給孩子講故事

給孩子講故事1

　　提前熟悉故事情節(jié)

　　給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿熱情地朗讀

　　給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　用手指點(diǎn)畫頁內(nèi)容

　　給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。

　　適時(shí)地用口頭語解釋

　　給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識(shí)地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。

　　并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。

　　根據(jù)情節(jié)改變表情

　　給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開心的腔調(diào)來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

　　孩子講大話，家長要檢討

　　說謊，似乎是成長中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說謊是家長教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來，形成欺騙行為。因此，家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品行。

　　父母不要“教”孩子說謊

　　許多家長意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾�道的事，也對(duì)孩子說“別讓你媽知道”。還有的家長說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說謊。對(duì)這類行為的后果，家長一開始往往意識(shí)不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實(shí)孩子問題的根源就在家長本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠實(shí)，首先家長要在孩子面前保持誠實(shí)。

　　不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會(huì)到說真話會(huì)受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長正確的`做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表揚(yáng)他的誠實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。

　　幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開始從新的角度理解誠實(shí)的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長逐漸理解“謊言”和“誠實(shí)”是怎么回事的。因此，家長要在孩子3～4歲時(shí)開始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說謊話的孩子，家長要判斷出他們說謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽之任之。

　　及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠實(shí)的行為

　　要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌�壞地�?zé)問：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨�說謊。這樣的問話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說謊。家長可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表揚(yáng)他的誠實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。

給孩子講故事2

　　叮叮叮！上課了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)了教室。

　　今天，老師給我們講了一個(gè)故事，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。想不想聽聽這個(gè)故事呢？讓我慢慢講給你聽吧！

　　有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家，他們天天都在努力�？刹恍业暮埽�想當(dāng)音樂家的孩子忽然耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報(bào)怨命運(yùn)不公。有一次，他們恰好碰見一個(gè)老人，老人知道了他們的.不幸，走到眼瞎孩子跟前說：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的，為什么不改學(xué)音樂呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語比劃著說：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”孩子們聽了老人的話，忽然眼睛一亮，豁然開朗。

　　從此，他們改變了追求，說來也奇怪，改學(xué)音樂的孩子反而覺得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學(xué)音樂。改學(xué)繪畫的孩子反倒覺得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的音樂家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫家。有一天，兩個(gè)孩子又碰到了那位老人，忙跑過去對(duì)那位老人連連道謝，老人卻說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另外一條道路！”

　　這個(gè)故事告訴了我一個(gè)道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。

給孩子講故事3

　　1、斷箭----不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來�！蹦鞘且粋�(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

　　我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

　　結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

　　拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍�！�

　　把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……

　　2、生命的價(jià)值----不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色！

　　在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

　　面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼�說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來。

　　“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗�并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁�發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶�！�

　　3、昂起頭來真美----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

　　珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。

　　那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘�在意外表而失去很多快樂�?/p>

　　4、為生命畫一片樹葉----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

　　美國作家歐亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥�后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯�命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

　　5、飛翔的蜘蛛----信念是一種無堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。

　　一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路 從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

　　6、陰影是條紙龍----人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。

　　祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無一幸免！祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟(jì)于事�！碑�(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。

　　7、成功并不像你想像的那么難----并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

　　1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們?cè)谟米约旱某晒��?jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國成功人士的心態(tài)加以研究。

　　1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個(gè)人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友 當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人 樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！�

　　后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋�(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

　　8、永遠(yuǎn)的`坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì)得到最好的。

　　有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票�？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。

　　他的辦法其實(shí)很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因?yàn)橄袼�這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次�？恐�中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔(dān)心萬一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。

　　9、心中的頑石----阻礙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。

　　從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”

　　爸爸這么回答：“你說那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓(xùn)練你的反應(yīng)能力�！边^了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。

　　有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了�！�

　　爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在��？”

　　媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。

　　有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。

　　十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。

　　婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。

　　10、追求忘我----不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。

　　1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

　　一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。

給孩子講故事4

　　要選好故事

　　要根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的知識(shí)性、趣味性、教育性的故事。

　　我的孩子元元兩歲時(shí)就認(rèn)知了許許多多動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物童話故事很感興趣。我給元元選擇講的動(dòng)物童話故事，由內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的`，如“鴨媽媽找蛋”。元元到三歲時(shí)，我給他講動(dòng)物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。使元元逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。

　　要注重質(zhì)量

　　給幼兒講故事，堅(jiān)持每天一次，每次一般不超過十分鐘就夠了。因?yàn)橛變好刻焱娴膬?nèi)容不能很單一，也不能一個(gè)內(nèi)容持續(xù)時(shí)間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。

　　我給元元講故事時(shí)，每天一次開始三五分鐘，逐漸增到到十幾分鐘。并且在講故事前，我們都做好準(zhǔn)備，要選講那個(gè)故事，自己一定先熟悉好內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)確定演示手段。這樣，講起來質(zhì)量才高，效果才好。

　　要繪聲繪色

　　給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動(dòng)，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進(jìn)入角色，使故事表演富有游戲性，引起孩子的興趣，增強(qiáng)故事對(duì)孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強(qiáng)記憶。

給孩子講故事5

　　語言能力的發(fā)展可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展。家長不妨用講故事、聽故事的方法讓孩子的語言能力及思維能力不斷得到提升。

　　醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)兒童多年的觀察發(fā)現(xiàn)，4歲是培養(yǎng)兒童語言能力的關(guān)鍵年齡。因?yàn)椋瑡雰簭?歲開始掌握2至3個(gè)單詞起，到了4歲時(shí)大約能掌握900至1000個(gè)單詞。這時(shí)候，父母若抓緊對(duì)他們的語言訓(xùn)練。如培養(yǎng)兒童的背誦能力，反復(fù)訓(xùn)練其對(duì)話能力，可使兒童的語言思維能力較快地提高。

　　那么通過什么方式培養(yǎng)幼兒的語言能力呢，這里推薦給父母一種實(shí)用方式—講故事。

　　1、通過聽故事訓(xùn)練孩子的語言

　�。�1）成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言為孩子做好學(xué)習(xí)語音的楷模。

　　（2）給孩子講故事時(shí)要注重視聽結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。

　�。�3）在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。

　　2、通過講故事豐富孩子的詞匯

　　（1）在講故事過程中，可借助于表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。

　�。�2）講故事時(shí)所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己來解釋詞義。

　�。�3）把故事中的`某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時(shí)地加以啟發(fā)并做出評(píng)價(jià)（肯定或否定）。

　　（4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去�！�

　　3、通過講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

　�。�1）講故事時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)用親切的語氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯(cuò)覺。

　�。�2）應(yīng)該以故事內(nèi)容這個(gè)特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中某些對(duì)話、聲響等。

　�。�3）講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

　�。�4）故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

　�。�5）根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達(dá)故事情節(jié)�？沙浞掷�用舊圖書、舊畫報(bào)中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動(dòng)物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來。

給孩子講故事6

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)式

　　這一種方法只要是針對(duì)年紀(jì)比較小，語言能力還有達(dá)到良好水平的寶寶，在他們還無法聽明白一些復(fù)雜的故事情節(jié)的時(shí)候，媽媽們可以用自己編故事的方式，進(jìn)行循循善誘，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些問題。如果寶寶有奇思妙想，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)哦，同時(shí)盡可能尊重他的設(shè)想。

　　2、續(xù)編式

　　家長給寶寶講故事要有技巧性，比如當(dāng)你降到故事最精彩的部分，可以選擇停下來一會(huì)，讓寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的'求知欲望，還可以鼓勵(lì)寶寶來設(shè)想結(jié)局。

　　3、看圖（物）式

　　年紀(jì)比較小的寶寶，通常都很喜歡看圖畫畫，家長可以給孩子多看一些畫報(bào)或者廣告單等等，但孩子看到一幅自己很喜歡的圖畫，一定會(huì)問爸爸媽媽這個(gè)是什么，家長可以跟隨孩子的問題，編制一段帶有情感的故事情節(jié)，讓寶寶留下深刻的印象。

　　4、仿編、創(chuàng)編式

　　當(dāng)媽媽和寶寶看完一本書后，可以讓寶寶仿照故事的語言和內(nèi)容進(jìn)行仿編，或者讓他根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，或看圖書的經(jīng)驗(yàn)，直接創(chuàng)編故事。

給孩子講故事7

　　孩子愛聽故事。一天要求講10個(gè)故事，或者1個(gè)故事重復(fù)講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。

　　給孩子講故事，我們有一點(diǎn)心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。

　　—、3歲孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新，應(yīng)求精。

　　選擇好的閱讀材料，當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，只要孩子愛聽我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)自己孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，自己創(chuàng)作，通過類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)小脾氣，不聽話。這時(shí)候我們就利用孩子平時(shí)喜歡的小動(dòng)物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。自編故事要針對(duì)著每個(gè)孩子的特點(diǎn)、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評(píng)小動(dòng)物和人物，進(jìn)而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時(shí)候我們也會(huì)利用小家伙們的善良和愛聽表揚(yáng)的`特點(diǎn)來編故事，讓孩子感受自信的同時(shí)也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對(duì)于孩子來說，正確適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長。

　　三、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　越是好的故事，意境越是無窮的。以一個(gè)小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)疑惑一點(diǎn)點(diǎn)懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

　　四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力

　　可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事8

　　給孩子講的故事種類很多，有童傳說、寓言、益智故事、科技故事等，經(jīng)常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動(dòng)作較多、以動(dòng)物為主人公的故事。例如，當(dāng)給孩子講到一個(gè)故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時(shí)，他們就會(huì)哈哈大笑。

　　給孩子講故事時(shí)，首先要選擇內(nèi)容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字?jǐn)?shù)一般在1000字以內(nèi)。如果故事很長，要分幾次講。故事的內(nèi)容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長之友《經(jīng)常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂、增長知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的品行，豐富的想像力等。

　　講述故事的過程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內(nèi)容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動(dòng)作和表情的情節(jié)．成人可以加以模擬，如鳥的叫聲、大灰狼兇惡的`樣子等，使得故事更加吸引人。

　　成人的語言速度要適中，不能太快，以免孩子聽不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語音要抑揚(yáng)頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內(nèi)容。讓孩子記住故事的名字和大概情節(jié)。

　　每次講故事的時(shí)間一般以10分鐘左右為宜，時(shí)間太長了，孩子較累，注意力不能集中起來。也可買一些兒童故事錄音帶，當(dāng)家長沒有時(shí)間替孩子講故事時(shí)，讓孩子聽錄音帶。每天最好有固定的時(shí)間，給孩子講故事。

給孩子講故事9

　　父母總覺得每天忙忙碌碌根本沒有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì)出現(xiàn)幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽。

　　寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來，而且一頁接一頁看下去。

　　我無法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。

　　喂奶、翻書、說故事，同時(shí)進(jìn)行

　　可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事。或者，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

　　有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對(duì)著沒有反應(yīng)的嬰兒自說自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌�事分心而無法喝完牛奶。

　　母乳媽媽專心享受當(dāng)下

　　如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺來變通實(shí)行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧！

　　我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧！

　　說真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)�媽媽來說，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來說，則是蘊(yùn)含了無限可能的.教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢！

　　任何書本都可以念

　　要幫這個(gè)階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。

　　一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊(cè)。朋友表示，如果不是聽到我說兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊(cè)。

　　朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢！

　　如何把握讓孩子愛上書本的黃金時(shí)期

　　只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於�十四小時(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)。

　　所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書來。

　　以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來念故事書：

　　1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

　　2、用奶瓶喝水的時(shí)間

　　3、睡覺之前（包括午睡）

　　4、累了躺在床上無所事事時(shí)

　　5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時(shí)

　　這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事10

　　怎樣編一個(gè)故事能把孩子吸引？怎么通過故事糾正孩子的一些小毛��？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經(jīng)過我檢驗(yàn)，而且十分靈驗(yàn)的實(shí)用技巧，希望能對(duì)博友有些幫助。

　　如果不湊巧，在孩子要求時(shí)沒有準(zhǔn)備好故事，那就編一個(gè)唄，可這時(shí)候一定要找到一根點(diǎn)燃靈感的引線，用來編織動(dòng)人的故事嘍！

　　一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進(jìn)來

　　帶著兒子去超市，發(fā)現(xiàn)兒子特別愛買巧克力，我就想通過睡前故事引導(dǎo)他改變。有天晚上，我對(duì)兒子說：“寶貝，媽媽今天講個(gè)新故事好嗎？是和牙齒有關(guān)的……”就這樣，繪本《鱷魚伯伯牙醫(yī)伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節(jié)，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅(jiān)持每天睡覺前刷牙，不然牙齒會(huì)疼，還會(huì)生蟲，現(xiàn)在他不但自己認(rèn)真刷牙，還監(jiān)督家里人都按時(shí)刷牙。

　　二，故事接龍

　　有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說“一心不能二用”啊，把個(gè)好好的《和好朋友分享一起》講了個(gè)差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機(jī)一動(dòng):“我們玩?zhèn)�故事接龍吧！”兒子一聽要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應(yīng)，很快一個(gè)有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了:在一個(gè)大森林里，住著一只可愛的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時(shí)來了一只大灰狼……

　　這樣的故事雖然很簡單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的.想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng)作”。我也很知足，兒子動(dòng)腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說明這個(gè)方法還是很實(shí)用的。

　　三，用手講故事

　　兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺》，書里說：馬睡覺時(shí)眼皮垂下來；雞睡覺時(shí)眼皮合到上面去；蛇睡覺時(shí)眼睛是睜開的，因?yàn)樯邲]有眼皮；那小寶寶睡覺是怎樣的呢？兒子想了想，啊嗚了半天，也沒有形容出來，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫了起來，畫的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫了十幾張給我“講”：寶寶就是那個(gè)樣子睡覺的。我順勢拿著那些畫開始編故事，兒子不停提出不同意見，補(bǔ)充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。

　　四，順著愛好選故事

　　講故事首先要選故事，因?yàn)橐�吸引孩子，一定得讓孩子保持�?duì)故事的興趣。我一般會(huì)根據(jù)孩子的愛好、特點(diǎn)和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時(shí)間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽系，八大行星，帶他去博物館；有段時(shí)間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺得科學(xué)實(shí)際上也不難，只要自己努力，將來也可以親自去揭開那些想知道的秘密。

　　好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數(shù)，讓孩子跟著我們的思路走，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶動(dòng)孩子愛上科學(xué)，愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)哦！

給孩子講故事11

　　星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂園玩了好長時(shí)間才回家，回到家，三個(gè)孩子又在客廳打鬧，一會(huì)兒玩打氣球游戲，一會(huì)兒又爭塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進(jìn)客廳想吵他們幾句又覺得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見書架上的書，想起前一段時(shí)間買的繪本，還沒有看呢，今天不正是一個(gè)好時(shí)候嗎？

　　我抽出幾本繪本，揚(yáng)揚(yáng)手中的圖畫書，對(duì)正打鬧孩子們大聲說：“停一下！聽我說，有沒有小朋友要聽故事？”

　　聽我說完，兒子和大龍小龍歡呼著跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問：“阿姨，講什么故事？”

　　兒子說：“我要聽《大灰狼羅克》�！�

　　我對(duì)孩子們說：“想聽故事，就跟我來�！�

　　我把孩子們領(lǐng)到陽臺(tái)上，讓他們一人搬一個(gè)小凳子坐下來。看著他們一雙雙機(jī)靈可愛的眼睛，我拿出手中的繪本書問道：“你們想先聽哪一個(gè)故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢》，還有......”

　　我的話還沒說完，不知道是大龍還是小龍（這兩個(gè)雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說：“聽小老鼠的故事！”

　　兒子和雙胞胎中的另一個(gè)異口同聲地說：“聽小棕熊的夢！”接著他們又因?yàn)槁犑裁垂适鲁称饋�，我做了一個(gè)暫停的手勢，大聲說：“舉手表決！”

　　結(jié)果是兒子和大龍兩票對(duì)小龍一票（在他們的爭吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝�，F(xiàn)在言歸正傳，開始講故事：《小棕熊的夢》是繪本大師漢斯·比爾的作品。

　　在茂密的森林里，住著一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)閹滋煲詠�，樹葉一直不停地從樹上飄落。就在這時(shí)，又有一片樹葉掠過他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著什么。

　　這時(shí)，我問孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”

　　三個(gè)孩子又唧唧喳喳的說，你爭我搶，聽不清說什么，我就讓他們一個(gè)一個(gè)回答：“小龍，你先說�！毙↓堈f話很流利：“小棕熊叫小奔，因?yàn)闃渖系臉淙~落了，秋天就要來了，所以他很傷感�！�

　　兒子大聲說：“是因?yàn)槎�天就要來了！�?/p>

　　大龍附和著兒子的話。我說：“大家不要說話，咱們往下看！”

　　秋天就要遠(yuǎn)去了，冬天馬上就要來了。

　　小奔不喜歡冬天。當(dāng)他還是熊寶寶時(shí)，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個(gè)溫暖舒適的大洞穴里。那時(shí)的冬天是多么美好呀！但是，從去年開始，小奔就不得不獨(dú)自熬過漫長的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過得真慢！小奔感到很孤獨(dú)，所以，他一點(diǎn)也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個(gè)洞穴里過冬，該有多好呀！當(dāng)小奔把這個(gè)想法告訴伙伴們時(shí)，大家都一個(gè)勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說：“你不會(huì)是想自己偷懶吧？”

　　這時(shí)，兒子開始擠著我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著一個(gè)積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問，誰回答不出我的問題，那他就要給大家表演一個(gè)節(jié)目�！�

　　小龍和大龍聽完我的話，放下了手中的玩具，開始往我身邊挪了挪。

　　我接著講：幾天之后，小奔開始為自己挖建冬眠的洞穴了。“弄那么舒服干嘛��？”

　　他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說，“難道就只為了自己嗎？”

　　“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”

　　一只小燕子飛過來，“跟我一起走吧！那里有陽光、棕櫚樹、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說完后，就飛向天空，一會(huì)就看不見了。

　　好啦，長途旅行開始了。大家全爬上了車，不一會(huì)兒，雪地就被甩在了卡車的后面。他們開始唱歌，歌聲越來越響亮。小睡鼠們會(huì)唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的`森林和他所居住的洞穴。

　　孩子們靜靜的聽著，偶爾相互看一眼，陽臺(tái)上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書的沙沙聲�！鞍�，真是一次夢幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說�！安�，應(yīng)該說真是一個(gè)非常美妙的冬眠之夢！”小奔說。他也的確經(jīng)歷了一次舒適的冬眠，就像小時(shí)候和家人一起，住在那個(gè)舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的熊睡在一起，而且從來沒有睡得那么踏實(shí)過。

　　“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說。

　　“是的，從來沒有這么舒服過呢�！毙”伎┛┑匦χ�。

　　小睡鼠們?cè)撝匦禄氐剿麄兊臉渖先チ�。小奔也該回家去了。分別時(shí)，他們約好下一個(gè)冬天再見——“別忘了，還是這個(gè)時(shí)間，還是這輛小卡車喔�！�

　　他們互相叮囑道。就像真正的好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見對(duì)方的身影。我合上書，對(duì)孩子們說：“好了，故事講完了，我要提問了！”

　　說完，三個(gè)孩子立即坐的端端正正，像上課時(shí)認(rèn)真聽講的小學(xué)生一樣 。我忍著笑，提出第一個(gè)問題：是誰提議小奔去南方的旅行的？南方有什么？這個(gè)問題很簡單，三個(gè)小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽光、棕櫚樹、沙灘、大海。不錯(cuò)，三個(gè)小家伙每人加一分。

　　第二個(gè)問題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認(rèn)真聽哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過子騰有點(diǎn)驕傲哦，要學(xué)會(huì)謙虛！

　　第三個(gè)問題：那輛去旅行的小卡車上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認(rèn)動(dòng)物哦）子騰說：有兔子、長頸鹿；大龍接著說：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長頸鹿的脖子上。觀察的真仔細(xì)，不過還有我們不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥，鸛。

　　第四個(gè)問題：小奔他們有沒有去到南方？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：沒有！是做夢呢！

　　第五個(gè)問題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著回答問題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，做出了很大的行動(dòng)，雖然他沒有走到南方，只是做了一場夢，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個(gè)很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會(huì)開汽車，愛交朋友。這個(gè)問題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細(xì)，大龍小龍回答的簡單明了，說明這個(gè)故事大家認(rèn)真聽了。

　　今天是第一次給你們講故事，提的問題簡單一點(diǎn)兒，以后，我會(huì)把這些故事一個(gè)一個(gè)給你們講，你們還要不要聽？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時(shí)，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書、講故事，只有他一人回答問題，有時(shí)提不起來精神，沒想到這次三個(gè)孩子爭著回答問題，看來，這就像大龍小龍的奶奶說的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭著吃。以后，這三個(gè)小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經(jīng)常上演了！

給孩子講故事12

　　這個(gè)學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞” 這一項(xiàng)。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當(dāng)然是愛聽故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對(duì)于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽，聽完后還會(huì)提出各種稀奇古怪的問題。我用動(dòng)聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的`問題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？

給孩子講故事13

　　眾所周知：語言是幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。孩子從小對(duì)成人說話就很敏感，喜歡注視、傾聽。這就是托班老師經(jīng)常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實(shí)踐中。對(duì)幼兒講故事可以分三步走。

　　一、 看書講

　　幼兒對(duì)語言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺行動(dòng)思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時(shí)首先應(yīng)考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽一邊說看畫面，既能從成人那里得到情感上的滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內(nèi)容。還可以把小故事制作成一個(gè)一本或幾個(gè)一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的'很好途徑，可以穿插使用。

　　二、 反復(fù)講

　　幼兒喜歡聽已經(jīng)聽“爛”了的故事，這是因?yàn)楫?dāng)孩子熟悉了這些故事之后能

　　夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復(fù)講。在講之前老師應(yīng)該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的聽。在每次反復(fù)中逐步使他們學(xué)會(huì)重復(fù)一兩句話，一些片段。老師應(yīng)注意堅(jiān)持每日至少用二十分鐘(分次進(jìn)行)的時(shí)間給孩子講故事，這種語言上的經(jīng)常的刺激對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒語言的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、發(fā)展幼兒的語言有很大的意義。

　　三、 自己講(看)

　　老師為幼兒準(zhǔn)備充分的適合托班孩子年齡特點(diǎn)的圖書，也為幼兒制作一些簡

　　易圖書。當(dāng)老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)熟悉的內(nèi)容非常興奮，或自言自語，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應(yīng)細(xì)心地給予呵護(hù)和培養(yǎng)。在看書時(shí)由于孩子堅(jiān)持性差，老師要多關(guān)注。在組織幼兒看書時(shí)注意復(fù)本要多，人手一冊(cè)，時(shí)間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。

　　愛聽故事是幼兒的一大特點(diǎn)，老師只有了解了幼兒的特點(diǎn)才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內(nèi)容，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　我相信大家看完了會(huì)得到一定程度的啟發(fā)，與我們以前對(duì)幼兒講故事相對(duì)比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，曾有一位優(yōu)秀的幼兒教師對(duì)我說，“如果你想在對(duì)幼兒講故事的時(shí)候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經(jīng)病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚(yáng)頓挫�！逼鋵�(shí)這一點(diǎn)都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點(diǎn)。

給孩子講故事14

　　作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂、積極向上。

　　所以在孩子課余時(shí)間，我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事DVD放給孩子們聽，這時(shí)候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動(dòng)多彩的畫面吸引著孩子們，對(duì)書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天空閑時(shí)間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅(jiān)持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動(dòng)物和人物的'表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。

　　在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴他們認(rèn)真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達(dá)能力。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話還會(huì)用上“像…..一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節(jié)曲折的，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開闊他們的眼界和思維。

　　孩子上幼兒園大班了，他們會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講很多故事，就請(qǐng)他們給新入園的小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說“老師:我想給小朋友講個(gè)故事”.有時(shí)講的不夠流利時(shí),她會(huì)再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動(dòng)，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中家長指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地給家長講故事的時(shí)候，請(qǐng)家長做評(píng)委�，F(xiàn)在很多孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語言生動(dòng)，得到是掌聲和聽眾開心的笑。

　　多一些時(shí)間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步共同成長。

給孩子講故事15

　　孩子在出生后對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)完全是空白的，所以給孩子們說“潤物細(xì)無聲”的童話故事就是家長們?cè)跐撘颇�化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細(xì)無聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因?yàn)檎�好符合孩子們那天真無邪的想象。

　　而父母應(yīng)該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細(xì)無聲”的童話故事呢?如果家長在說童話故事時(shí)聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長以形象、生動(dòng)、有感情的語言給兒童講故事，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時(shí)光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時(shí)刻。

　　發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細(xì)無聲”的故事時(shí)，可以準(zhǔn)備一些有助于聽懂故事的實(shí)物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當(dāng)他們?cè)诼牬笕酥v故事時(shí)就可以同時(shí)用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實(shí)物，這樣就能讓他們對(duì)通話故事有更加深刻的印象，他們也就會(huì)產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂觀等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運(yùn)、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會(huì)有雨后出彩虹的場面總是會(huì)出現(xiàn)，主人公也從歷險(xiǎn)中回到了幸福和安全的生活中。

　　這樣清楚的故事結(jié)構(gòu)會(huì)讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會(huì)勝利。當(dāng)孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會(huì)辨別善惡，并逐漸學(xué)會(huì)控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現(xiàn)實(shí)生活和完美結(jié)局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時(shí)候，不會(huì)輕易動(dòng)搖他們樂觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。

　　當(dāng)然，講“潤物細(xì)無聲”的童話故事過程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和�邊聽童話邊看書，或邊聽音樂，體會(huì)其中快樂和悲傷的心情。因?yàn)閮和�的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，當(dāng)感知伴隨著孩子的思考的對(duì)象是實(shí)質(zhì)的，腦細(xì)胞才能正常工作。

　　要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，現(xiàn)在社會(huì)中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當(dāng)下的社會(huì)中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)�？梢詮膬和瘯r(shí)期開始進(jìn)行輕傷的培養(yǎng)童話引導(dǎo)孩子充分地展開幻想，并與童話故事的主人公產(chǎn)生情感上的.共鳴。

　　當(dāng)由和孩子最親近的人給他講故事時(shí)，孩子就會(huì)更加容易和他產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴。童話故事會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)分享自己的喜怒哀樂給他人，同時(shí)也會(huì)理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。

　　給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧，還要注意以下的四大原則：

　　1、可以重復(fù)故事

　　似 乎女生永遠(yuǎn)都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì)要求家長重復(fù)一次又一次，永遠(yuǎn)也聽不膩。有些家長可能覺得孩子有點(diǎn)不正常，同 樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因?yàn)楹⒆訉?duì)故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復(fù)。在重復(fù)的過程中每次加 深印象，慢慢理解故事內(nèi)容和語言情感。

　　2、塑造好的環(huán)境

　　給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒有書房，可以 在陽臺(tái)的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福 感。

　　3、保持愉快的心情

　　不 要把給孩子講故事當(dāng)成一種任務(wù)，從而帶著不好的心情去面對(duì)他，并將這種負(fù)能量運(yùn)用到語言之中。無論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對(duì)孩子時(shí)也要調(diào)整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說：“媽媽今天心情很不好！我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人 的情緒會(huì)對(duì)周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。

　　4、不用方言講故事

　　現(xiàn) 在國家普及的是普通話，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì)給他將來學(xué)習(xí)漢語拼音帶來一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時(shí)也使用普通 話，如果你覺得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買一臺(tái)故事機(jī)或是其他能播放故事錄音的設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的語言和故事情感能給孩子帶來很好的學(xué)習(xí)效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語言發(fā)育，詞匯積累，可以說講故事對(duì)孩子的好處實(shí)在是太多了。

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