[通用]體育教學隨筆13篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編為大家整理的體育教學隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　體育教學隨筆 篇1

　　今天天氣格外的好。你瞧，孩子們都表現(xiàn)得異常興奮！

　　課間，孩子們在空曠的操場上追逐、嬉戲、打球；低年級的孩子們玩起了吹肥皂泡的游戲，陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色，煞是好看。你拍我踩，你跳我追，孩子們玩的不亦樂乎。

　　是啊，這就是孩子們非常喜歡的活動啊，我為什么不能把它作為孩子們的教學內容呢？

　　第二天上課，當我宣布今天這節(jié)課的`內容時，呵，那可了不得了！迎來了學生的一陣歡呼雀躍。

　　“老師，我也要玩�！�

　　“老師，能不能和我們一起玩？

　　下課鈴聲響了，似乎大家都沒聽見。

　　“老師，能不能再玩一會兒�。俊�

　　“下節(jié)課能不能再玩這個�。俊�

　　的確，通過觀察我開始進入孩子們的“世界”，在這個“世界”里，我和他們進行心與心的“對話”，這里所表現(xiàn)出的一切，不就是我們新課程所要達到的嗎？

　　在“玩”中樂，在“玩”中學，在“玩”中練，把學習變成一種“享受”，把課堂變成師生共同發(fā)展的天地！

　　體育教學隨筆 篇2

　　由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。

　　在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的'組織教學。在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

　　抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

　　抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發(fā)他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發(fā)學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養(yǎng)學生自覺地參與學習呢？

　　體育教學隨筆 篇3

　　生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人發(fā)展的物質基礎。那么，健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用，而幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機�！蔽覀兲幱谵r村幼兒園，利用周圍的環(huán)境優(yōu)勢—竹子做了很多的活動器材，讓孩子們進行一物多玩，激發(fā)幼兒對晨間活動的興趣。一次，我們班安排的晨間活動是皮球、竹筒、沙包，開始我們分組玩這些玩具。一開始玩球的孩子在那里玩拍球、拋接球等游戲，可是過了一會兒好幾個孩子跑過來說，“老師，能不能玩竹筒啊。”還有幾個孩子就直接去玩竹筒了。他們有的把它當球滾；有的把它放在頭上頂，表演雜技；有的把它踩在下面走。還有其他小朋友也失去了對皮球的興趣，去看他們玩了起來。這時我說：“孩子們，你們是不是都想玩竹筒�。俊贝蠹艺f：“想。”“好，我們每個人都去拿一個竹筒，比一比誰的玩法多�！贝蠹叶寄昧酥裢玻�玩了起來。孩子們想出了很多玩的方法，我發(fā)現(xiàn)孩子的一個新方法就表揚孩子，并請大家學一學。當我發(fā)現(xiàn)大部分孩子只是一個人玩時，我就問：“你們能不能幾個人合作玩呢？”孩子們就開始商量，有的兩人夾竹筒走路；有的幾個人的竹筒排成小河跳。不一會，孩子們就掌握了這些動作，特別是動作發(fā)展好的`幾個孩子對竹筒的興趣漸漸減弱了，于是我就問：“你們能把竹筒搭得再高一點，來試一試你能跳多高嗎？”大家聽了我的話，搭起了不同高度的竹筒。孩子們紛紛嘗試跳躍不同的高度，有的孩子經(jīng)過反復練習，越跳越高了，自豪得不得了。等早操音樂響起了，孩子才戀戀不舍的把竹筒收好。

　　1、抓住孩子興趣點，生成新活動。《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”幼兒喜歡活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。在這次晨間活動中，孩子對經(jīng)常玩皮球就失去了興趣，而對竹筒產(chǎn)生了興趣。我就抓住了孩子這一興趣點，生成了新的晨間活動。

　　2、適時指導，推進活動發(fā)展。通過觀察捕捉到幼兒富有創(chuàng)意的、有推廣價值的玩竹筒方法時，就請幼兒進行展示，一方面，豐富其他孩子的活動經(jīng)驗，在玩法上給他們以啟迪；另一方面，展示孩子的自信心，為后面的再探索活動做好鋪墊。另外，對不同的幼兒進行針對性的指導：對于能力強的幼兒，及時對其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開放式的追問。當我看到大部分孩子掌握了“夾竹筒走”、“跳小河”等動作后，我又請幼兒試一試跳躍不同高度的竹筒，這樣使幼兒覺得更有挑戰(zhàn)性；對于能力弱、活動中不太主動的幼兒，我又適時地提出一些啟發(fā)性建議，帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗。本次晨間活動不僅到達了鍛煉身體的目的，更重要的是激發(fā)了幼兒對晨間戶外活動的興趣。在活動過程中，增加了幼兒的自信心，培養(yǎng)克服困難的勇氣，讓幼兒在體育鍛煉中健康快樂地成長。

　　體育教學隨筆 篇4

　　“叮鈴鈴”上課了，同學們高興極了，因為這節(jié)是體育課，老師說過要教大家學跳繩，大家早已經(jīng)躍躍欲試了。 老師先給大家做示范，只見老師的手腕靈巧的抖動，小小的.跳繩在空中畫了一個優(yōu)雅的圓圈，顯得那樣輕松自然。 孩子們照著樣子，開始手和腳怎么也配合不到一起，調皮的繩子要么纏在一只腳上，要么，歪歪斜斜的在空中亂竄……經(jīng)過十幾分鐘的“手忙腳亂”后，終于能勉強把手和腳配合起來，成功的跳了一次后，大家都信心大漲，個個神情專注！他們不光在掌握動作要領，還在挑戰(zhàn)著自己，一圈，兩圈，三圈……一節(jié)課過去了，大家終于在老師的鼓勵下戰(zhàn)勝了自己，漲紅的臉上寫滿了成功的喜悅。 “叮鈴鈴”下課了，同學們依然在刻苦的訓練中。雖然大家跳的還是很笨拙，但是也從中懂得了很多，收獲了不少。

　　體育教學隨筆 篇5

　　本學期我擔任的是七年級體育課的教學，在此談談初級階段的開始，課堂常規(guī)大部分學生做的不好，排隊很慢，講話比較多，課堂當中的紀律很差。這周上課的內容主要是廣播體操，本打算一節(jié)課教三節(jié)，結果表明學生的接受能力不強，所以就放慢教學進度，每節(jié)課學兩節(jié)為宜。通過每一節(jié)廣播操的動作要領講解，分解解說和一些如何掌握要領的點撥，學生基本上掌握了前四節(jié)的基本動作。改進的措施：由于七年級的學生剛步入初中階段，，學生的課堂紀律不嚴謹，很散漫。所以從這周開始要加強他們的隊列練習，嚴抓學生上課的紀律，在學習廣播操方面，學生還不能清楚的了解動作行程規(guī)律，所以必須放慢教學進度，讓學生有一個適應期，耐心教導。

　　從第二周的課堂常規(guī)上看，學生的紀律有些好轉，基本上能在上課預備鈴響之前排好隊，講話的學生甚少，不過還是有個別學生遲到。在廣播操學習方面，學生也慢慢的適應我的教學方法，個別學生并且能很快的幾下動作順序，但是大部分學生動作不到位，身體姿態(tài)不都好。改進措施：課堂常規(guī)紀律還是要繼續(xù)抓緊，不能松懈，讓學生養(yǎng)成不遲到，排隊做到“快、靜、齊”的好習慣。另一方面要開始注意鍛煉學生的身體姿態(tài)，動作發(fā)力和動作連貫性，以完善學生對廣播體操舞動青春的掌握。

　　這幾周已經(jīng)把整套廣播操全部教完，大部分學生能夠基本完成單節(jié)動作，但學生對廣播操的`每一節(jié)的順序還不熟悉，所以我安排學生分組練習，每一組選一名組長，組長帶領練習，互相提示，互相交流，合作學習。教師巡視指導，及時糾錯評價。從學生的姿態(tài)上，動作的發(fā)力和流暢性上觀察，都有所進步，但在熟練程度和動作準確度，以及一些小細節(jié)上不夠注意，容易出現(xiàn)錯誤動作。改進措施：從學生練習的整體上觀察，學生要在動作的正確性和細節(jié)上要加強，接下來要從頭開始給學生系統(tǒng)的復習，讓學生能夠幾下每一節(jié)和每個動作順序的同時，讓學生能都正確、流暢、完整的把整套廣播體操展現(xiàn)出來，體現(xiàn)學生青春的活力，注重講解當中容易混淆而后容易出錯的動作，保證每位學生都能掌握動作要領，也為學生在接下來的晨練打下良好的基礎。

　　最后主要以復習廣播操為主，經(jīng)過反復的聯(lián)系，系統(tǒng)的指導，學生有很大的進步，學生能夠盡量展現(xiàn)動作的準確性、流暢性和完整性，根據(jù)學生的聯(lián)系進度，接著就讓學生跟著音樂聯(lián)系，隨著音樂的伴奏，在聽覺上能夠讓學生更好的掌握動作順序和提高學生練習的積極性，但是音樂稍快了些，很多學生發(fā)力不到位，動作變形，也有出現(xiàn)忘動作，手忙腳亂。不過在跟過幾次之后，慢慢的大部分學生可以跟上節(jié)奏了。改進措施：在音樂的伴奏下練習，更要求學生發(fā)力要快并且動作準確、連貫到位，要讓音樂和動作一起動起來。在學生練習時要不斷強調保持身體姿態(tài)，要以良好的精神面貌體現(xiàn)中學生青春舞動的美。

　　體育教學隨筆 篇6

　　一、練習形式要多樣，保持運動興趣。

　　練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化，在做投擲壘球練習時，我設計了一個“戰(zhàn)斗”游戲，利用壘球做“手榴彈”讓學生對準目標，奮勇殲敵，訓練結束后比“戰(zhàn)績”，學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發(fā)展了學生的投擲能力。教師則恰當點撥，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

　　二、教學方法要多樣化，保持學生的運動興趣。

　　教學方法要多樣化。低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的.興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。

　　新課標指出：“學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提；讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是促進學生自主學習的本質。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉和愛好，提高學生的運動技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎。

　　體育教學隨筆 篇7

　　“1000米跑”是一項比較枯燥乏味的體育運動，很多學生不喜歡這項運動，對這項運動產(chǎn)生恐懼感。這給教學帶來了很大的壓力。初中男1000米跑和女800米跑是中考必測項目，我們必須從七年級打好基礎。{體育課課堂隨筆}、

　　記得，我在第一次測試跑的項目時，同學們很不情愿，甚至我能感覺到他們心里在恨我，第一次跑完成績很不理想，一個年級組沒有及格的，這讓我感到壓力很大，不知所措。

　　有一些學生從此不喜歡體育課，他們認為體育課應該是開心快樂的，現(xiàn)在卻成為了負擔，每次見到我第一件事就是問我老師今天咱們還跑嗎？還有的學生甚至變向的請假，裝生病。寧愿去醫(yī)務室呆著，也不愿意上體育課�？匆娺@樣的`情況我利用很長一段時間和他們談心，激勵他們一定要正確面對這件事情，必須調整好心態(tài)，告訴他們上體育課的重要性，為什么我們要跑1000米，今天你們的付出將換來三年后的回報，三年后你們一定會驕傲地站在跑道上的，這樣的鼓勵沒有讓我失望。

　　經(jīng)過一個學期的教學和訓練，每節(jié)課必跑，已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，從最近幾次測試成績來看很理想，一個班級沒有不及格的，大部分學生成績都很理想，有一小部分學生達到了考試滿分的標準，這讓我感到很欣慰。同時在有的同學身上也看到了閃光點，跑完1000米后問我老師我的成績是多少？有提高嗎？老師我跑下來了

　　嗎？老師我感覺今天跑完不累，我可以在多跑幾圈嗎？？？經(jīng)常能聽到這樣的聲音。

　　七年二班xx同學整整一學期體育課沒跑，根本沒有成績，這學期回來讓我眼前一亮，每節(jié)課都堅持上表現(xiàn)很好，有一次和我說：“老師自從上體育課現(xiàn)在每天跑操我都能跑下來�！眡x同學由于體重偏胖，1000米跑對他來講太困難了，每次跑步我都給他開綠燈和女同學一起跑，最近上課主動向我提出老師我現(xiàn)在可以和男生一起跑了，我一定能跑下來。看見他們成績在提高，態(tài)度在轉變，讓我很開心。

　　世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。老師希望你們以正常的心態(tài)和永不服輸?shù)木�神，上好以后每一�?jié)體育課，為三年后的體育中考鋪路，奠定一個良好的基礎。

　　體育教學隨筆 篇8

　　體育鍛煉時，合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一�；顒恿刻�小，達不到鍛煉身體的目的；運動量過大，又會引起過度疲勞，影響身體健康。所以，每位體育運動愛好者在開始體育鍛煉前就應學會監(jiān)測運動量的方法。體育鍛煉中常見的監(jiān)測運動量的方法有以下幾種：

　　一、測運動時脈搏

　　在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻，立即測10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來說，運動后即刻的心率最好不要超過25次/10秒。脈搏次數(shù)過快，主要是發(fā)展機體的無氧代謝能力，這對一些專項運動員來說是十分重要的，但對提高身體的健康水平意義不大，而且運動量過大會增加心臟負擔，可能會出現(xiàn)一些意外事故。即使是特殊需要，體育鍛煉者運動時的心率也不要超過30次/10秒。

　　二、根據(jù)年齡控制運動量

　　年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關系，隨著 年齡的增加，人體的運動能力逐漸下降，體育活動量也應隨著減小，現(xiàn)在，體育活動中經(jīng)常用"180-年齡"的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù)，即30歲的人在進行體育鍛煉時其心率數(shù)不要超過150次/分，而70歲的人參加體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分，這一公式已廣泛應用到以健身為目的的體育鍛煉之中。

　　三、根據(jù)第二天"晨脈"調節(jié)運動量

　　"晨脈"是指每天早晨清醒后（不起床）的脈搏數(shù)，一般無特殊情況，每個人的晨脈是相對穩(wěn)定的。如果體育鍛煉后，第二天晨脈不變，說明身體狀況良好或運動量適應；如果體育鍛煉后，第二天的晨脈較以前增加5次/分以上，說明前一天的活動量偏大，應適當調整運動量；如果長期晨脈增加，則表示近期運動量過大，應該減少運動量，或暫時停止體育鍛煉，待晨脈恢復正常后，再進行體育鍛煉。

　　四、主觀感覺

　　體育鍛煉與運動員的`運動訓練不同，其基本原則為：鍛煉時要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進行運動量監(jiān)測的一項主觀指標。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感，而且對運動有濃厚的興趣，則說明運動量適合機體的機能狀況；如果運動時氣喘吁吁、呼吸困難，運動后極度疲勞、甚至厭惡運動，則說明運動量過大，應及時調整運動量。

　　體育鍛煉對身體機能是綜合刺激，身體機能的反應也是多方面的，鍛煉者可根據(jù)自身條件對身體機能進行綜合評價，必要時，則應在醫(yī)務工作者的監(jiān)督下進行。

　　體育教學隨筆 篇9

　　逐漸步入教學節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事，想要在管好紀律的同時讓學生身體得到鍛煉心靈得到成長談何容易，我也深刻理解了書本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結合勞動。

　　今天三（2）班的課是我的最后一節(jié)課，已經(jīng)有些疲憊，但是學生們可不，雖然外面烈日依然當空，學生們的熱情似乎有些高的'過份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學生們整頓好以后8準備開始進行主教材內容，這時徐同學卻開始展現(xiàn)男生本色，他用出了所有的招數(shù)來對付我，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課，我把他請到了班主任身旁。

　　回家以后我回顧今天的教學工作，我越發(fā)覺得把徐同學交給班主任是大錯特錯。我依稀記得大學課程哲學中有這么一句話“本質決定現(xiàn)象”，我把徐同學交給班主任這個現(xiàn)象說明了我本質上沒有能力管教學生，沒有意識引導學生，沒有魅力吸引學生，我是一個三無產(chǎn)品，我把矛盾轉交給班主任，又給別的老師添麻煩。

　　在以后的教學中矛盾應該自己解決，不能把矛盾隨意轉交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應該依靠自己的能力來上好課，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課，這應該是我首先要做好的事情。

　　體育教學隨筆 篇10

　　立定跳遠是低年級跳躍動作的重點教材,是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段。學生在一年級時已經(jīng)對立定跳遠有所接觸,教學方法仍按讓學生學會彈性屈伸動作,然后數(shù)“一、二、三”分解動作練習,雖然能讓學生學到立定跳遠的動作,但學生的練習積極性并不高,反復地練習容易使學生感到枯燥無味。因此,要想讓學生保持持續(xù)的學習興趣,我將立定跳遠融入到游戲當中,使學生能在玩中學、玩中練。

　　一上課我就問:“同學們,今天想不想做游戲?”學生們一個震耳欲聾的“想”字,讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切�！敖裉�,老師要和大家做一個非常有意思的游戲,叫做‘剪刀,石頭,布’。游戲的方法是這樣的:“兩個同學一組,自己找朋友,通過猜‘剪刀,石頭,布’來決定勝負,輸?shù)囊环揭�受到‘懲罰’,至于罰什么,由學生兩人共同商量決定,比如:輸?shù)耐瑢W圍著贏的同學單腳跳一圈,或跑兩圈等等。怎么樣?有興趣嗎?”“挺好玩的,我們喜歡。”接下來,我看到學生們忙開了:找伙伴──猜拳──“受懲罰”,跑步的,蹦蹦跳跳的,模仿動物的等等,什么樣的都有。通過這個有競爭性的游戲,學生的學習積極性一下子就被調動起來了。

　　我一聲哨響將學生從四面招集過來。我說:“看到大家玩得這么高興,我也想?yún)⒓恿?想同一位同學做做這個游戲,誰有膽量來?”看到老師親自上場,學生們紛紛舉起了手。我叫了一位學生上來,對他說:“我們也來定一下規(guī)則吧?”“好吧!”我故意說:“那就贏的人可以向前跳一步,看誰先跳到對面那條線。”“可以!”在這一輪的比賽中,我贏了,有些同學立刻要挑戰(zhàn)我。抓住這一時機,我對全班同學說:“你們先兩個人一組進行比賽,贏的同學就用立定跳遠的姿勢向前跳一步,跳的距離由你們自己決定�！蔽业脑捯暨�沒落,學生們已經(jīng)開始為自己找伙伴忙開了。由于我校操場本來就有許多地縫形成的“線”,因此,學生可以根據(jù)這些“線”來自定距離。這樣,學生很樂意地接受了做立定跳遠練習的任務。

　　在學生兩兩比賽的時候,我注意觀察和指導那些動作比較差的學生。在學生練得差不多的時候,我讓學生靠攏過來,我問:“剛才誰贏了?”“我!”許多學生舉起了手。我又問:“為什么你們會贏?”有的學生說:“因為猜拳的時候我贏得多�！庇械膶W生說:“因為我跳得比他遠�！笨磥碛行�學生已經(jīng)意識到了跳遠這一點。我因勢利導說:“大家說得都很好,猜拳贏,這是運氣問題,是一個原因,但更重要的是要跳得遠。我想問問那些贏了的同學,你是怎樣跳得遠的?”學生們大都是說;“用力向前跳�！蔽矣謫�:“究竟怎么樣用力呢?”由于學生年紀小,表達不清楚,于是,我請了兩位學生做示范,然后我再做示范,讓大家觀察我們的動作。在我們做了動作之后,同學們你一言我一語地說:“擺幾下手”“開腳站”“用力蹬腿”等。看到大家說得差不多了,我說:“你們要想贏我也不難,就讓我來教教大家跳得遠的‘秘訣’吧�！甭犝f我要說“秘訣”,學生們紛紛豎起了耳朵,認真地聽。于是,我邊說出動作要領邊做出動作,并強調蹬腿動作。看到動作并不難,大家又躍躍欲試地做起了“剪刀,石頭,布”的比賽,就好像真的.拿到了“秘訣”要試一試一樣。這時候,學生們練習的興趣更濃厚了。為了保持他們的興趣,我又讓他們展示己的動作、互相評價,讓學生充分地展示自己。而且,還讓他們互相挑戰(zhàn),最后向我挑戰(zhàn)。

　　這一節(jié)課下來,看似學生都是在玩,在做游戲。但是,通過這樣的教學,學生們的練習積極性很高,個個都在為能取勝而積極、主動地練習,而且,也達到了讓學生體會蹬腿用力向前跳的教學目的。我想,這樣的教學方法,遠比教師不斷地說、不斷地示范,學生不停地排著隊輪流練習要強得多。這就需要教師轉變教學觀念,不斷地嘗試新的教學方法,使學生保持新鮮感。這樣才能提高學生的學習興趣,加強參與運動的意識,從而真正地做到“以學生的發(fā)展為本”。

　　體育教學隨筆 篇11

　　認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學習任務時缺乏應有的恥辱感。導致體育教師的上課任務無法及時完成。教材的內容和課時安排上存在著問題在調查中學生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，在新授內容上，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學好體育的.信心，導致學習積極性不高。

　　教師因素

　　教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。素質教育落實情況的影響由于升學考試的存在，很多的學校不能從根本上實行素質教育，只不過是在素質教育外衣掩蓋下的應試教育，從領導到老師不能制定出真正實用的考核制度和措施，迫于升學的壓力，很多教師不贊成學生把課余時間用在體育鍛煉上，從而影響到了學生體育興趣的形成。

　　體育教學隨筆 篇12

　　游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發(fā)學生智力，培養(yǎng)良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。

　　在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就運用各種形式的小游戲來代替，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣。由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質這個目的。所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的.情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。

　　體育教學隨筆 篇13

　　小學體育，很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。

　　1、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

　　小學體育的教學活動中，每一課都準備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。

　　2、增加練習的趣味性激發(fā)學生學習體育的興趣。

　　在游戲的時候做到：

　　A、認真的聽好講解和觀看示范。

　　B、在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。

　　C、認真的`總結游戲的中存在的問題�？偨Y后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。

　　D、激發(fā)學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在學生學習、生活方面的作用。

　　3、使學生形成基本素養(yǎng)

　　這點非常重要，在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為根本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基

　　本內容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最能滿足給學生們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。

　　4、教師自身素質的培養(yǎng)

　　教學之余，認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，經(jīng)常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

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