《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。
2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。
3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活選擇計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
提高計(jì)算正確率。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思
一、基本練習(xí)
1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。
�。�1）給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。
（2）指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
�。�3）其他同學(xué)補(bǔ)充完整。
2、復(fù)習(xí)除法含義。
�。�1）板書：46÷20÷3
（2）說一說，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣理解？
提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？
二、鞏固練習(xí)
1、出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。
（1）自主解答這3道題。
�。�2）逐題訂正。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說出分析過程和解答方法。
�。�4）質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？
說一說，225÷5的計(jì)算過程。
�。�5）指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。
2、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。
�。�1）思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時(shí)要注意什么？
�。�2）按要求先計(jì)算，再填空。
�。�3）學(xué)生每人一空，集體訂正。
�。�4）說一說，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)。
�。�5）指名學(xué)生回答。
3、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第2題。
�。�1）講清題意。
（2）說一說，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什么。
�。�3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。
（4）訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說出672÷（2×3）和（601-246）÷5的運(yùn)算順序。
�。�5）強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。
�。�6）脫式計(jì)算如何檢查？（做一步查一步）
三、思維訓(xùn)練
教材第34頁(yè)練習(xí)七的第5題。
�。�1）出示題，理解題意。
�。�2）尋找相關(guān)信息。
�。�3）合理解答。
�。�4）交流解題思路。
�。�5）質(zhì)疑反饋。
四、板書設(shè)計(jì)
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納、整理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。
教學(xué)過程
一、呈現(xiàn)故事，提出問題
1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事
猜一猜，聽完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1分52秒）
這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間。聽了這個(gè)故事你還有什么感想？
2、這個(gè)小故事在書上68頁(yè)，想一想，這篇文章大概有多少字？
學(xué)生討論，匯報(bào)
二、歸納知識(shí)
1、小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式，并進(jìn)行整理。
2、小組代表匯報(bào)，大家進(jìn)行評(píng)判。
三、鞏固拓展
1、基本練習(xí)
練習(xí)十七1比一比看誰算的又對(duì)又快
2筆算練習(xí)注意方法和書寫
2、嘗試編題并解決問題
請(qǐng)學(xué)生尋找生活中可以用口算、估算、筆算乘法解決問題的例子，由小老師親自請(qǐng)學(xué)生回答。
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P32-33頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。
2、發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、體會(huì)加減法在生活中的作用。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示主題圖，問：他們?cè)跔?zhēng)論什么？
2、獨(dú)立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計(jì)算方法，再小組內(nèi)討論，交流。
二、解決問題
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題
�。�1）先進(jìn)行估算
�。�2）獨(dú)立完成計(jì)算，并說出計(jì)算方法
�。�3）集體點(diǎn)評(píng)
2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算
（1）驗(yàn)算方法。
（2）獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算。
�。�3）集體討論。
3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。
�。�1）出示練習(xí)八第2題主題圖
�、僬f說圖意。
�、谛〗M內(nèi)討論。
�、郦�(dú)立解決問題。
④組織學(xué)生集體交流。
（2）和復(fù)習(xí)第2題
�、俾�(lián)系實(shí)際再提問。
�、诩w討論。
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4
授課日期：
教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁(yè)）。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。
過程與方法：通過對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確口算、估算和筆算，
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。
教學(xué)方法：
教法：情景交際法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
課型：復(fù)習(xí)課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引思。
口算乘法。
計(jì)算。
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。教師總結(jié)。為了簡(jiǎn)便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。
二、互動(dòng)生成。
讓學(xué)生看教材第教材練習(xí)題練習(xí)13給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計(jì)算過程和結(jié)果，集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出。解決問題時(shí)，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
三、學(xué)以致用。
1、直接寫出得數(shù)。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
2、筆算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
四、拓展提升。
�。�1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？
�。�2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
�。�3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？
（4）一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？
4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。
3×□=1□ 6×□=3□
五、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)布置。第59頁(yè)練習(xí)十三。
七、板書設(shè)計(jì)。
八、教學(xué)反思。
1、記成功之舉。
2、記敗筆之處。
3、記教學(xué)機(jī)智。
4、記學(xué)生見解。
5、記再教設(shè)計(jì)。
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)、第59頁(yè)練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。
3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題，多種方法思考解答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識(shí)樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識(shí)
課件出示書第58頁(yè)第一題。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨(dú)立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請(qǐng)你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？
生：都有一個(gè)0.
師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過口算計(jì)算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報(bào)。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請(qǐng)你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算)
師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？
生小結(jié)匯報(bào)。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：
①先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；
�、谠儆玫诙䝼�(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；
③然后將兩次乘得的數(shù)相加。
3、判斷并改錯(cuò)（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改過來。
生在練習(xí)本上做，找生說明錯(cuò)誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯(cuò)誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
4、梳理解決問題方法
課件出示書本58頁(yè)第2題。
師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
生提問并解答。（師指名說一說）
師：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，面對(duì)問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實(shí)很多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰算的又對(duì)又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對(duì)的打“√“，錯(cuò)的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）
學(xué)生獨(dú)立思考，指名說出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。
3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲��！這些原本零散的知識(shí)好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.在回顧和整理本單元知識(shí)的`過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問題。
3．在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算
三、教學(xué)難點(diǎn)
滲透學(xué)習(xí)方法
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
練習(xí)小篇子
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。
我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？
你有什么要提醒大家的呢？
口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。
估算：注意四舍五入。
筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法
4×60=（說算法） 80×5=（注意0的個(gè)數(shù)） 103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）
2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成
�。�2）同桌訂正
�。�3）全班交流
3．選擇合適的方法解決下面的問題。
（1）第1個(gè)問題你選擇什么方法？
（2）第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢？
�。�3）第3個(gè)問題可以估算吧嗎？
�。�4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。
（三）拓展延伸
1.快速搶答爭(zhēng)第一
�。�1）出示題目：
�。�2）學(xué)生搶答
2.認(rèn)真觀察填表格
�。�1）出示題目：
�。�2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。
�。�3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。
3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律
�。�1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會(huì)用乘法、除法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2．用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1．學(xué)生閱讀教材41頁(yè)至59頁(yè)，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。
2．同桌互相交流。
3．匯報(bào)：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算
筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法
解決問題
二、基本練習(xí)
1．完成教材第58頁(yè)第1題。
�。�1）以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）筆算時(shí)要注意些什么？
2．完成練習(xí)十三第1題。
在書上獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1.完成教材第58頁(yè)第2題解決問題。
讀題，想：要解決這個(gè)問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。
如何列式？計(jì)算結(jié)果呢？
獨(dú)立解決問題，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行交流。
最后全班匯報(bào)交流，交流時(shí)說出自己的筆算過程。師適時(shí)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會(huì)解決問題策略的多樣化。
2．練習(xí)十三第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3．練習(xí)十三第4、5題。
�。�1）讀題理解題意。
（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？
�。�3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
�。�4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
4.練習(xí)十三第6題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。
�。�2）獨(dú)立列式解答，集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】
在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四、歸納總結(jié)
說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲？
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8
課標(biāo)分析
知識(shí)技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
3.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。
問題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。
2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。
3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。
4.嘗試回顧解決問題的過程。
情感態(tài)度
1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題。
學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)
師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問？
針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。
師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書第53頁(yè)例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
�。�4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
�。�2）學(xué)生討論、交流。
（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。
驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。
請(qǐng)學(xué)生說一說自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。
六、教學(xué)板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教材第68頁(yè)和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法，形成知識(shí)體系。
2、能從不同角度考慮問題，體驗(yàn)解決問題的多樣化。
3、會(huì)歸納乘法計(jì)算方法。
自主預(yù)習(xí)
1、看看教材第68頁(yè)“哥倫布豎雞蛋”的故事，你有什么感想？
2、這文章大概有多少字？可以用什么方法解決？
3、本單元我們學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí)？
交流合作
1、本單元我們學(xué)會(huì)了哪些方面的知識(shí)？小組內(nèi)交流自己知識(shí)的方法和方式。
2、你是做口算乘法的？
（1）整十整百數(shù)的口算乘法，可以先把它看作來算，再擴(kuò)大（）倍、（）倍、（）倍……。
�。�2）你能舉一個(gè)例子嗎？
3、估算乘法怎么算？
�。�1）估算時(shí)可以將一個(gè)或兩個(gè)因數(shù)看作整（）整（）數(shù)來算。
(2)你能舉一個(gè)估算乘法的例子嗎？
4、筆算乘法怎么算？
（1）筆算不進(jìn)位乘法
32
×13
———
□□﹍﹍32和（）的積
□□﹍﹍32和（）的積
———
□□□
�。�2）筆算進(jìn)位乘法
78
×26
———
□□□﹍﹍（）和（）的積
□□□﹍﹍（）和（）的積
————
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、閱讀短文，猜一猜這文章大約有多少個(gè)字？
（1）算一算，說出你的方法
（2）（）×（）≈（）
�。ǎ粒ǎ郑ǎ�
�。ǎ粒ǎ郑ǎ�
（3）你為什么這么算？說出你的依據(jù)。
�。�4）哪一個(gè)結(jié)果最接近準(zhǔn)確值？
艷置
展示提升各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組補(bǔ)充糾正。
反饋測(cè)評(píng)
1、小組比賽：練習(xí)十七第1題
比一比看誰算的又對(duì)又快
2、估算：23×4938×6279×6842×51
3、筆算練習(xí)
24×3259×2732×2864×7545×6237×28
拓展延伸
學(xué)了本節(jié)課，你有什么收獲？
《整理和復(fù)習(xí)》三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
請(qǐng)每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
提示整理知識(shí)的一般方法：
1．先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？
2．再看例題�？纯疵啃」�(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？
3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)。用自己理解的方式表示出來。
二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
1．給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，利用實(shí)物投影儀在全班交流。師生共同對(duì)展示的作品做評(píng)價(jià)。
2．教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：
�。�1）口算除法、估算
�。�2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)
（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法
�。�4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法
3．提出問題和介紹經(jīng)驗(yàn)
師：“對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會(huì)可向同伴介紹的？”
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。
三、利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題
1．出示教科書第35頁(yè)第1～3題（或讓學(xué)生翻開書自讀這3題）。然后讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學(xué)生思考：
�。�1）這3個(gè)問題的解答有什么共同點(diǎn)？（都用除法計(jì)算，根據(jù)除法含義直接列式。）
�。�2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）
�。�3）說一說口算、估算、筆算的過程。
2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，由小老師點(diǎn)名讓3～6名學(xué)生上臺(tái)說口算、估算、筆算的過程（利用實(shí)物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希�。其他同學(xué)對(duì)他們的說算理過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
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