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浙教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　上學(xué)的時(shí)候，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱(chēng)。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編精心整理的浙教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

浙教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位：由大到小依次是米（m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（mm）。

　　2、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率：米、分米、厘米、毫米相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。

　　3、長(zhǎng)度單位換算：

　　1米=10分米1分米=10厘米

　　1厘米=10毫米1米=100厘米

　　1分米=100毫米1米=1000毫米

　　4、長(zhǎng)度單位的加、減或比較：兩個(gè)不同的長(zhǎng)度單位的數(shù)量進(jìn)行加、減或比較大小時(shí)，必須先化成相同的單位再進(jìn)行。

　　5、物體實(shí)際測(cè)量方法：

　�。�1）依據(jù)物體的大小選擇合適的長(zhǎng)度單位：一般比較長(zhǎng)的物體用米做單位，如教室、操場(chǎng)、旗桿、大樹(shù)……

　　比較短的物體依據(jù)實(shí)際情況和顯示的數(shù)字確定合適的長(zhǎng)度單位，如：大拇指到食指之間的距離大約1分米，我們的手指甲長(zhǎng)約1厘米，教室門(mén)高約2米，數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)約20厘米，書(shū)桌高約7分米……

　�。�2）在進(jìn)行物體測(cè)量時(shí)，先要把直尺或米尺的零刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)準(zhǔn)直尺或米尺上的什么數(shù)字，長(zhǎng)度就是這個(gè)數(shù)字。如果是一把斷尺測(cè)量物體，同樣要將斷尺左邊與物體一端對(duì)齊，再看物體的另一端對(duì)準(zhǔn)斷尺什么數(shù)字，然后用另一端的數(shù)字減去左邊的.數(shù)字，就是物體的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　按比例分配解題技巧

　　小技巧：a、把比轉(zhuǎn)化成為分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)方法解答，即先求出總分?jǐn)?shù)，然后求出各部分量占總量的幾分之幾，最后按照求一個(gè)數(shù)的幾分之幾多少的解題方法，分別求出各部分的量是多少

　　b、把比看做分得的分?jǐn)?shù)，先求出各部分的總分?jǐn)?shù)，然后再用“總量總份數(shù)=平均每份的量（歸一）”，再用“一份的量各部分量所對(duì)應(yīng)的份數(shù)”，求出各部分的量。

　　c、用比例知識(shí)解答：首先設(shè)未知量為。再根據(jù)題中“已知比等于相對(duì)應(yīng)的量的比”作為等量關(guān)系式列出含有x的比例式，再解比例求出x。

　　用正、反比例知識(shí)解答應(yīng)用題的步驟

　　小技巧：（1）分析數(shù)量關(guān)系。判斷成什么比例。

　�。�2）找等量關(guān)系。如果成正比例，則按等比找等量關(guān)系式；如果成反比例，則按等積找等量關(guān)系式。

　�。�3）解比例式。設(shè)未知數(shù)為x，并代入等量關(guān)系式，得正比例式或反比例式。（4）解比例。

　�。�5）檢驗(yàn)并寫(xiě)出答語(yǔ)。

　　三角形計(jì)算公式

　　1、兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。

　　2、大角對(duì)大邊。