三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年、月、日》知識(shí)點(diǎn)歸納
第五課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）
【知識(shí)點(diǎn)】：
1、教材創(chuàng)設(shè)了一家人具體休息的時(shí)間和情境，教師可以充分利用這個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程可以是：
讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、飛飛的休息日，然后進(jìn)行反饋。
圍繞問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。
指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶有標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。
利用教材中所提供的九月份日歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和開(kāi)放性思維能力。
2 練一練 習(xí)題中的規(guī)律可以讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律，完成問(wèn)題。
第六課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）
【知識(shí)點(diǎn)】：
第1題先讓學(xué)生看居民身份證，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的出生年、月、日和年齡，再說(shuō)說(shuō)是怎樣獲得這些信息的，在交流過(guò)程中教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
第2題允許學(xué)生有不同的結(jié)果要根據(jù)一個(gè)月、半年、一年的具體天數(shù)而定。
第3題解決“至少需要（）分干完這些事”這個(gè)問(wèn)題。教師要啟發(fā)學(xué)生合理設(shè)計(jì)工作流程，在時(shí)間上統(tǒng)籌兼顧，提高工作效率。
第4題是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)材料，目的`是使學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象能用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行思考和探索研究。
第八單元 可能性
【知識(shí)點(diǎn)】：用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性
�、僦庇^感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
�、谀芙Y(jié)合具體情境對(duì)一些簡(jiǎn)單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述；并進(jìn)行初步的猜測(cè)和推理。
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