給孩子講故事【優(yōu)秀】

給孩子講故事1

　　孩子愛聽故事。一天要求講10個(gè)故事，或者1個(gè)故事重復(fù)講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。

　　給孩子講故事，我們有一點(diǎn)心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。

　　—、3歲孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新，應(yīng)求精。

　　選擇好的閱讀材料，當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡(jiǎn)單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，只要孩子愛聽我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)自己孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，自己創(chuàng)作，通過類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)小脾氣，不聽話。這時(shí)候我們就利用孩子平時(shí)喜歡的小動(dòng)物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認(rèn)識(shí)自己的.錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。自編故事要針對(duì)著每個(gè)孩子的特點(diǎn)、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評(píng)小動(dòng)物和人物，進(jìn)而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時(shí)候我們也會(huì)利用小家伙們的善良和愛聽表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)來編故事，讓孩子感受自信的同時(shí)也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對(duì)于孩子來說，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。

　　三、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　越是好的故事，意境越是無窮的。以一個(gè)小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)疑惑一點(diǎn)點(diǎn)懸念，正促成他的求知欲，是成長(zhǎng)的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

　　四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力

　　可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事2

　　跟孩子講故事好處多多，做為家長(zhǎng)的你們是否知道這一點(diǎn)呢？盡管孩子不會(huì)怎么說，但是只要有講故事給孩子聽，都能讓孩子在成長(zhǎng)的過程中好上加好。

　　喜歡與你一同看那些漂亮的連環(huán)畫。專家認(rèn)為，給嬰兒將故事有許多好處。媽媽們根據(jù)寶寶的月齡變化，給嬰兒講故事的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

　　給0~6個(gè)月嬰兒講故事

　　看圖認(rèn)物書：

　　一邊看著圖片，一邊說出物體的名稱，講講物體的用途，是很多寶寶非常喜歡做的事物。圖片具有豐富生動(dòng)的視覺圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對(duì)美的領(lǐng)悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像。因?yàn)楹玫膱D畫故事書本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像，而且對(duì)寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。

　　多讀：

　　故事應(yīng)該與你孩子生活有關(guān)的部分，寶寶只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理才會(huì)自然的發(fā)展，同時(shí)也使寶寶更好的聽懂故事。

　　說童謠：

　　帶有韻律的兒歌對(duì)孩子們來說是一種比較有趣的語(yǔ)言啟蒙方式，邊說邊用手做簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以吸引孩子的注意。使活寶寶從具體的圖像中理解事物，從而跨入一個(gè)更寬廣的領(lǐng)域。

　　豐富性：盡情地對(duì)你的孩子講話，大量的描述性語(yǔ)言將豐富他的表達(dá)能力，最后他也會(huì)學(xué)著你說了。用龐大的實(shí)例引導(dǎo)我們捕捉孩子的敏感期和觀察孩子的反應(yīng)。

　　給7~12個(gè)月嬰兒講故事

　　聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：

　　把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，如果你帶著孩子看到湖邊的小蝌蚪游來游去，可以問問你的孩子：“它們是小蝌蚪嗎?它們是不是正在找媽媽?”這樣做可以引起回憶。把講故事的同時(shí)轉(zhuǎn)化成您與寶寶間的.一種親子互動(dòng)，不但有助寶寶的專注力及說話能力的培養(yǎng)，也能為親子情感加溫。

　　考慮主題：

　　你的孩子喜歡哪方面的內(nèi)容，就為他挑選那些同類的書，或者是他喜歡的系列圖書，進(jìn)行個(gè)性化的講說。除了能夠表達(dá)故事內(nèi)容外，還邊講邊進(jìn)行各類角色的聲音、情緒模仿和表演。這對(duì)寶寶的記憶、邏輯、想像等方面的能力是很好的鍛煉。

　　利用電腦：

　　有條件的家庭可以利用電腦(最好是筆記本，方便)來給寶寶講過的故事哪一些簡(jiǎn)單的繪畫軟件或其他兒童軟件來把故事內(nèi)容進(jìn)行回放，這樣就能夠讓寶寶通過電腦，更加明白故事里要表達(dá)的意思，這樣可以加深寶寶對(duì)故事的印象。

給孩子講故事3

　　星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂園玩了好長(zhǎng)時(shí)間才回家，回到家，三個(gè)孩子又在客廳打鬧，一會(huì)兒玩打氣球游戲，一會(huì)兒又爭(zhēng)塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進(jìn)客廳想吵他們幾句又覺得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見書架上的書，想起前一段時(shí)間買的繪本，還沒有看呢，今天不正是一個(gè)好時(shí)候嗎？

　　我抽出幾本繪本，揚(yáng)揚(yáng)手中的圖畫書，對(duì)正打鬧孩子們大聲說：“停一下！聽我說，有沒有小朋友要聽故事？”

　　聽我說完，兒子和大龍小龍歡呼著跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問：“阿姨，講什么故事？”

　　兒子說：“我要聽《大灰狼羅克》�！�

　　我對(duì)孩子們說：“想聽故事，就跟我來�！�

　　我把孩子們領(lǐng)到陽(yáng)臺(tái)上，讓他們一人搬一個(gè)小凳子坐下來�？粗�他們一雙雙機(jī)靈可愛的眼睛，我拿出手中的繪本書問道：“你們想先聽哪一個(gè)故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢(mèng)》，還有......”

　　我的話還沒說完，不知道是大龍還是小龍（這兩個(gè)雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說：“聽小老鼠的故事！”

　　兒子和雙胞胎中的另一個(gè)異口同聲地說：“聽小棕熊的夢(mèng)！”接著他們又因?yàn)槁犑裁垂适鲁称饋恚�我做了一個(gè)暫停的手勢(shì)，大聲說：“舉手表決！”

　　結(jié)果是兒子和大龍兩票對(duì)小龍一票（在他們的爭(zhēng)吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝�，F(xiàn)在言歸正傳，開始講故事：《小棕熊的夢(mèng)》是繪本大師漢斯·比爾的作品。

　　在茂密的森林里，住著一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)閹滋煲詠�，樹葉一直不停地從樹上飄落。就在這時(shí)，又有一片樹葉掠過他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著什么。

　　這時(shí)，我問孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”

　　三個(gè)孩子又唧唧喳喳的說，你爭(zhēng)我搶，聽不清說什么，我就讓他們一個(gè)一個(gè)回答：“小龍，你先說�！毙↓堈f話很流利：“小棕熊叫小奔，因?yàn)闃渖系臉淙~落了，秋天就要來了，所以他很傷感�！�

　　兒子大聲說：“是因?yàn)槎�天就要來了！�?/p>

　　大龍附和著兒子的話。我說：“大家不要說話，咱們往下看！”

　　秋天就要遠(yuǎn)去了，冬天馬上就要來了。

　　小奔不喜歡冬天。當(dāng)他還是熊寶寶時(shí)，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個(gè)溫暖舒適的大洞穴里。那時(shí)的冬天是多么美好呀！但是，從去年開始，小奔就不得不獨(dú)自熬過漫長(zhǎng)的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過得真慢！小奔感到很孤獨(dú)，所以，他一點(diǎn)也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個(gè)洞穴里過冬，該有多好呀！當(dāng)小奔把這個(gè)想法告訴伙伴們時(shí)，大家都一個(gè)勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說：“你不會(huì)是想自己偷懶吧？”

　　這時(shí)，兒子開始擠著我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著一個(gè)積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問，誰(shuí)回答不出我的問題，那他就要給大家表演一個(gè)節(jié)目�！�

　　小龍和大龍聽完我的話，放下了手中的玩具，開始往我身邊挪了挪。

　　我接著講：幾天之后，小奔開始為自己挖建冬眠的洞穴了�！芭�那么舒服干嘛��？”

　　他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說，“難道就只為了自己?jiǎn)�？�?/p>

　　“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”

　　一只小燕子飛過來，“跟我一起走吧！那里有陽(yáng)光、棕櫚樹、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說完后，就飛向天空，一會(huì)就看不見了。

　　好啦，長(zhǎng)途旅行開始了。大家全爬上了車，不一會(huì)兒，雪地就被甩在了卡車的后面。他們開始唱歌，歌聲越來越響亮。小睡鼠們會(huì)唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的森林和他所居住的洞穴。

　　孩子們靜靜的聽著，偶爾相互看一眼，陽(yáng)臺(tái)上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書的沙沙聲�！鞍。�真是一次夢(mèng)幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說�！安�，應(yīng)該說真是一個(gè)非常美妙的冬眠之夢(mèng)！”小奔說。他也的確經(jīng)歷了一次舒適的冬眠，就像小時(shí)候和家人一起，住在那個(gè)舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的熊睡在一起，而且從來沒有睡得那么踏實(shí)過。

　　“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說。

　　“是的，從來沒有這么舒服過呢�！毙”伎┛┑匦χ�。

　　小睡鼠們?cè)撝匦禄氐剿麄兊腵樹上去了。小奔也該回家去了。分別時(shí)，他們約好下一個(gè)冬天再見——“別忘了，還是這個(gè)時(shí)間，還是這輛小卡車喔。”

　　他們互相叮囑道。就像真正的好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見對(duì)方的身影。我合上書，對(duì)孩子們說：“好了，故事講完了，我要提問了！”

　　說完，三個(gè)孩子立即坐的端端正正，像上課時(shí)認(rèn)真聽講的小學(xué)生一樣 。我忍著笑，提出第一個(gè)問題：是誰(shuí)提議小奔去南方的旅行的？南方有什么？這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，三個(gè)小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽(yáng)光、棕櫚樹、沙灘、大海。不錯(cuò)，三個(gè)小家伙每人加一分。

　　第二個(gè)問題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰(shuí)？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認(rèn)真聽哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過子騰有點(diǎn)驕傲哦，要學(xué)會(huì)謙虛！

　　第三個(gè)問題：那輛去旅行的小卡車上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認(rèn)動(dòng)物哦）子騰說：有兔子、長(zhǎng)頸鹿；大龍接著說：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。觀察的真仔細(xì)，不過還有我們不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥，鸛。

　　第四個(gè)問題：小奔他們有沒有去到南方？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：沒有！是做夢(mèng)呢！

　　第五個(gè)問題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著回答問題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做出了很大的行動(dòng)，雖然他沒有走到南方，只是做了一場(chǎng)夢(mèng)，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個(gè)很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會(huì)開汽車，愛交朋友。這個(gè)問題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細(xì)，大龍小龍回答的簡(jiǎn)單明了，說明這個(gè)故事大家認(rèn)真聽了。

　　今天是第一次給你們講故事，提的問題簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，以后，我會(huì)把這些故事一個(gè)一個(gè)給你們講，你們還要不要聽？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時(shí)，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書、講故事，只有他一人回答問題，有時(shí)提不起來精神，沒想到這次三個(gè)孩子爭(zhēng)著回答問題，看來，這就像大龍小龍的奶奶說的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭(zhēng)著吃。以后，這三個(gè)小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經(jīng)常上演了！

給孩子講故事4

　　在學(xué)前期，孩子的想像力開始有了較快的發(fā)展。成人經(jīng)常通過給孩子講故事有利于啟發(fā)他們無拘無束地進(jìn)行聯(lián)想和想像，發(fā)展再造想像和創(chuàng)造想像。想像力是創(chuàng)造的前奏，想像愈豐富，創(chuàng)造力愈強(qiáng)。孩子想像力的發(fā)展對(duì)于他們長(zhǎng)大后在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)揮有很重要的意義。所以在講故事時(shí)父母不妨這樣做：

　　1、成人可以講完故事后向孩子提問“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”如講完科學(xué)幻想故事后，啟發(fā)孩子談?wù)勛约洪L(zhǎng)大以后發(fā)明創(chuàng)造的理想？讓孩子對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一定的概括和大膽的想像。

　　2、成人可以供給孩子必要的道具，如面具、餐具等，讓孩子進(jìn)行故事表演，讓他們充分發(fā)揮想像力去體驗(yàn)和表達(dá)人物的'內(nèi)在情感，以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，從中得到啟發(fā)，促使其想像力不斷發(fā)展。

　　3、成人給孩子講故事，有時(shí)可講到一定的地方不往下講，引孩子對(duì)以后的故事情節(jié)進(jìn)行想像，如講述《曹沖稱象》，當(dāng)講到該怎樣稱這陸地上最大的動(dòng)物的重量時(shí)停住，讓孩子楊一下，用什么辦法可以稱象？促使孩子開動(dòng)腦筋積極思考，久而久之，孩子就習(xí)慣邊聽，邊動(dòng)腦筋，發(fā)展了想像力。

給孩子講故事5

　　作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識(shí)，更可能讓人變得快樂、積極向上。

　　所以在孩子課余時(shí)間，我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事DVD放給孩子們聽，這時(shí)候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動(dòng)多彩的畫面吸引著孩子們，對(duì)書非常喜歡，產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天空閑時(shí)間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅(jiān)持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長(zhǎng)。后來他們自己看到圖書上的動(dòng)物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。

　　在平時(shí)講故事時(shí)，我會(huì)告訴他們認(rèn)真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內(nèi)容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時(shí)也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個(gè)極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出幾句小大人一樣的話還會(huì)用上“像…..一樣、勇敢、堅(jiān)定、不怕困難”等詞匯，這和她長(zhǎng)期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時(shí)聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長(zhǎng)，情節(jié)曲折的`，而且內(nèi)容和范圍也要擴(kuò)大，這樣能開闊他們的眼界和思維。

　　孩子上幼兒園大班了，他們會(huì)講的故事有了用武之地。老師知道她會(huì)講很多故事，就請(qǐng)他們給新入園的小朋友們講，當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時(shí)，她講故事的愿望更強(qiáng)了，她會(huì)主動(dòng)和老師說“老師:我想給小朋友講個(gè)故事”.有時(shí)講的不夠流利時(shí),她會(huì)再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當(dāng)眾表達(dá)的能力更強(qiáng)了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動(dòng)，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會(huì)”老師先給孩子生動(dòng)地講故事，讓孩子體會(huì)不同的角色，回到家中家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，孩子會(huì)主動(dòng)地給家長(zhǎng)講故事的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委�，F(xiàn)在很多孩子在講故事的時(shí)候，很注意角色的語(yǔ)言生動(dòng)，得到是掌聲和聽眾開心的笑。

　　多一些時(shí)間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步共同成長(zhǎng)。

給孩子講故事6

　　孩子在出生后對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)完全是空白的，所以給孩子們說“潤(rùn)物細(xì)無聲”的童話故事就是家長(zhǎng)們?cè)跐撘颇�化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤(rùn)物細(xì)無聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因?yàn)檎�好符合孩子們那天真無邪的想象。

　　而父母應(yīng)該用什么樣的方式給寶寶講“潤(rùn)物細(xì)無聲”的童話故事呢?如果家長(zhǎng)在說童話故事時(shí)聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時(shí)光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時(shí)刻。

　　發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤(rùn)物細(xì)無聲”的故事時(shí)，可以準(zhǔn)備一些有助于聽懂故事的實(shí)物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當(dāng)他們?cè)诼牬笕酥v故事時(shí)就可以同時(shí)用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實(shí)物，這樣就能讓他們對(duì)通話故事有更加深刻的印象，他們也就會(huì)產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂觀等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運(yùn)、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會(huì)有雨后出彩虹的場(chǎng)面總是會(huì)出現(xiàn)，主人公也從歷險(xiǎn)中回到了幸福和安全的生活中。

　　這樣清楚的故事結(jié)構(gòu)會(huì)讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會(huì)勝利。當(dāng)孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會(huì)辨別善惡，并逐漸學(xué)會(huì)控制自己的.妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現(xiàn)實(shí)生活和完美結(jié)局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時(shí)候，不會(huì)輕易動(dòng)搖他們樂觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。

　　當(dāng)然，講“潤(rùn)物細(xì)無聲”的童話故事過程也可以變得更加豐富和多樣。可以讓兒童邊聽童話邊看書，或邊聽音樂，體會(huì)其中快樂和悲傷的心情。因?yàn)閮和�的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，當(dāng)感知伴隨著孩子的思考的對(duì)象是實(shí)質(zhì)的，腦細(xì)胞才能正常工作。

　　要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，現(xiàn)在社會(huì)中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當(dāng)下的社會(huì)中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)�？梢詮膬和瘯r(shí)期開始進(jìn)行輕傷的培養(yǎng)童話引導(dǎo)孩子充分地展開幻想，并與童話故事的主人公產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　當(dāng)由和孩子最親近的人給他講故事時(shí)，孩子就會(huì)更加容易和他產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴。童話故事會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)分享自己的喜怒哀樂給他人，同時(shí)也會(huì)理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。

　　給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧，還要注意以下的四大原則：

　　1、可以重復(fù)故事

　　似 乎女生永遠(yuǎn)都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì)要求家長(zhǎng)重復(fù)一次又一次，永遠(yuǎn)也聽不膩。有些家長(zhǎng)可能覺得孩子有點(diǎn)不正常，同 樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因?yàn)楹⒆訉?duì)故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復(fù)。在重復(fù)的過程中每次加 深印象，慢慢理解故事內(nèi)容和語(yǔ)言情感。

　　2、塑造好的環(huán)境

　　給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒有書房，可以 在陽(yáng)臺(tái)的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福 感。

　　3、保持愉快的心情

　　不 要把給孩子講故事當(dāng)成一種任務(wù)，從而帶著不好的心情去面對(duì)他，并將這種負(fù)能量運(yùn)用到語(yǔ)言之中。無論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對(duì)孩子時(shí)也要調(diào)整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說：“媽媽今天心情很不好！我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人 的情緒會(huì)對(duì)周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。

　　4、不用方言講故事

　　現(xiàn) 在國(guó)家普及的是普通話，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì)給他將來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音帶來一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時(shí)也使用普通 話，如果你覺得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買一臺(tái)故事機(jī)或是其他能播放故事錄音的設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的語(yǔ)言和故事情感能給孩子帶來很好的學(xué)習(xí)效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語(yǔ)言發(fā)育，詞匯積累，可以說講故事對(duì)孩子的好處實(shí)在是太多了。

給孩子講故事7

　　我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長(zhǎng)，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會(huì)到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

　　作為家長(zhǎng)，我們都知道讀書不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓人變得充實(shí)而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

　　我家孩子是個(gè)很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報(bào)》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對(duì)新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語(yǔ)故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵(lì)下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語(yǔ)調(diào)。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過形象的畫面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽下來，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)。

　　和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話的時(shí)候，通過這個(gè)過程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(zhǎng)參與討論。

　　—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。

　　要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對(duì)很多學(xué)科的興趣。我兒子對(duì)地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對(duì)錯(cuò)概念。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的.，通過慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)，愛聽我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的的問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠(chéng)實(shí)，不給予過多指責(zé)。孩子敞開心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)。可孩子畢竟還只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來說，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭�，切勿用力過猛。

　　三、復(fù)述故事

　　先讓孩子看圖畫、聽故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉�。孩子�?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復(fù)述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講下來，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開始先采用提問的方式，家長(zhǎng)問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

　　四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁(yè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時(shí)，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　讀書可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長(zhǎng)！

給孩子講故事8

　　美國(guó)兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，父母與1-4歲的孩子多交往、多對(duì)話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓(xùn)練孩子的思維能力，從小會(huì)講故事的孩子，長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？

　　多設(shè)問：在講故事過程中，如遇到問題，可設(shè)一個(gè)特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學(xué)時(shí)下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進(jìn)溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時(shí)你該如何辦等等，這些有助于調(diào)動(dòng)孩子豐富的想象，鍛煉其擴(kuò)展性思維。

　　多復(fù)述：一個(gè)故事多講幾遍，復(fù)述后可簡(jiǎn)要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學(xué)故事中的對(duì)話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

　　作評(píng)議：當(dāng)你給孩子講完一個(gè)故事后，讓孩子根據(jù)故事內(nèi)容，對(duì)其中人物的行動(dòng)、品質(zhì)的好壞等作出評(píng)議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達(dá)到自己教育自己的目的。

　　常表演：孩子最具有表現(xiàn)欲，總希望自己的行為、話語(yǔ)受到大人的`贊揚(yáng)。大人要常引導(dǎo)孩子一起通過對(duì)話、動(dòng)作和表情來再現(xiàn)故事。鼓勵(lì)常表演，在游戲中學(xué)習(xí)，孩子開心，收效也大。

　　輪流講：如大人先講一個(gè)，孩子后講一個(gè)，比比看誰(shuí)講得生動(dòng)。記住：只要孩子講得不錯(cuò)，應(yīng)多給鼓勵(lì)，這樣可提高孩子的自信心和表達(dá)能力。

　　接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設(shè)幾種結(jié)局，以引導(dǎo)孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。

給孩子講故事9

　　在一個(gè)很冷很冷的地方，住著一個(gè)叫小麗的'女孩兒。小麗養(yǎng)了一只小狼犬，小狼犬非常可愛，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)。

　　有一天，小狼犬看見五只小狗，就跟上去說：“你們好，你們?cè)诟墒裁茨�？”小狗們說：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉磉@些小狗剛剛來這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說：“我熟悉這里的路，我來幫你們找爸爸媽媽吧�！�

　　到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對(duì)小狼犬說：“為了表示感謝，我們?cè)笧槟阕鲆患�事情�！毙±侨�說：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現(xiàn)�！比缓笮±侨�就把小麗的愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。

　　小狼犬回到家，小麗問：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來了。小麗非常高興，開始訓(xùn)練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎(jiǎng)。后來，小麗還收養(yǎng)了這些可愛的小狗。

給孩子講故事10

　　提前熟悉故事情節(jié)

　　給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿熱情地朗讀

　　給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　用手指點(diǎn)畫頁(yè)內(nèi)容

　　給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。

　　適時(shí)地用口頭語(yǔ)解釋

　　給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語(yǔ)言，但是理解書面語(yǔ)言需要一定的過程，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書面語(yǔ)言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。

　　并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。

　　根據(jù)情節(jié)改變表情

　　給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開心的腔調(diào)來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

　　孩子講大話，家長(zhǎng)要檢討

　　說謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。

　　父母不要“教”孩子說謊

　　許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾�道的事，也對(duì)孩子說“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說謊。對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開始往往意識(shí)不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實(shí)孩子問題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的'誠(chéng)實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。

　　不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會(huì)到說真話會(huì)受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。

　　幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說謊話的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽之任之。

　　及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為

　　要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌�壞地�?zé)問：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨�說謊。這樣的問話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。

給孩子講故事11

　　從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調(diào)皮好動(dòng)，在這個(gè)年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長(zhǎng)的年齡，他們幾乎沒有一刻的安靜，個(gè)個(gè)都像小老虎。有時(shí)候?qū)嵲谑潜凰麄兊穆曇舫车妙^昏腦脹，為他們的“不良”習(xí)慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時(shí)我讓幼兒玩積木，可一會(huì)兒的功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著的、有趴著的、有扯著嗓子喊的，簡(jiǎn)直是人聲鼎沸。我連著說了好幾句“請(qǐng)安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高�。∵�是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個(gè)故事《愛唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對(duì)癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個(gè)孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開始講故事，并且是用輕輕的.聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們?cè)撛鯓幼�？孩子們七嘴八舌地回答了問題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰(shuí)也不要當(dāng)“愛唱歌的大恐龍”。

　　以后，每當(dāng)哪個(gè)孩子的聲音太高了，我就對(duì)他暗示：不要當(dāng)“大恐龍”哦！這個(gè)孩子馬上會(huì)心一笑，說悄悄話了�？�！這就是故事的魅力！

給孩子講故事12

　　叮叮叮！上課了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)了教室。

　　今天，老師給我們講了一個(gè)故事，名叫《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》。想不想聽聽這個(gè)故事呢？讓我慢慢講給你聽吧！

　　有兩個(gè)孩子，一個(gè)想當(dāng)音樂家，一個(gè)想當(dāng)美術(shù)家，他們天天都在努力�？刹恍业暮�，想當(dāng)音樂家的孩子忽然耳聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報(bào)怨命運(yùn)不公。有一次，他們恰好碰見一個(gè)老人，老人知道了他們的.不幸，走到眼瞎孩子跟前說：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的，為什么不改學(xué)音樂呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語(yǔ)比劃著說：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學(xué)畫畫呢？”孩子們聽了老人的話，忽然眼睛一亮，豁然開朗。

　　從此，他們改變了追求，說來也奇怪，改學(xué)音樂的孩子反而覺得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學(xué)音樂。改學(xué)繪畫的孩子反倒覺得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的音樂家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫家。有一天，兩個(gè)孩子又碰到了那位老人，忙跑過去對(duì)那位老人連連道謝，老人卻說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另外一條道路！”

　　這個(gè)故事告訴了我一個(gè)道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。

給孩子講故事13

　　1、每天給孩子講故事，發(fā)現(xiàn)他的表達(dá)能力慢慢提升，很有成就感。

　　2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。

　　3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說話會(huì)讓孩子每天都有進(jìn)步。

　　4、今天和老公達(dá)成共識(shí)，從今天開始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅(jiān)持!

　　5、好可愛的孩子們，活動(dòng)一定很精彩!想起了我曾經(jīng)10年的幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛聽了。

　　6、每天迎著朝陽(yáng)去送孩子上幼兒園，每天踏著夕陽(yáng)去接孩子放學(xué)，每晚睡前在床上給孩子講故事。

　　7、非常愛看書非常喜歡聽故事。我倆也在堅(jiān)持每天不管多困都會(huì)給孩子講故事。

　　8、想結(jié)婚，和你，余生只想有你，和你賴在一起，愛你，還有要生幾個(gè)可愛的孩子，每天看著你給孩子講故事，好幸福，好幸福。

　　9、每天回到家自己給孩子們講故事，補(bǔ)知識(shí)、按自己的節(jié)奏陪伴孩子成長(zhǎng)!這便是最平凡的幸福!

　　10、每天給孩子講故事，貴在堅(jiān)持最重要，讓孩子從小就學(xué)會(huì)做一件事要有毅力。

　　11、給孩子講睡前故事，不代表著一定要每天一個(gè)新故事，而是一個(gè)故事重復(fù)給孩子講幾次。

　　12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個(gè)愛聽故事的孩子么。

　　13、每天花20分鐘講故事，孩子會(huì)愛上書本、會(huì)想要探索這個(gè)世界，并且開始思考，同時(shí)學(xué)會(huì)擁有夢(mèng)想。

　　14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的'時(shí)光，給孩子們最美的童年。

　　15、給孩子講故事的日子，好像每天都生活在大自然。

　　16、今天給我家兩個(gè)萌寶又訂購(gòu)了一整套繪本。每天開心給孩子們講故事。

　　17、從三月十九號(hào)開始鍛煉身體到現(xiàn)在，沒有停止過，包括周末。每天早晨五點(diǎn)半起床，樓下走兩道三圈，回來之后給孩子講故事，每天充實(shí)的不得了。

　　18、給孩子講故事是每個(gè)父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個(gè)新故事，但是寶寶在某個(gè)階段就喜歡聽重復(fù)故事。

　　19、每天這個(gè)時(shí)候都想說點(diǎn)什么，但是我得給孩子講故事。

　　20、從今天開始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅(jiān)持下去!

給孩子講故事14

　　兒童睡覺前最喜歡聽故事。講什么故事最能使孩子滿意，對(duì)兒童的心理發(fā)展和智力健康產(chǎn)生有益的影響呢?國(guó)外一些兒童教育專家對(duì)此做了一番細(xì)致的調(diào)查，得出以下幾點(diǎn)意見：

　　1.孩子一般都愛聽父母幼年時(shí)代的故事和趣聞：父母小的時(shí)候怎樣生活;那時(shí)候家里的房子怎樣，花園樹木怎樣;父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過節(jié)又怎樣……發(fā)生過哪些有趣的事，聽到過什么有趣的傳聞等等。

　　2.動(dòng)物的故事也是孩子們百聽不厭的。如將動(dòng)物的性格和行動(dòng)講的與孩子平時(shí)的表現(xiàn)很有相象或相同之處，深寓褒貶，明指是非，這樣還能起到道德、情操教育的積極作用。

　　3.流傳很廣而且適合于兒童理解水平的民間故事。故事往往有人物與動(dòng)物的.交往穿插，生動(dòng)有趣，并注意啟發(fā)兒童自己的豐富想象。有時(shí)不妨提個(gè)頭，留個(gè)尾巴，讓他們自己去組合剩下的故事，讓他們無拘無束地帶著他們美妙的遐想進(jìn)入夢(mèng)境。

　　4、首先家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣和愿望，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時(shí)光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時(shí)刻。

　　5、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準(zhǔn)備一些圖片、玩具和實(shí)物�？梢赃呏v邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想象的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。

　　6、讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和�的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見、聽得著或摸得著的形象時(shí)，才能正常工作。

　　兒童不僅喜歡聽故事，他們也喜歡創(chuàng)作故事。當(dāng)你給他們講述一個(gè)非常優(yōu)美的童話故事時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們正躍躍欲試，給這個(gè)童話故事添加新的內(nèi)容，這正是兒童創(chuàng)作的萌芽。只要引導(dǎo)得當(dāng)，兒童就會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)美的童話來。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構(gòu)這些形象的時(shí)候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。

給孩子講故事15

　　1.究竟孩子多大的時(shí)候，就可以開始引導(dǎo)孩子們閱讀了呢？

　　當(dāng)孩子在媽媽肚子里時(shí)，就可以給他展開閱讀教育，就是說故事。

　　跟孩子說故事也就是引導(dǎo)孩子喜歡閱讀的開啟點(diǎn)。

　　2.如何跟孩子說故事？

　　a.就是單純的“說故事”，而不是想用說故事來“教訓(xùn)”孩子懂禮貌、要孝順、用功學(xué)習(xí)….孩子聰明得很，幾次下來，孩子就會(huì)開始排斥父母“說教型”的故事了。

　　b.建議采取“交互式”的說故事方式，也就是說在跟孩子說故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成為親子溝通的媒介。

　　3.許多媽媽們覺得自己聲音不好聽，也講得沒故事帶里的播音員講得好，有些是為了偷懶，可以讓孩子聽故事帶來取代父母講故事嗎？

　　不贊成這種以“錄音帶”來取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽”故事帶”來得好，因?yàn)楦�孩子一起念一本書，是一個(gè)父母陪伴、引導(dǎo)、協(xié)助、傾聽孩子心里聲音的大好機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過了。

　　可以在跟孩子講故事時(shí)的聲音錄下來，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價(jià)值。

　　4.講故事的時(shí)候讓孩子認(rèn)字，好不好？

　　不需刻意去一個(gè)字一個(gè)字的教，可以在講故事時(shí)用手一個(gè)個(gè)點(diǎn)你念的字，看久了，孩子自然就認(rèn)得了。

　　5.有些繪本沒有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，那是不是一定要將這些結(jié)論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？

　　不要忽視孩子的“智慧”，可以引導(dǎo)孩子去觀察、思想書中的意思，不要先去“預(yù)設(shè)”出一些結(jié)論來灌輸?shù)胶⒆拥?腦袋里，孩子想出來的結(jié)論和觀察，常會(huì)嚇爸媽一大跳呢。

　　6.孩子聽不懂怎么辦？有的時(shí)候，看兩頁(yè)就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐著看完一本書才可以？

　　父母不要貪快，要讓孩子根據(jù)自己的速度陪著他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成為一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時(shí)間內(nèi)開出花朵，但不知何時(shí)會(huì)在他生命中產(chǎn)生重大的影響。

　　7.孩子為什么他只喜歡一本書？不喜歡別的繪本？是否就依他的意，總是跟他講這本書呢？

　　因?yàn)榈谝淮巫x這書時(shí)的父母說得特別精采？喜歡里面的繪圖或故事？對(duì)書里的汽車或恐龍….等特別感興趣？

　　可以從他喜歡的書來作為觀察他的長(zhǎng)項(xiàng)，并引導(dǎo)他去尋找跟這本書有關(guān)的書籍，如同樣的作者，同樣講述汽車、恐龍的書籍…等，自然擴(kuò)展他閱讀的書籍。

　　8.如何替孩子選擇書籍？一定要以孩子喜歡為主嗎？

　　不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然后去彼此討論“你選的書好在那里”。

　　9.選擇無字的圖畫書好呢？還是有字的圖畫書好呢？

　　年齡較小的孩子，建議以圖畫為主、字少少；升上小三后，圖畫與字各半；小五后字可增加為全書的三分之二。

　　10.圖畫書有中英文對(duì)照的，這樣的圖畫書好不好？

　　不好，字會(huì)太小、影響視力和“悅”讀的效果。

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