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發(fā)掘孩子才藝潛能的注意事項(xiàng)
從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì),挖掘孩子身上的才藝潛能,努力將孩子培養(yǎng)成為藝術(shù)兒童。關(guān)心寶寶的潛能發(fā)展,本是一件令人高興的事。但如果父母不適當(dāng)?shù)貙Υ龑殞毜乃囆g(shù)潛能,就有可能把它扼殺在搖籃中。以下是培養(yǎng)寶寶藝術(shù)潛能時(shí)需要父母注意的:
不要將寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位
即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫,也不能簡單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中,興趣點(diǎn)有可能是多方面的,過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面,往往會(huì)造成寶寶片面發(fā)展。
重在藝術(shù)的審美體驗(yàn)
許多父母往往追求寶寶會(huì)彈幾首曲子、會(huì)畫幾幅畫,有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展,而且使寶寶失去了對藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)潛能,要培養(yǎng)寶寶對審美要素的感受力?梢詭殞毜酱笞匀恢懈惺墁F(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。生動(dòng)的、活的審美源泉,可以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
培養(yǎng)寶寶“心急吃不了熱豆腐”
一位3歲的孩子能背許多唐詩,還會(huì)背乘法口訣,但老師拿著一樣?xùn)|西問他:“這是什么顏色?”他卻搖頭說:“不知道!贝蠖鄶(shù)家長總希望通過早期教育使孩子更出色。于是,不少家長早早地就讓孩子識字、算術(shù)。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率,認(rèn)為孩子背得越多,就越聰明。還有的家長認(rèn)為“孩子現(xiàn)在聽不懂,以后早晚會(huì)懂啊!早一點(diǎn)引導(dǎo)他,可以學(xué)得更快”。
但有關(guān)專家認(rèn)為,孩子應(yīng)該學(xué)符合自己年齡的知識,不能“拔苗助長”。相信很多家長會(huì)不厭其煩地教孩子一些高難度的知識,但這樣的做法違背了教育規(guī)律。兒童會(huì)在不同年齡很自然地吸收不同的知識和技能,這是一個(gè)水到渠成的過程,不必刻意灌輸。
如何對待頑皮孩子?
1.適當(dāng)冷落孩子。當(dāng)孩子太頑皮,無理取鬧,在家里總喜歡惡作劇的情況下,家長可以在批評孩子一番后,對孩子進(jìn)行冷處理,等孩子冷靜了察覺自己的錯(cuò)誤,家長再和孩子講道理。
2.適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子頑皮搗蛋讓人頭疼,如果突然比較乖巧了,家長可以抓住機(jī)會(huì),表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油。
3.暗示孩子。用眼睛或深情來給孩子一個(gè)暗示,現(xiàn)在的小孩都很聰明,懂得看大人的臉色。所以,家長可以用眼神或者表情來告訴孩子,不應(yīng)該繼續(xù)這么做!
4.家長堅(jiān)持原則,孩子觸犯底線就要接受懲罰。
5.不溺愛孩子,需要管教要進(jìn)行不能放任自流。
6.平時(shí)多和孩子交流,讓孩子認(rèn)識到太頑皮時(shí)不對的,爸爸媽媽不喜歡。
頑皮孩子有哪些潛能?
1.頑皮孩子的腦筋比較靈活,動(dòng)腦能力強(qiáng),反應(yīng)快。
2.頑皮孩子的思維能力和聯(lián)想能力都比較強(qiáng)。
3.頑皮孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),因?yàn)槠綍r(shí)比較好動(dòng),所以做事也很敏捷。
4.頑皮孩子的交際能力強(qiáng),平時(shí)頑皮的孩子,懂得和陌生人溝通。
如何發(fā)掘頑皮孩子的潛能?
頑皮孩子的潛能不可忽略,他們的進(jìn)步空間比其他的孩子可能還更大。所以,家長要善于發(fā)掘頑皮孩子的潛能,才能使孩子的頑皮發(fā)揮出好作用。
1.家長要擺正心態(tài)。不要因?yàn)楹⒆宇B皮,就覺得以后是沒用之才。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是沒被發(fā)掘到之前,孩子的閃光點(diǎn)會(huì)被掩蓋。因此,家長要對孩子有信心,并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
2.巧妙引導(dǎo)。家長要起到很關(guān)鍵的作用,合理引導(dǎo)孩子正確地探索周圍的事物?梢栽囍押⒆訍弁娴臇|西變成可以學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng),這也不失為一個(gè)好辦法。
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