孩子你行幼兒園生活老師隨筆

　　在學習和工作的日常里，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的孩子你行幼兒園生活老師隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　每個孩子都是獨一無二的，有著不同的發(fā)展特點，我們要尊重孩子的個體差異，耐心指導，努力成為《綱要》中所說的：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　為了增強幼兒的體質，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的習慣，12月19日上午，我們大班組要開展幼兒跳繩比賽，所以近期，孩子們一直在努力練習跳繩。在我班40個孩子中，我發(fā)現(xiàn)陳可宸、范文杰等小朋友跳得很好，每次都能連續(xù)跳好幾十個，但是也有許多小朋友不太會跳，子杰就是其中的一個。這天早晨，我觀察了一會兒子杰，我發(fā)現(xiàn)子杰是一位非常認真的小朋友，雖然不會跳，但是很努力嘗試，于是我走過去，笑瞇瞇地對他說：子杰，不要急，慢慢來！你先把繩子放旁邊，跟著老師來試試慢慢地甩一下跳一下，你行的！我一邊引導，一邊示范。子杰馬上模仿我的動作，連續(xù)兩天，子杰都努力練習，還時不時走過來，讓我看看對不對。第三天，我把繩子給子杰：子杰，現(xiàn)在你試試拿著繩子，慢慢地甩一下跳一下，你行的！在我的鼓勵下，子杰又重復著單個跳的練習，不管他有沒有跳過去，我都微笑著給予鼓勵和支持。兩個星期后，子杰學會了連續(xù)單跳，因為學會了這個技能，所以現(xiàn)在他總是在我周圍向我展示這個本領，還開心地讓我?guī)退麛?shù)連續(xù)跳繩的`個數(shù)，我很欣慰。

　　每個孩子都有各自的特點，現(xiàn)有的發(fā)展水平不同，發(fā)展的速度、特點和傾向也不同，我們要以發(fā)展的眼光看待幼兒，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力等方面的個體差異，因人施教，努力讓每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

　　從“跳繩”這個技能來看，我班的每個孩子的情況都是不同的，比如：子杰剛開始就不太會跳繩，這時候就需要我們教師根據(jù)孩子的特點來耐心地指導了。從子杰的表現(xiàn)來看，他是一位認真又積極的孩子，在練習過程中毫不馬虎，甚至會主動走到老師身邊，問動作對不對，這一點讓我很開心。在指導的過程中，我始終以鼓勵、表揚的方式支持、激勵他，讓他對學習“跳繩”這個技能產(chǎn)生了極大的信心，所以在學會這個本領后，子杰一直在我身邊展示這個技能，并讓我?guī)退麛?shù)一數(shù)，這體現(xiàn)了孩子喜歡“表現(xiàn)自己長處”的心理，也體現(xiàn)了子杰在學會這個本領后喜悅的心情，看到他有這么大的進步，我真的很欣慰，很高興！

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