圓的認識數(shù)學聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是小編整理收集的圓的認識數(shù)學聽課記錄，歡迎閱讀參考！
一、導入：
�。�、生活中你在哪見過圓？
對于圓我們有沒有深入學習的必要呢？那么今天我們就來進一步學習一下。
�。�、看見過方形的車輪嗎？（課件：唐老鴨騎方形車輪的車子）
為什么笑呀？（生述原因）
３、摸一摸手中的圓片，在桌上滾一滾，感覺怎么樣？（沒有棱角）
我們說方形能給人以陽剛之美，那么圓形給人以曲線美，圓形是平面內(nèi)一種封閉的曲線圖形。
�。�、唐老鴨騎車時它的表情怎么樣？為什么會這樣？（不平穩(wěn)）
學生模擬平穩(wěn)著走路。
�。�、（課件：小強騎車）車輪安裝時該把車軸安裝在什么地方？（圓的中心）
�。ㄕn件：小紅平穩(wěn)騎車）猜想為什么安在中心走起來就能平穩(wěn)了？（圓點到圓邊的長度一樣）
板書：圓中心的.一點到圓邊上任意一點的線段都一樣長。
�。�、指名指出課題中圓的圓邊上、圓內(nèi)、圓外。
二、新課：
下面我們來證實圓中心到圓上的線段都一樣長。
１、可以怎么證明，師述方法，學生找手中圓的中心，找到后小組交流。
�。�、指名說是怎樣找的？
誰用的是對折的方法？能找到圓中心到圓上的線段嗎？能找到幾條？畫出來。
圓里這樣的線段有無數(shù)條。
３、證明這無數(shù)條線段一樣長，你有什么方法？小組討論。
指名說方法。
�。�、邊展示邊指出定義：圓心、半徑（一樣長、無數(shù)條）
能解釋車軸為什么安裝在圓心上了嗎？
５、看圓形的折痕有沒有比半徑更長的線段的呢？
有什么特性？自己來解決，完成“工作報告單”。
學生嘗試，教師巡視。
全班對照報告單交流。（通過圓心，兩個端點都在圓上，叫直徑，無數(shù)條，長度相等，和半徑的關(guān)系，用字母表示）
�。�、回顧我們學到的這些知識是怎么得到的？觀察——猜想——實踐——獲得
提倡這種學習方法。
三、會畫圓嗎？自己畫一畫。
指名板演畫圓，師問生答：每一步要做什么？
學生再畫一個圓。
比較大小兩個圓，為什么大小不一樣？（指出：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。）
四、練習拓展：
1、體育課上要在操場上畫圓，你打算怎么辦？
2、生活中隨處可見圓，圓為我們的生活增添了美感，欣賞課件：有關(guān)圓
板書設(shè)計：
圓的認識
一種封閉的曲線圖形
圓心Ｏ圓中心的一點
半徑r圓中心的一點到圓上任意一點的線段都一樣長。
直徑d通過圓心兩端都在圓上的線段都一樣長。
直徑＝2＊半徑半徑＝1／2直徑
【圓的認識數(shù)學聽課記錄】相關(guān)文章：
小學數(shù)學《圓的認識》教學設(shè)計（精選3篇）11-17
美術(shù)聽課評課記錄06-29
小學美術(shù)聽課評課記錄06-29
數(shù)學的小常識：圓的歷史02-16
高考數(shù)學圓的知識點07-31
小學數(shù)學復習的認識05-12
初中數(shù)學中考圓的知識點01-26
小學數(shù)學《圓的面積》測試題07-27