研究表明95%學生不適合讀奧數(shù)
本該用來激發(fā)孩子對數(shù)學興趣
奧數(shù)競賽的佳績，也讓外界對究竟什么是奧數(shù)產(chǎn)生了濃濃的疑惑和好奇。
奧數(shù)究竟是什么?和平時的數(shù)學課有什么區(qū)別和聯(lián)系?從1988年開始當國家隊教練，在最近10年里當了7次國家隊領(lǐng)隊，1次觀察員，可以說，熊斌對奧數(shù)的理解十分冷靜和純粹。他指出，其實大多數(shù)家長和老師都不一定很清楚，僅僅就是覺得那些思路比較新、怪，難度比較大的所謂難題、偏題才是"奧數(shù)"。
其實不然。奧數(shù)仍然是屬于數(shù)學這一門學科。熊斌指出，奧數(shù)實際上就是平常數(shù)學課上所不講、也沒時間去講的一些數(shù)學分支的基礎(chǔ)內(nèi)容，比如圖論、組合數(shù)學、數(shù)論，以及重要的數(shù)學思想，比如化歸思想、構(gòu)造思想、特殊化思想、歸納、算兩次等等。
"這些領(lǐng)域的基本方法和簡單應(yīng)用是不需要專門的數(shù)學工具的，而且?guī)в泻軓姷娜の缎院陀螒蛐�，這些方法對培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展他們的思維和知識面很有幫助。"熊斌認為，學奧數(shù)的本意是用來激發(fā)孩子對數(shù)學學科的興趣，拓展孩子在邏輯思維、推理、計算、空間想象等方面的能力。
僅5%的學生適合讀奧數(shù)
既然奧數(shù)有著這樣的非凡魅力，是不是適合所有的小孩?答案或許讓很多人覺得"好失落"。熊斌說，這種學生一般僅占到5%。
在他看來，奧數(shù)適合學校課堂上的數(shù)學學得相對比較扎實，學有余力，且對數(shù)學有一定興趣的學生。此外，適合學奧數(shù)的學生之間是有差別的，奧數(shù)學習也必須分層次、分難度，根據(jù)不同的學生安排不同的內(nèi)容和難度，因人因地因時而宜。
奧數(shù)并不是"提前學"，更不是"數(shù)學中的雜技"，本質(zhì)就是課堂外的數(shù)學，既是課堂的提高和深化，又是拓展視野的數(shù)學園地。因此，熊斌不贊成本末倒置的做法，如果平時數(shù)學課都沒有學得比較好，那么，學奧數(shù)無異于多花時間、花力氣、花大錢還是于事無補。
據(jù)介紹，國際數(shù)學奧林匹克研究中心下一步可能爭取推出一個測試評估體系，一個孩子是不是適合學習奧數(shù)，通過測試評估，或可以起到一些參考預(yù)判的作用。
不該成"小升初"的敲門磚
如今，熊斌的另外一個新職務(wù)是華東師范大學新任招生辦主任，對于奧數(shù)的過熱、奧數(shù)的異化也有著自己的看法。
對于奧數(shù)熱，與奧賽一度是選拔人才的捷徑分不開。每年，北大清華都會讓很多奧賽金牌學生免試入學，而全國各地的重點中學也紛紛用奧賽成績作為入學測試的標準之一。據(jù)介紹，這些年，全國奧賽已經(jīng)逐年取消了高考加分，保送名額也從過去的1200人逐年減少，明年，這一數(shù)值將減少到60人。熊斌看來，這是一件好事：給過熱的奧數(shù)降降溫，不僅是在給普通孩子"松綁"，還能真正吸引那些對數(shù)學有興趣的`學生繼續(xù)探究數(shù)學奧秘。
可以看見，以"奧數(shù)"作為升學以及選拔人才的標準必然會來帶副作用，令參加奧數(shù)的初衷走向了反面。"孩子累，家長也苦。"熊斌感嘆說。
青年報記者發(fā)現(xiàn)，由于取消了高考奧賽加分政策，高中階段的奧數(shù)熱其實沒有小學階段這般熱。一位小學三年級學生的媽媽嘆苦經(jīng)說，為了兩年后的"小升初"，自己也只能隨波逐流，無奈為孩子報讀了奧數(shù)班，班級里就有超過7成的小朋友都在學。一些民辦學校校長也坦言，在"小升初"綜合素質(zhì)評價里，數(shù)學的權(quán)重考察最大，這是因為數(shù)學最能拉開學生之間的差距，通過奧數(shù)選拔好的生源，3年后學校就有好的升學率。此外，雖然市教委有拒收證書、禁止考試等規(guī)定，但民間的考察總是"下有對策"，通過"口頭奧數(shù)"仍可變相探察出學生的實力。
"家長在順應(yīng)環(huán)境的同時，應(yīng)當切合孩子的實際情況，而不是人為地加重孩子的負擔。"熊斌十分不愿看到奧數(shù)變成"小升初"的敲門磚，他勸誡說，一定要理性對待奧數(shù)，欲速則不達。
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