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選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受（通用5篇）

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受（通用5篇）

　　選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受 1

　　我們家孩子xx年考上了耀華實(shí)驗(yàn)班。他上過很多奧數(shù)班，也跟過幾個(gè)奧數(shù)老師。不同的老師對(duì)孩子的影響差別很大。下面是我選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受，希望能給xx年小升初的家長(zhǎng)們帶來幫助。

　　一年級(jí)的時(shí)候：我們是去老師家里上的，老師是個(gè)女老師四十多歲。感覺很不錯(cuò)，7、8個(gè)孩子，老師也很負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子們也很關(guān)心。就是離家有些遠(yuǎn)，后來老師搬家了，實(shí)在太遠(yuǎn)了，所以我們也就把課停了。這個(gè)老師很不錯(cuò)，放棄她的班很可惜。

　　二年級(jí)：沒有給孩子學(xué)，主要是因?yàn)榧依餇敔斦f能輔導(dǎo)，老人家是退休的物理老師，所以我也就交給爺爺來負(fù)責(zé)孩子的數(shù)學(xué)了。爺爺教孫子，自然很用心，但是孩子就是不愛聽，并且爺爺管得不嚴(yán)，真是沒辦法。二年級(jí)孩子的效果就沒有跟老師學(xué)得好。真是自己的孩子沒發(fā)教，還是一定要老師來教育。

　　三年級(jí)：看到周圍的很多孩子都去包奧數(shù)班，我們也去了報(bào)了一個(gè)很有名的學(xué)校。孩子跟著上了一學(xué)期，我每次都是按點(diǎn)接送，也不知道學(xué)的是什么樣子。聽孩子說老師講的不錯(cuò)，就是班里人太多，大概有四五十人吧。我們孩子很淘，我很擔(dān)心學(xué)習(xí)效果。但是一學(xué)期下來，還是真有進(jìn)步。等到第二學(xué)期，孩子被分到了另外一個(gè)班，聽說這個(gè)班里男孩子特別多，紀(jì)律很差。等到期末孩子退步很大，把我給氣壞了。后來我又給他轉(zhuǎn)到了原來的班。上課的紀(jì)律很重要，要不然學(xué)不到東西不說，還把孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)壞了，時(shí)間浪費(fèi)了。

　　四年級(jí)：經(jīng)同事介紹我又給孩子報(bào)了一個(gè)老師私下的奧數(shù)班，這次的`老師很有名，我去聽了一次，講得真不錯(cuò)。但是，怎么說呢，就是班里孩子差距太大了，我們家孩子可能基礎(chǔ)差一些，沒人家反映的快。班里有幾個(gè)小孩特別厲害。再有就是老師可能太忙了，下了課就走，有好幾次孩子又不會(huì)的題想問老師，老師總是說下次。哎！孩子總有吃夾生飯的感覺，自信心也受打擊。上了10次課我們就沒有上。還是水平差不多的一起學(xué)好，老師的責(zé)任心很重要！

　　五年級(jí)：孩子的班主任辦的班，老太太年齡有些大了。老師說我們孩子有潛力，要提高。但是孩子不愿意去，說是喜歡男老師，再有就是很多題班里已經(jīng)講過了。我一聽也不想讓孩子繼續(xù)上了。后來就找了個(gè)理由，沒再去。說實(shí)話我也覺著還是男老師好，奧數(shù)體還是很難的，沒有系統(tǒng)的學(xué)過肯定將不好。盡量選男老師，容易和學(xué)生溝通。

　　六年級(jí)：沖刺小升初，我還是想給孩子再找一個(gè)奧數(shù)班，因?yàn)楦杏X現(xiàn)在的效果都不是很好，經(jīng)過多方打聽，我自己請(qǐng)了一個(gè)老師（是個(gè)南大大學(xué)生，獲過好多奧賽的獎(jiǎng)），然后又湊了幾個(gè)孩子一起上課。效果不錯(cuò)，就是他沒有教材，我在網(wǎng)上給他找了好多奧舒題來給我們孩子講。這老師做奧數(shù)題真厲害，倍快。

　　經(jīng)過努力，我們孩子考上了耀華實(shí)驗(yàn)班，真心的謝謝所有教過我們孩子的老師。現(xiàn)在再看看今年要小升初的學(xué)生真實(shí)感慨萬千，我把我給孩子找奧數(shù)老師的經(jīng)歷告訴大家。希望能對(duì)六年級(jí)的家長(zhǎng)們有幫助。

　　標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單：要選

　　1水平差不多的孩子，組成10多個(gè)人的小班。

　　2找個(gè)年輕的負(fù)責(zé)任的老師。

　　3有奧賽經(jīng)歷的男的。

　　不要選

　　1學(xué)校的老教師最好不選。

　　2不負(fù)責(zé)任的一定不能選。

　　3人太多也一定不能選。

　　選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受 2

　　暑假已經(jīng)過半了，我們家孩子的奧數(shù)蹭課班都已經(jīng)告一段落。

　　經(jīng)過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子收獲了一些進(jìn)步，我們也算是給孩子找到了比較適合的機(jī)構(gòu)。

　　更重要的是，也大致了解了孩子在我們本地他這個(gè)年齡段的學(xué)生中的大致的位置。

　　應(yīng)該說還是挺有收獲的。

　　覺得可以和朋友們聊一聊，分享一下我在這過程中的體驗(yàn)和感受。

　　因?yàn)楫吘共皇敲恳晃患议L(zhǎng)都和睿爸一樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、報(bào)班都胸有成竹，有著清晰的線路圖和規(guī)劃。

　　可能更多的會(huì)像我一樣，就是在不斷地摸索，不斷地嘗試中去尋找孩子適合的奧數(shù)班。

　　另外也在不斷地摸索中去了解孩子的情況。

　　可能也需要看一看其他家長(zhǎng)和孩子的經(jīng)歷，所以我就厚顏無恥的拋磚引玉來了。

　　首先，奧數(shù)我是可以教的，教材我其實(shí)也有研究過。

　　甚至暑假過去，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可能還是要以我個(gè)人的輔導(dǎo)為主。

　　其實(shí)家長(zhǎng)如果能夠介入、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的話，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。

　　舉個(gè)例子，就比如我們最后所上的這個(gè)機(jī)構(gòu)每天都給學(xué)生們發(fā)一份每日一練，大部分家長(zhǎng)都讓孩子做了。

　　但是我大致看了一眼，覺得難度偏低，不太適合我們家孩子，所以我就沒有讓孩子去做這個(gè)內(nèi)容，孩子把課后的習(xí)題全部都做了。

　　但我也考慮到，單純的宅在家里自學(xué)，閉門造車，可能效果并不是太好。

　　孩子還是需要出去交流的。

　　一方面他和我們家長(zhǎng)都可以通過上課、考試，了解其他的同齡人到底是一個(gè)什么樣的狀況，對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

　　第二呢，也能在學(xué)習(xí)中，找到可以互相砥礪的朋友和對(duì)手。

　　第三呢，作為家長(zhǎng)的我也可以去蹭蹭課，聽聽機(jī)構(gòu)老師是怎么講的，畢竟人家是專業(yè)的，在這方面的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)都比我更專業(yè)，更了解現(xiàn)在的孩子需要什么、欠缺什么。

　　在家指導(dǎo)、自學(xué)和參加線下機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我覺得是可以互相補(bǔ)充的。

　　線上機(jī)構(gòu)以前也在我的候選范圍內(nèi)。

　　在經(jīng)過這個(gè)暑假的嘗試，我暫時(shí)放棄了。

　　原因很簡(jiǎn)單，浪費(fèi)時(shí)間、費(fèi)眼、效率低。

　　今年暑假我聽了某個(gè)機(jī)構(gòu)的高端班型的課，老師講的也可以，其實(shí)我們孩子還是可以跟上的，但是實(shí)在是太耽誤時(shí)間，基本上一次課下來，多半天都沒有了，搞得很是被動(dòng)。

　　在孩子的學(xué)習(xí)歷程里，時(shí)間是非常重要的一個(gè)考量因素，一天時(shí)間就那么多，這個(gè)多浪費(fèi)一點(diǎn)，其他的就少一點(diǎn)。

　　有了這個(gè)想法，我就開始了漫漫的尋班歷程。

　　尋找機(jī)構(gòu)一定要謹(jǐn)慎，家長(zhǎng)一定要多比較、多旁聽，要親身體驗(yàn)。

　　關(guān)于我的尋班歷程，我在以前的文章里邊也提到過。

　　我們這里十八線小城市。

　　本地的機(jī)構(gòu)、一些老師所辦的個(gè)人機(jī)構(gòu)、一些全國(guó)性機(jī)構(gòu)我都跑過，大都去試聽過。

　　但的確都存在著一些問題。

　　一些個(gè)人的輔導(dǎo)班，可能這個(gè)老師的水平的確是很高的。

　　但因?yàn)槭莻€(gè)體行為，所以他的學(xué)生人數(shù)不是特別多，也就沒法劃分班型，會(huì)出現(xiàn)授課過難或者過于容易的情況。有些時(shí)候還會(huì)比較隨意，尤其如果不是專職老師，因?yàn)樗旧淼囊恍┙虒W(xué)工作也會(huì)影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。

　　還有一些機(jī)構(gòu)，甚至是全國(guó)性的機(jī)構(gòu)，我個(gè)人覺得不是特別的專業(yè)。

　　通過聽課，我個(gè)人體會(huì)是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，和其他的興趣班還是不太一樣的。還是需要有懂行的人來運(yùn)營(yíng)，也就是說需要是行內(nèi)人，起碼應(yīng)該是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了解的。

　　有些機(jī)構(gòu)看上去挺高大上的，但是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)也不了解，也不太清楚到底應(yīng)該教孩子們學(xué)什么。我覺得是不太合適的'。

　　所以最好還是專業(yè)機(jī)構(gòu)，有專業(yè)背景的大機(jī)構(gòu)會(huì)好一些。

　　后來選來選去，我找到了一個(gè)機(jī)構(gòu)。

　　這個(gè)機(jī)構(gòu)在我們本省算是比較有知名度的，在省外也有一些教學(xué)點(diǎn)。我看重的主要是他有競(jìng)賽背景，而且專精數(shù)理化，由于學(xué)生很多，也可以劃分一下班型，比較有針對(duì)性。

　　但是也有美中不足的地方，就是我們這里還是太小了，在大城市它三年級(jí)已經(jīng)可以劃分出篤學(xué)、睿學(xué)、創(chuàng)新、創(chuàng)A等四五個(gè)班型了。但是在我們這里三年級(jí)只有篤學(xué)、睿學(xué)兩個(gè)班型。

　　這一點(diǎn)我不是特別的滿意，因?yàn)槭罴侔嗍莿傞_始，只有篤學(xué)班，這個(gè)難度太低了，可能睿學(xué)班難度也不夠，我的理想規(guī)劃是進(jìn)入創(chuàng)新班。

　　因?yàn)槭裁从羞@個(gè)認(rèn)知呢？

　　因?yàn)槲覀冊(cè)诤V學(xué)班的考試中每次都是滿分，期中測(cè)和期末測(cè)也基本上都是。期末測(cè)因?yàn)橐粋€(gè)比較有爭(zhēng)議的題目，扣了兩分。

　　我說這個(gè)沒有什么可炫耀的，一個(gè)最低班型，即使考了滿分也沒有什么可驕傲的，反而值得警惕。

　　這是我和朋友聊天的時(shí)候也談到的，從結(jié)果上看，什么樣的試卷才是一份好的試卷？

　　應(yīng)該是大部分學(xué)生都考不到九十分，好的能考到九十分，但考不了一百分。

　　要有區(qū)分度，有難度，便于查漏補(bǔ)缺。

　　如果孩子在這個(gè)班型里每次都是滿分，只能說明孩子已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)班型了，在這個(gè)班里上課已經(jīng)沒有什么可以提高的了。

　　為此我專門和老師溝通過，看了睿學(xué)班的教材，覺得稍微復(fù)雜了一點(diǎn)。

　　另外這個(gè)機(jī)構(gòu)有可能會(huì)在三年級(jí)開創(chuàng)新班，有這個(gè)期待，我才繼續(xù)報(bào)了秋期班。

　　但我并不是狂妄的希望孩子上的班型越高越好，我對(duì)我家孩子的期望是穩(wěn)定在創(chuàng)新班就可以，如果能進(jìn)創(chuàng)A——這已經(jīng)是非純競(jìng)賽路徑的最高班型了，并且保持中等那就很好了。

　　我們家孩子不是競(jìng)賽的料，就是個(gè)渣蛙，他現(xiàn)在的成績(jī)都是自己一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)出來的。所以我的期望還是適當(dāng)拓展，深入挖掘，廣泛涉獵，但不走競(jìng)賽。

　　其實(shí)更高的班型如果我去輔導(dǎo)，陪著孩子學(xué)習(xí)的話，也不是不能沖擊，但是還是那個(gè)問題——時(shí)間和精力。

　　那需要花費(fèi)海量的時(shí)間和精力，甚至可能會(huì)影響到其他科目的學(xué)習(xí)，在我看來是得不償失的。

　　還是要統(tǒng)籌規(guī)劃一下。

　　說起來老師，即使確定了機(jī)構(gòu)，找老師也是不能大意的事情。

　　為什么說我選的這個(gè)機(jī)構(gòu)正規(guī)呢？

　　人家很明確的把所有的老師，從到照片、學(xué)歷層次、畢業(yè)院校還有教師資格證都掛在墻上。

　　我是沒有任何人推薦的直接殺到機(jī)構(gòu)，所以選擇老師對(duì)我來說就是一個(gè)大問題。

　　我是先看老師的畢業(yè)院校，再看這個(gè)老師所帶的班型。

　　有的老師會(huì)高低搭配著帶，但有的老師可能帶的高班型多一些，這就值得考察。

　　有的時(shí)候低年級(jí)看不出來，我就去看高年級(jí)的班型，看這個(gè)老師是否帶有高年級(jí)的更高班型。

　　通過這樣的方式去篩選出比較有能力的老師。

　　結(jié)果按照這種方式找到的老師，我很滿意。

　　第一這個(gè)老師很專業(yè)，看老師水平這一點(diǎn)是很重要的。

　　她在講課的時(shí)候，首先很注重培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，從記筆記，到寫作業(yè)的格式，都有嚴(yán)格的要求。很注重學(xué)生的反饋，注重讓學(xué)生張嘴回答問題。

　　在教學(xué)的過程中，非常注意方法、思路的傳授，而不是僅僅滿足于讓孩子記住結(jié)論和步驟。

　　這一點(diǎn)是很重要、很重要的。

　　小學(xué)奧數(shù)，尤其學(xué)的比較淺的時(shí)候，你很難分清楚孩子是真懂還是假懂，是模仿還是理解。

　　因?yàn)轭}目難度不夠，所以即使是模仿也可以做出來。

　　有的機(jī)構(gòu)就會(huì)習(xí)慣性的教個(gè)結(jié)論，幾個(gè)步驟，孩子成績(jī)一考挺好，但其實(shí)進(jìn)步不大。

　　這個(gè)老師就非常重視這一點(diǎn)，我印象非常深刻，在講某種題型的時(shí)候，有不少孩子答案甚至步驟都是對(duì)的，但思路是錯(cuò)的，老師很敏銳的發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并且及時(shí)糾正。

　　第二這個(gè)老師不是一味的縱容學(xué)生，還是能夠做到寬嚴(yán)相濟(jì)的。

　　大家都清楚，暑假班這個(gè)白蹭課，很多時(shí)候都是為了吸引學(xué)生而設(shè)置的，目標(biāo)都是留住孩子上長(zhǎng)期班。

　　所以有些機(jī)構(gòu)老師在這種課堂上都會(huì)有縱容孩子的傾向，對(duì)于孩子存在的問題不敢直接指出，甚至不敢批評(píng)，生怕把學(xué)生嚇走了。

　　但是這個(gè)老師我覺得還是找到了這個(gè)度，整個(gè)暑假班期間，我基本上都全程旁聽，也有不少家長(zhǎng)都是在旁聽。

　　但是老師有和藹可親的時(shí)候，但對(duì)于學(xué)生的問題，也敢板下臉來，我覺得是很好的，只有這樣，才能保持一個(gè)良好的上課秩序。

　　這一點(diǎn)希望大家一定注意，一個(gè)好老師，真的作用太大了，大家在選擇老師的時(shí)候，一定要注意試聽，聽思路、聽規(guī)范、聽課堂氣氛、聽課堂管理。

　　另外我們判斷一個(gè)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)，是否值得選擇，也要看看他們的教材。

　　很多個(gè)體的機(jī)構(gòu)，或者不是太專業(yè)的小機(jī)構(gòu)，都是用的成品教材，它的難度是恒定的。

　　但如果機(jī)構(gòu)有專業(yè)背景，足夠大，那么會(huì)編寫不同的班型教材，難度會(huì)有變化。

　　另外通過教材，你也能看出這個(gè)機(jī)構(gòu)的大致水平和想法。

　　當(dāng)然三年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，大部分還是大同小異的。

　　但是具體到其中一些知識(shí)的演進(jìn)，如何把一個(gè)知識(shí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的展示，教給孩子，也是有講究的。

　　從這機(jī)構(gòu)的教材排布中，還是可以看出是有自己的思考的，也有自己的一些獨(dú)到之處。

　　我個(gè)人覺得還是挺有意思的一些嘗試。

　　當(dāng)然在這一次的報(bào)班過程中，我也是有一些失誤的。

　　就是節(jié)奏點(diǎn)沒有踩準(zhǔn)。

　　還是自己沒有規(guī)劃好的原因。

　　我們屬于是比較尷尬的局面，就是三年級(jí)學(xué)了一半，課內(nèi)三年級(jí)學(xué)了一多半，課外的也進(jìn)行了一些。

　　導(dǎo)致跟三年級(jí)比較雞肋，跟四年級(jí)又有點(diǎn)跟不上，如果早知道有這個(gè)情況的話，我也許會(huì)讓孩子提前學(xué)一些，直接跟四年級(jí)的內(nèi)容。

　　說到這里，就要說一個(gè)問題，也是我們面臨一個(gè)非典型問題，是跳級(jí)跟低班型還是原級(jí)別高班型。

　　我個(gè)人覺得是，要跳就跳高班型，跳不進(jìn)高班型就跟原級(jí)別的高班型。

　　再有一點(diǎn)體會(huì)是，要想上好課外數(shù)學(xué)班，課內(nèi)計(jì)算要解決。

　　起碼要提掌握前一學(xué)期的計(jì)算，要能夠比較熟練。

　　最后要說一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)能旁聽的話一定要旁聽，只有旁聽了，你才能根據(jù)孩子上課的反應(yīng)判斷出哪些是重點(diǎn)，哪些可能孩子還沒有吃透，需要在下面再知道。

　　通過這幾個(gè)月的歷程，我覺得不管是報(bào)班、跟班、跟老師的交流，對(duì)孩子的督促，都是一門大學(xué)問，以后我也會(huì)和大家共同分享。

　　選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受 3

　　今天來跟大家聊聊我是怎么給我家孩子找老師的經(jīng)歷。

　　兒子是在G3的時(shí)候?qū)W的AMC8，暑假報(bào)的名。因?yàn)楹⒆酉霙_三公，但我們了解的時(shí)間有點(diǎn)晚，所以我就趁著暑假的空擋，趕緊找了老師。

　　先是朋友給我推了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，四個(gè)孩子一起上課。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度都.不一樣，老師就讓孩子們自己看完教輔然后做題。他再根據(jù)孩子們的做題情況，輪流給每個(gè)孩子講解。給某個(gè)孩子講題的時(shí)候，其他孩子就繼續(xù)做題。

　　雖然課程是兩個(gè)小時(shí)，但每個(gè)孩子真.正被老師關(guān)注的時(shí)間也就半個(gè)小時(shí)左右，像是托管班一樣。

　　后來，另一個(gè)朋友也給我介紹了一個(gè)數(shù)學(xué)老師，同樣是一對(duì)四的教學(xué)模式。不過這位老師的教學(xué)方式是先講解，然后讓孩子們一起做題，蕞后讓孩子們輪流上講臺(tái)講題。

　　這家孩子能學(xué)到的東西比上一位老師要多一些。

　　不過，缺點(diǎn)就是如果有孩子講題的時(shí)候不會(huì)，老師會(huì)再講一遍，這樣就有點(diǎn)耽誤已經(jīng)掌握這道題的孩子的時(shí)間了。而且，這位老師家離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)，接送起來也不太方便。

　　這兩個(gè)老師吧，都各有各的好，也各有各的不足，我一時(shí)之間也拿不定主意。后來，鄰居又給我介紹了一個(gè)轉(zhuǎn)門教AMC8的老師。

　　這位老師在孩子入班前會(huì)先評(píng)估一下孩子的基礎(chǔ)和水平，確.保一個(gè)班里的孩子進(jìn)度都差不多。課前老師還會(huì)讓孩子預(yù)習(xí)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)課堂上的.時(shí)間了。

　　課后老師也有答疑時(shí)間，不會(huì)把問題拖到課堂上講。整堂課下來，感覺效率很高，孩子們也都.能學(xué)到不少東西。

　　而且，這些老師幾乎都是清北復(fù)交畢業(yè)的，實(shí)力杠杠的。另外有個(gè)比較方便的是，線上和線下都。能上，如果雨天不方便出行，就可以在家里上線上課。

　　蕞后，我家孩子AMC8拿了23分，很順利地幫我娃拿下了上實(shí)的面單！這么一看，找專業(yè)的老師雖然貴了點(diǎn)，但從效.果來看，是給我省money了。

　　選擇老師和奧數(shù)班的一些經(jīng)歷和感受 4

　　在孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，選擇合適的老師至關(guān)重要。以下是一些我個(gè)人的體會(huì)，希望能對(duì)你有所幫助。

　　低年級(jí)常規(guī)班的選擇

　　首先，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，選擇常規(guī)班是非常重要的。你需要找到一個(gè)適合孩子的老師，這里的“適合”意味著孩子能夠跟上老師的思路，至少能聽懂80%以上的內(nèi)容。對(duì)于普通孩子來說，上課節(jié)奏慢一些、講解細(xì)致一些、步驟清晰、表達(dá)清楚的老師通常是最好的選擇。

　　不要盲目追求名氣大的`奧數(shù)大拿，這些老師更適合思維反應(yīng)和接受新知識(shí)都很快的孩子。普娃跟著這樣的老師，可能會(huì)跟不上，收獲也不大。這個(gè)階段可以在低年級(jí)的時(shí)候慢慢摸索，選好了就不要輕易更換。

　　高年級(jí)沖刺班和集訓(xùn)隊(duì)的體驗(yàn)

　　當(dāng)孩子在低年級(jí)常規(guī)班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)后，就可以讓他們?cè)诟鱾€(gè)沖刺班和集訓(xùn)隊(duì)中見識(shí)更高段的老師了。這個(gè)過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但收獲也是巨大的。

　　這些老師講課節(jié)奏偏快，思維跳躍，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精彩提煉和獨(dú)到見解是最大的收獲。雖然很難完全吸收消化，但這種體驗(yàn)對(duì)孩子的思維提升非常有幫助。

　　印象深刻的一位老師

　　有一位老師給我留下了深刻的印象。他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和癡迷讓人感受到他對(duì)數(shù)學(xué)的純粹。他的課堂沒有固定的秩序，喜歡帶著孩子們一起討論，希望得到共鳴。他也不會(huì)備課，可能會(huì)在講課過程中發(fā)現(xiàn)題目出錯(cuò)，或者靈光乍現(xiàn)推出新的結(jié)論。

　　對(duì)于牛娃來說，跟著這樣的老師，在奧數(shù)的海洋里遨游，討論和碰撞思想的火花是非常有意義的。對(duì)于普娃來說，雖然思路跟不上，但可以從這些碎片化的信息中提取有用的信息，對(duì)既往常規(guī)班所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的升華起到點(diǎn)睛之筆的作用。