如何從體育中學習數(shù)學
教學目標：
1、結合生活中的體育情境，探索隊列中蘊含的數(shù)量關系。（A,B,C滲透積不變的規(guī)律，體會數(shù)形結合、有序的數(shù)學思想。（B,C）
2、通過解決問題，培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思維。形成有序思考的意識與能力。（A,B,C）
3、體會數(shù)學與生活中體育的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和綜合應用的意識。（A,B,C）
教學重難點：
重點：探索隊列中蘊含的數(shù)量關系。
難點：體驗有序思考的優(yōu)越性，培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。提升對數(shù)學思想的體會與認識。
教學媒體和教具準備：
練習單，課件
教學流程：
一、引入
1、師：同學們，喜歡體育運動嗎？ 你最喜歡哪項體育運動？生：………
師：其實體育中藏著許多的數(shù)學知識，今天老師就將帶大家一起去探究——“體育中的數(shù)學”
二、探究學習
1、認識長方形隊列。
（1）師：我們一起來欣賞一些隊列的圖片吧！
看完這些圖片，你最想說什么？（….整齊）
�。�2）師：不錯！那我們在仔細研究一張，看看它整齊的訣竅是什么？
�。�3）每行5人，有3行！ 這種隊列，我們在數(shù)學上也把稱作為，長方形隊列。 這個長方形隊列， ……（全部一起讀一遍）
2、嘗試排長方形隊列。
�。�1）剛才我們一起理解了長方形隊列。接下來我們就用它來解決數(shù)學問題。眼看六一兒童節(jié)快要到咯，學校為了慶祝特地從3年級里面選出48名同學來進行隊列表演。你能把要求讀一讀嗎？（課件出示題）
�。�2）獨立思考。（老師巡視，做好匯報準備）
�。�3）匯報。
�、佼媹D思考 生：描述清楚。每行（）人，有（）行 好處：形象 直觀對于畫圖這個解決問題的辦法，你有什么意見？
②算式這個方法的好處在哪里？缺點呢？
我們要說的是每行幾人，有幾行？這個能清楚的表示出來嗎？
③表格 A、無序B有序
進行對比。看來這種用表格，有序地來找的方法確實很好，不僅找的對，而且還能找的多。
（4）接下來我們就一起來用這種方法試一試，看看到底一共有多少種排法。
�、佼嫳砀�，全班一起觀察。（每行代表的）
�、跒榱擞行颍俏覀兪紫葢摽紤]每行是（）人的情況
1和48行。 48人都排進去了嗎？1×48＝48人
展示圖（圖形結合）
③每行2人，那是（）行 48÷2＝24（行） 圖形 ④??
每行5人呢？不行�。ㄔ蛴泻⒆咏忉專�
�。�5）觀察表格，你有什么重大的.發(fā)現(xiàn)？（有序， 成對 ） 理解成對。（a、手比，感受成對b、如果知道其中的一半，那另外一半我們就能想出來。應用成對 c、圖形調(diào)過來 師：每行人數(shù)和行數(shù)調(diào)換）
小結：你們太棒了，一道數(shù)學問題。不僅能想出這么多解決問題的好辦法（手指，學生小聲說一說）。而且還能應用有序，成對思考的小竅門。我想再來一個數(shù)學問題，你們一定覺得小菜一碟兒，對嗎？
3、排方隊。
�。�1）為了讓這次的表揚更加有特色，學校打算把這次的隊列變成方隊，什么是方隊？ ?? 行數(shù)和每行人數(shù)相同
�。�2）（兩個相同的數(shù)相乘）那48人能排成一個方隊嗎？
(3)獨立思考
�。�4）匯報：比48多，最接近 七七四十九（口訣） 1人比48少，最接近 六六三十六 12人 小結：在解決問題的過程中，或許有很多的方法供我們選擇，不過仔細看題，根據(jù)實際要求再來選擇適當?shù)霓k法來解決數(shù)學問題，也非常的重要。
三、鞏固練習。（課件出示，學生題單練習）
有了這樣的認識，我們就繼續(xù)來解決數(shù)學問題了。
1、（1）誰能想到一些辦法，又對又快地找完！
你是怎樣把這些方案找完全的？（突出表格，有序和成對）
�。�2）至少增加6人，至少減少5人。（只用訂正答案。）
2、終極大挑戰(zhàn)。
總結：
�。ㄕn件）你覺得自己今天最大的收獲是什么？
【如何從體育中學習數(shù)學】相關文章：
數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習力02-18
數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣05-06
體育教學中如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代學習方式05-06
如何學習數(shù)學03-31
如何在小學數(shù)學體驗學習中培養(yǎng)學生學習興趣05-06
談談幼兒在數(shù)學學習中如何做數(shù)學06-21