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我們?cè)谏钪杏龅降脑S多問(wèn)題都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)是很重要的，數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖你又了解多少呢？百分網(wǎng)小編精心整理了數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容，希望對(duì)你有用!
好看的數(shù)學(xué)手抄報(bào)
數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：西方數(shù)學(xué)知識(shí)
演進(jìn)
數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展，或是題材的延展。而東西方文化也采用了不同的角度，歐洲文明發(fā)展出來(lái)幾何學(xué)，而中國(guó)則發(fā)展出算術(shù)。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字(中國(guó)的算籌)，其對(duì)兩個(gè)蘋(píng)果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類(lèi)思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物件的數(shù)量，史前的人類(lèi)亦了解如何去數(shù)抽象概念的數(shù)量，如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。
更進(jìn)一步則需要寫(xiě)作或其他可記錄數(shù)字的`系統(tǒng)，如符木或于印加人使用的奇普。歷史上曾有過(guò)許多各異的記數(shù)系統(tǒng)。
古時(shí)，數(shù)學(xué)內(nèi)的主要原理是為了研究天文，土地糧食作物的合理分配，稅務(wù)和貿(mào)易等相關(guān)的計(jì)算。數(shù)學(xué)也就是為了了解數(shù)字間的關(guān)系，為了測(cè)量土地，以及為了預(yù)測(cè)天文事件而形成的。這些需要可以簡(jiǎn)單地被概括為數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間及時(shí)間方面的研究。
初等
西歐從古希臘到16世紀(jì)經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興時(shí)代，初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。但尚未出現(xiàn)極限的概念。
高等
17世紀(jì)在歐洲變量概念的產(chǎn)生，使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在經(jīng)典力學(xué)的建立過(guò)程中，結(jié)合了幾何精密思想的微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等領(lǐng)域也開(kāi)始慢慢發(fā)展。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)的作用日益凸現(xiàn)，數(shù)學(xué)素質(zhì)已成為現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民都必須具備的基本素質(zhì)。然而在我們的學(xué)校教育中，在初中階段，就產(chǎn)生了大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，隨著年級(jí)升高而逐漸增多。很多孩子認(rèn)識(shí)不到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)一些抽象的概念和意義不能進(jìn)行準(zhǔn)確的表征和記憶,遇到小問(wèn)題不加以重視,往往會(huì)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
“數(shù)學(xué)作為實(shí)在世界的最一般的量與空間形式的科學(xué),同時(shí)又作為實(shí)在世界中最具有特殊性、實(shí)踐性及多樣性的量與空間形式的科學(xué)。”決定了數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖然是基礎(chǔ)性教學(xué),但由于它是實(shí)現(xiàn)小學(xué)到高中的轉(zhuǎn)化階段,也是從小學(xué)轉(zhuǎn)化到抽象思維的`階段,難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生從何時(shí)開(kāi)始在成績(jī)上被分化出來(lái),又受到哪些因素的影響呢?一部分學(xué)生感到成績(jī)明顯開(kāi)始下降,實(shí)際上,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何時(shí)就感有到一定困難,因剛剛開(kāi)始,考試中幾何比重極小,故無(wú)明顯表現(xiàn),至初二時(shí),便表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的吃力。
學(xué)習(xí)困難生存在智力與非智力兩方面因素的影響。
智力是保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合,是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力,它包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。有的孩子記憶力較差,不能正確記憶圓周長(zhǎng)、圓面積公式,不能記住常用的數(shù)學(xué)方法,如根式中分母有理化因子等;有的孩子觀察力不強(qiáng)、想象力貧乏,如講了切割線(xiàn)定理應(yīng)用的例題后,不能解答類(lèi)似的練習(xí)題,還有的孩子思考問(wèn)題和判斷的能力差,特別是對(duì)應(yīng)用題往往不能正確地設(shè)元、列方程并解出方程及驗(yàn)根。
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