初中人教版生物知識點總結
初中生物其實不難,，主要是理解。只要將書上的知識點理解透徹了，考試就能考好。下面是百分網小編為大家整理的初中人教版生物知識點總結，希望對大家有用!
初中人教版生物知識點總結
一、細胞的生長與分化
(1)細胞的生長
是指細胞由小變大的過程。生物體的生長指生物體內細胞數(shù)目增多、體積增大和細胞間質增加。
(2)細胞的分化
隨著細胞的增殖，細胞數(shù)量增多，細胞的形態(tài)和功能逐漸出現(xiàn)了差異，最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細胞。這種由一般到特殊，由相同到相異的細胞變化的過程，稱作細胞分化。
二、組織、器官和系統(tǒng)
(1)組織
具有分生能力的細胞，不斷進行細胞分裂、生長和分化，可以形成形態(tài)和功能相同的細胞群，這一細胞群即組織。植物的基本組織有保護組織、輸導組織、營養(yǎng)組織、機械組織、分生組織等。人體的基本組織有上皮組織、結締組織、肌肉組織和神經組織。
(2)器官
不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。被子植物由根、莖、葉(營養(yǎng)器官)、花、果實、種子(生殖器官)等六大器官構成。人體由心臟、肺、腦、胃、骨、血管等器官構成。
(3)系統(tǒng)
能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。人體由消化、循環(huán)、呼吸、泌尿、生殖、神經、運動和內分泌等八大系統(tǒng)構成。
多細胞生物有明顯的結構層次，由低到高分別是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)(動物)→個體。
初中生物知識歸納
生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
1.生物分類的單位、方法和檢索表 (1)生物分類的單位與方法
現(xiàn)代生物學家根據(jù)生物進化的親緣關系和形態(tài)結構的特點，用七個等級對生物進行分類，依次為界、門、綱、目、科、屬、種，其中界是最大的'一類。
(2)分類檢索表
分類檢索表是鑒定生物種類的重要工具之一。通過查閱檢索表可以幫助我們初步確定某一生物的科、屬、種名。
2.種群
(1)種群的概念
種群指生活在同一地點的同種生物的一群個體。 (2)種群的特征
包括種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。種群的數(shù)量變動與種群的這些特
征密切相關。
3.生物群落
(1)生物群落的概念
在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和，叫做生物群落，簡稱群落。
(2)群落的分層現(xiàn)象 在森林群落中，高大的喬木組成喬木層，灌木和小樹組成灌木層，草本植物組成草本植物層，苔蘚和地衣等植物組成苔蘚地衣層，形成垂直分層現(xiàn)象。動物在群落中的分布也有類似的垂直分層現(xiàn)象。
(3)植物群落和植被的概念
生活在一定自然區(qū)域內所有植物的總和，稱為植物群落。被覆在地球表面的植物群落稱為植被。
4.生態(tài)系統(tǒng)
(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念
生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括了地球上的全部生物以及它們所生活的環(huán)境中的非生物因素。生物圈還可以分成大小不同的許多生態(tài)系統(tǒng)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的類型 (3)生態(tài)系統(tǒng)的成分
(4)食物鏈和食物網
在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。許多食物鏈常常相互交錯成網狀，稱為食物網。
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能
能量流動和物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者是同時進行的，彼此相互依存，不可分割。生態(tài)系統(tǒng)內的能量流動從綠色植物把太陽能固定在體內后開始，并沿著食物鏈或食物網的各個營養(yǎng)級傳遞，最后在呼吸作用中以熱能的形式散失。能量流動是單向的、逐漸減少的。生態(tài)系統(tǒng)中的物質流動則是循環(huán)不息的，即組成生物體的一些基本化學元素在生物群落與無機環(huán)境之間可以反復地出現(xiàn)和循環(huán)。
初中生物必備知識
綠色植物的新陳代謝
1.植物與礦質元素的關系
(1)礦質元素的概念
礦質元素一般指除了c、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素，如N、P、K等。礦質元素通常以離子的形式存在于各種無機鹽中。
(2)礦質元素在植物體內的作用
�、儆糜诤铣梢恍⿵碗s的化合物，如氮元素是合成蛋白質和核酸等許多重要物質的主要原料。 ②參與酶的活動，擔負著調節(jié)生命活動的功能。
(3)礦質元素在農業(yè)生產中的作用
不同農作物對各種礦質元素的需要量是不同的：幼苗時期對無機鹽的需要量小，生長旺盛時期對無機鹽的需要量大，到果實和種子成熟時需要量又變小了。因此要根據(jù)作物的不同種類、不同生長發(fā)育時期，進行合理施肥。
2.植物體對水分的吸收、利用和散失過程
(1)植物吸收水分和礦質元素的主要部位是根尖的根毛區(qū)。這可以通過去除根尖后與正常植株的對照實驗來證明。
(2)植物能否從環(huán)境中吸收水分取決于環(huán)境溶液(如土壤溶液)的溶質質量分數(shù)與根毛細胞細胞液的溶質質量分數(shù)的大小關系。由此可知，在農業(yè)生產中一次施肥不能過多。
(3)植物體對水分的利用和散失過程 ①植物體對水分的利用
根吸收的水分，通過根、莖、葉中的導管，運輸?shù)街参锏牡厣喜糠�。進入植物體內的水分，一般只有1%左右保留在植物體內，參與植物的光合作用和其他各種生命活動。
②蒸騰作用的概念
水分以氣體狀態(tài)從植物表面(主要是葉片表面上的氣孔)散失到體外的現(xiàn)象，叫做蒸騰作用。進入植物體內的水分，99%左右的水分都通過蒸騰作用散失掉了，只有l(wèi)%左右真正用于各種生理過程和保留在植物體內。
③蒸騰作用的意義
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