六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課課記錄
一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很豐富，要非常詳細(xì)地記錄每一細(xì)節(jié)，是很難辦到的，因此，應(yīng)該有選擇地做好記錄。下面就是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課課記錄，一起來(lái)看一下吧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課課記錄篇一
一、導(dǎo)入：
�。薄⑸钪心阍谀囊�(jiàn)過(guò)圓？
對(duì)于圓我們有沒(méi)有深入學(xué)習(xí)的必要呢？那么今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)一下。
�。�、看見(jiàn)過(guò)方形的車輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車輪的車子）
為什么笑呀？（生述原因）
�。场⒚幻种械膱A片，在桌上滾一滾，感覺(jué)怎么樣？（沒(méi)有棱角）
我們說(shuō)方形能給人以陽(yáng)剛之美，那么圓形給人以曲線美，圓形是平面內(nèi)一種封閉的曲線圖形。
４、唐老鴨騎車時(shí)它的表情怎么樣？為什么會(huì)這樣？（不平穩(wěn)）
學(xué)生模擬平穩(wěn)著走路。
�。怠ⅲㄕn件：小強(qiáng)騎車）車輪安裝時(shí)該把車軸安裝在什么地方？（圓的中心）
�。ㄕn件：小紅平穩(wěn)騎車）猜想為什么安在中心走起來(lái)就能平穩(wěn)了？（圓點(diǎn)到圓邊的長(zhǎng)度一樣）
板書(shū)：圓中心的一點(diǎn)到圓邊上任意一點(diǎn)的線段都一樣長(zhǎng)。
�。�、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內(nèi)、圓外。
二、新課：
下面我們來(lái)證實(shí)圓中心到圓上的線段都一樣長(zhǎng)。
�。�、可以怎么證明，師述方法，學(xué)生找手中圓的中心，找到后小組交流。
�。病⒅该f(shuō)是怎樣找的？
誰(shuí)用的是對(duì)折的方法？能找到圓中心到圓上的線段嗎？能找到幾條？畫(huà)出來(lái)。
圓里這樣的線段有無(wú)數(shù)條。
�。场⒆C明這無(wú)數(shù)條線段一樣長(zhǎng)，你有什么方法？小組討論。
指名說(shuō)方法。
４、邊展示邊指出定義：圓心、半徑（一樣長(zhǎng)、無(wú)數(shù)條）
能解釋車軸為什么安裝在圓心上了嗎？
�。�、看圓形的折痕有沒(méi)有比半徑更長(zhǎng)的線段的呢？
有什么特性？自己來(lái)解決，完成“工作報(bào)告單”。
學(xué)生嘗試，教師巡視。
全班對(duì)照?qǐng)?bào)告單交流。（通過(guò)圓心，兩個(gè)端點(diǎn)都在圓上，叫直徑，無(wú)數(shù)條，長(zhǎng)度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）
�。�、回顧我們學(xué)到的這些知識(shí)是怎么得到的？觀察——猜想——實(shí)踐——獲得
提倡這種學(xué)習(xí)方法。
三、會(huì)畫(huà)圓嗎？自己畫(huà)一畫(huà)。
指名板演畫(huà)圓，師問(wèn)生答：每一步要做什么？
學(xué)生再畫(huà)一個(gè)圓。
比較大小兩個(gè)圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）
四、練習(xí)拓展：
１、體育課上要在操場(chǎng)上畫(huà)圓，你打算怎么辦？
２、生活中隨處可見(jiàn)圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圓的認(rèn)識(shí)
一種封閉的曲線圖形
圓心Ｏ 圓中心的一點(diǎn)
半徑 r 圓中心的'一點(diǎn)到圓上任意一點(diǎn)的線段都一樣長(zhǎng)。
直徑 d 通過(guò)圓心兩端都在圓上的線段都一樣長(zhǎng)。
直徑＝２＊半徑 半徑＝１／２直徑
六年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課課記錄篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示復(fù)習(xí)題
根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？
2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。
3、選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。4、指名口頭列式計(jì)算。
二、新授
1、教學(xué)例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？
水分28千克 水分占體重的 體重 ？千克
�。�1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫(xiě)出等量關(guān)系式。 小明的體重× ＝體內(nèi)水分的重量
�。�3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了）
�。�4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來(lái)解決問(wèn)題）
�。�5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重× ＝體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量÷ ＝小明的體重）
2、解決第二個(gè)問(wèn)題：小明的體重是爸爸的 ，爸爸的體重是多少千克？
（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。
�。�2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（出示線段圖）
爸爸體重的 35千克 ？千克
爸爸：
小明： 爸爸的體重× ＝小明的體重
①方程解： ②算術(shù)解：
3、鞏固練習(xí)：P38“做一做”（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講）
三、練習(xí)
1、練習(xí)十第1—3題。2、練習(xí)十第6題
四、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。
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