七年級上冊《次北固山下》課堂實錄

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的七年級上冊《次北固山下》課堂實錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　七年級上冊《次北固山下》課堂實錄 1

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠準確朗讀并背誦《次北固山下》全詩；理解詩中關鍵詞句的意思，掌握詩歌的基本意象。

　　過程與方法：通過誦讀、討論、分析等方法，引導學生體會詩歌的情感和意境，學習如何從字面到深層含義解析古詩。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對中國古典文學的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和家國情懷，理解并感受詩人對自然美景的贊美及對家鄉(xiāng)的思念之情。

　　教學重難點

　　重點：理解詩歌內容，把握詩人情感變化，學會賞析詩歌的意境美。

　　難點：體會詩歌中蘊含的哲理，理解“海日生殘夜，江春入舊年”等詩句的深層含義。

　　教學過程

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　故事導入：簡短介紹王灣的生平及創(chuàng)作背景，可以講述一個關于古代文人游歷山水，借景抒情的小故事，激發(fā)學生興趣。

　　二、初讀感知（約10分鐘）

　　朗讀指導：播放標準朗誦音頻，讓學生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。

　　自讀體驗：學生自由朗讀，教師巡回指導，糾正發(fā)音，強調停頓與重音。

　　三、深入解讀（約20分鐘）

　　字詞講解：挑選詩中的重點字詞，如“次”、“潮平兩岸闊”中的“闊”等，解釋其在詩句中的具體意義。

　　詩意解析：分句解析，引導學生理解每句詩描繪的景象，探討詩人的情感變化。特別關注頷聯“海日生殘夜，江春入舊年”，討論其背后的哲理和象征意義。

　　情感挖掘：討論詩中表現的思鄉(xiāng)之情與對未來的希望，引導學生聯系自己的生活體驗，體會詩人的情感世界。

　　四、拓展延伸（約10分鐘）

　　對比閱讀：選取其他描寫山水或表達思鄉(xiāng)之情的'古詩，如李白的《靜夜思》，比較不同詩人的情感表達方式和藝術特色。

　　創(chuàng)意寫作：讓學生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為題，寫一段文字或小詩，表達自己對家鄉(xiāng)的情感和記憶。

　　五、總結回顧（約5分鐘）

　　回顧知識點：快速回顧本節(jié)課學習的主要內容，包括詩歌大意、重點字詞、詩人情感等。

　　情感升華：總結《次北固山下》給予我們的啟示，強調對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　六、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《次北固山下》全詩。

　　閱讀一首同類題材的古詩，準備下節(jié)課分享個人感悟。

　　教學反思

　　在教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵他們主動思考和表達，適時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有收獲。同時，教師也應關注學生的情感體驗，引導他們在欣賞古典文學之美的同時，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

　　七年級上冊《次北固山下》課堂實錄 2

　　教學目標

　　知識與技能：學生能夠準確朗讀并背誦《次北固山下》，理解詩歌的基本意思和關鍵詞語。

　　過程與方法：通過小組討論、情景模擬等教學活動，引導學生分析詩歌的意象、情感及結構，學習欣賞古典詩詞的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和家國情懷。

　　教學重難點

　　重點：理解詩歌內容，體會詩人的情感變化。

　　難點：把握詩歌中的象征意義和深層情感，學會鑒賞古典詩詞的技巧。

　　教學準備

　　《次北固山下》原文及注釋材料

　　相關山水畫或圖片，用于創(chuàng)設情境

　　古典音樂作為背景音樂，營造氛圍

　　教學過程

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　故事導入：簡述王灣的生平及其創(chuàng)作此詩的'背景，可以穿插一些關于北固山的小故事，激發(fā)學生的興趣。

　　播放音樂：播放一段輕柔的古典音樂，引導學生進入詩歌的學習情境。

　　二、初讀感知（約10分鐘）

　　自由朗讀：學生自主朗讀詩歌，注意斷句和節(jié)奏。

　　教師范讀：教師示范正確朗讀，強調重音和停頓，幫助學生掌握朗讀技巧。

　　集體朗讀：全班一起朗讀，感受詩歌韻律美。

　　三、深入解讀（約20分鐘）

　　分組討論：將學生分成小組，每組負責解讀一聯詩句，討論詩句的字面意思、意象選擇和情感表達。

　　分享交流：各組派代表分享討論結果，教師適時補充，引導學生理解“潮平兩岸闊”、“風正一帆懸”等關鍵意象的象征意義。

　　情感分析：探討詩人由離愁別緒到對未來的積極展望的情感轉變，理解“海日生殘夜，江春入舊年”中蘊含的時間哲理和樂觀精神。

　　四、拓展延伸（約10分鐘）

　　詩意繪畫：請學生根據詩歌內容，發(fā)揮想象，繪制一幅畫，表現自己心中的北固山下之景。

　　現代視角：討論如果用現代語言或形式（如短文、歌曲）重新詮釋這首詩，會是怎樣的？

　　五、總結回顧（約5分鐘）

　　回顧要點：教師帶領學生回顧本課學習的主要內容，包括詩歌的主題、情感、藝術特色等。

　　情感升華：引導學生思考并分享，從這首詩中學到了什么，如何將詩人面對困難時的樂觀態(tài)度應用到自己的生活中。

　　六、作業(yè)布置

　　背誦并默寫《次北固山下》。

　　寫一篇小短文，設想自己是王灣，在北固山下會有怎樣的所見所感。

　　課后反思

　　記錄學生在課堂上的參與情況，特別是他們在討論和創(chuàng)意表達中的亮點與不足。

　　思考如何進一步激發(fā)學生對古典詩詞的興趣，以及如何更好地引導他們深入理解詩歌的深層含義。

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