教育隨筆-向孩子道歉不是那么難

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　　每一桌上都有寶寶的標(biāo)記，今天教育活動(dòng)之后，我需要把他們的桌子擺好準(zhǔn)備吃午餐，但是在搬桌子的過程中，把他們桌子的順序弄錯(cuò)了。寶寶根據(jù)琴聲搬起小椅子回自己的位置時(shí)，有人根據(jù)標(biāo)記找位置，有人根據(jù)具體的方位找位置，導(dǎo)致的結(jié)果是很多寶寶相撞。剛開始我還不知道桌子擺錯(cuò)位置了，還問他們這么久了，怎么還不知道自己坐在哪里呢？其中一個(gè)小孩說：“老師，我的小蝴蝶是在這的。”我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)原來我把位置排錯(cuò)了，我就很沮喪的跟他們說：“哦，老師把桌子擺錯(cuò)了，今天是老師的錯(cuò)，對(duì)不起�！庇行┬『⑦�接著說：“沒關(guān)系�！�

　　在這件活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到：無論孩子多小，只要是大人犯了錯(cuò)，就不要羞于在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤，并向孩子道歉，讓他們明白我們是公平看待他的，并且向他證明，大人要求他們做到的事情，自己也做得到。

　　不管是學(xué)校教育還是家庭教育，以身作則是非常有效地教育方式。在錯(cuò)誤面前，大人和孩子是平等的，沒有誰能免責(zé)。對(duì)于年幼的孩子來說，與其對(duì)他講道理，還不如以身作則，以平等的地位來看待孩子。在自己犯錯(cuò)時(shí)向孩子道歉，孩子自然就會(huì)在潛意識(shí)里形成認(rèn)識(shí)——犯了錯(cuò)就應(yīng)當(dāng)?shù)狼�。如此一來，家長(zhǎng)和老師輕易地達(dá)到了教育的目的。

　　孩子具有模仿性，他們最早的學(xué)習(xí)是從模仿開始的，而最開始模仿的.對(duì)象就是家長(zhǎng)，其次是老師。從一出生開始，孩子就在觀察、模仿大人的行為，除了行為，孩子在思維方式、個(gè)性情感方面也受到父母的影響，如果父母、老師在犯錯(cuò)時(shí)以一種謙卑、平和的態(tài)度來對(duì)待，那么孩子也會(huì)效仿，從而在今后的反復(fù)模仿中形成這種良好的品質(zhì)。

　　不管采用何種方式，道歉時(shí)大人的態(tài)度是最重要的。大人要準(zhǔn)備好之后再去給孩子道歉，態(tài)度要真誠(chéng)，大大方方地承認(rèn)錯(cuò)誤，語氣平和，最關(guān)鍵的是要說清楚自己的想法，并聽一聽孩子的想法，這樣孩子便能感受到你對(duì)他的尊重，從而消減心中的委屈。

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