給孩子講故事（優(yōu)選15篇）

給孩子講故事1

　　父母總覺(jué)得每天忙忙碌碌根本沒(méi)有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì)出現(xiàn)幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽(tīng)。

　　寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。

　　我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開(kāi)啟了閱讀人生。

　　喂奶、翻書、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行

　　可能有人會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來(lái)第三只手翻書呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說(shuō)故事�；蛘�，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

　　有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著內(nèi)容──這樣總是讓我覺(jué)得自己好象神經(jīng)有問(wèn)題，怎么對(duì)著沒(méi)有反應(yīng)的嬰兒自說(shuō)自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺(jué)地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌�事分心而無(wú)法喝完牛奶。

　　母乳媽媽專心享受當(dāng)下

　　如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺(jué)來(lái)變通實(shí)行，不能死守著書上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧！

　　我覺(jué)得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的'時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧！

　　說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)�媽媽�?lái)說(shuō)，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊(yùn)含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂(lè)而不為呢！

　　任何書本都可以念

　　要幫這個(gè)階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒(méi)有大哭抗議，怎么做都可以。

　　一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開(kāi)始給她看不同畫家的作品畫冊(cè)。朋友表示，如果不是聽(tīng)到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊(cè)。

　　朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見(jiàn)地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢！

　　如何把握讓孩子愛(ài)上書本的黃金時(shí)期

　　只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於�十四小時(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺(jué)和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)。

　　所以只要遇到孩子愿意平躺下來(lái)，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書來(lái)。

　　以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來(lái)念故事書：

　　1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

　　2、用奶瓶喝水的時(shí)間

　　3、睡覺(jué)之前（包括午睡）

　　4、累了躺在床上無(wú)所事事時(shí)

　　5、孩子早上剛醒來(lái)，還乖乖躺在床上時(shí)

　　這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事2

　　提前熟悉故事情節(jié)

　　給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽(tīng)眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說(shuō)故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿熱情地朗讀

　　給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂(lè)在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過(guò)模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過(guò)程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　用手指點(diǎn)畫頁(yè)內(nèi)容

　　給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認(rèn)真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。

　　適時(shí)地用口頭語(yǔ)解釋

　　給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語(yǔ)言，但是理解書面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書面語(yǔ)言來(lái)解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。

　　并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過(guò)的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。

　　根據(jù)情節(jié)改變表情

　　給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要。可以采用聲調(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開(kāi)心的腔調(diào)來(lái)表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

　　孩子講大話，家長(zhǎng)要檢討

　　說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽：“我今天把鏡子打碎了。”媽媽一定會(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。

　　父母不要“教”孩子說(shuō)謊

　　許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)的'影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾�道的事，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開(kāi)始往往意識(shí)不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。

　　不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō) 真話倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。

　　幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來(lái)補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說(shuō)謊話的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說(shuō)謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。

　　及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為

　　要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌�壞地�?zé)問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨�說(shuō)謊。這樣的問(wèn)話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。

給孩子講故事3

　　在一個(gè)很冷很冷的地方，住著一個(gè)叫小麗的女孩兒。小麗養(yǎng)了一只小狼犬，小狼犬非常可愛(ài)，常常和小麗一起玩耍。小麗有個(gè)愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

　　有一天，小狼犬看見(jiàn)五只小狗，就跟上去說(shuō)：“你們好，你們?cè)诟墒裁茨�？”小狗們說(shuō)：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉�(lái)這些小狗剛剛來(lái)這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說(shuō)：“我熟悉這里的路，我來(lái)幫你們找爸爸媽媽吧�！�

　　到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對(duì)小狼犬說(shuō)：“為了表示感謝，我們?cè)笧槟阕鲆患�事情�！毙±侨�說(shuō)：“我的小主人有一個(gè)愿望，希望你們能和我一起幫她實(shí)現(xiàn)�！比缓笮±侨�就把小麗的`愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。

　　小狼犬回到家，小麗問(wèn)：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來(lái)了。小麗非常高興，開(kāi)始訓(xùn)練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎(jiǎng)。后來(lái)，小麗還收養(yǎng)了這些可愛(ài)的小狗。

給孩子講故事4

　　故事對(duì)于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽(tīng)不厭，故事對(duì)幼兒的教育作用既深刻而又深遠(yuǎn)。

　　1、講故事要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不要用成人語(yǔ)言，或照本宣科地用書面語(yǔ)言。

　　2、講故事時(shí)還要注意聲調(diào)的變化，要繪聲繪色，但也不宜過(guò)分夸張，這是因?yàn)橐环矫胬L聲繪色更能表現(xiàn)故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì)。另一方面，可以影響孩子的語(yǔ)言表情，他會(huì)模仿著成人的'樣子，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

　　3、講故事的時(shí)候還要注意把故事中孩子不明白的事情，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體，不懂的詞匯，一一給孩子解釋，使孩子真正理解故事的內(nèi)容，同時(shí)又能獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　4、要掌握好講故事的時(shí)間，不要過(guò)短，也不可以過(guò)長(zhǎng)，2——3歲的孩子注意力開(kāi)始發(fā)展，但很容易轉(zhuǎn)移和分散，保持集中的時(shí)間很短。講故事時(shí)間過(guò)短，無(wú)益于注意力的培養(yǎng)，講故事時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。

　　另注意：不要在孩子吃飯時(shí)或睡覺(jué)前講，會(huì)影響消化和睡眠；一次不要講幾個(gè)故事，這樣不利于孩子對(duì)故事的理解和記憶；講完故事后，要問(wèn)一問(wèn)孩子故事的內(nèi)容，要對(duì)故事中的人和事給予評(píng)價(jià)，以加深他對(duì)故事的印象和理解。

給孩子講故事5

　　我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長(zhǎng)，感受著孩子每天的歡笑，傾聽(tīng)著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會(huì)到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

　　作為家長(zhǎng)，我們都知道讀書不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓人變得充實(shí)而快樂(lè)，變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

　　我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話的小朋友。從2歲開(kāi)始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報(bào)》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開(kāi)始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來(lái)打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛(ài)好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對(duì)新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報(bào)》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語(yǔ)故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺(jué)前讀書的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵(lì)下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語(yǔ)調(diào)。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過(guò)電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽(tīng)。他也樂(lè)于接受，并且在選擇中找到愛(ài)聽(tīng)的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過(guò)形象的畫面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽(tīng)下來(lái)，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)。

　　和孩子講故事的'時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話的時(shí)候，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(zhǎng)參與討論。

　　—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。

　　要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽(tīng)。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對(duì)很多學(xué)科的興趣。我兒子對(duì)地理，歷史，音樂(lè)都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過(guò)這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對(duì)錯(cuò)概念。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過(guò)慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)，愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過(guò)類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽(tīng)話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話旁敲側(cè)擊的的問(wèn)問(wèn)孩子，每天有什么收獲，有什么開(kāi)心的事情，有什么不開(kāi)心的事情，或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情，只要誠(chéng)實(shí)，不給予過(guò)多指責(zé)。孩子敞開(kāi)心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)�？珊⒆赢吘惯�只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過(guò)后就忘記了，沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭�，切勿用力過(guò)猛。

　　三、復(fù)述故事

　　先讓孩子看圖畫、聽(tīng)故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�，一邊有感情地朗讀給孩子聽(tīng)，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說(shuō)的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉尅：⒆訉?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講下來(lái)，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式，家長(zhǎng)問(wèn)一句，孩子講一句，一問(wèn)一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

　　四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無(wú)窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁(yè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　讀書可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法，聆聽(tīng)故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)！

給孩子講故事6

　　1、斷箭----不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。

　　春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)�！蹦鞘且粋�(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

　　我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

　　結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

　　拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍�！�

　　把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上……

　　2、生命的價(jià)值----不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！

　　在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。

　　面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事�！彼�說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺�！艾F(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。

　　“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗�并沒(méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁�發(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶�！�

　　3、昂起頭來(lái)真美----別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

　　珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。

　　那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘�在意外表而失去很多快�?lè)。

　　4、為生命畫一片樹葉----只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

　　美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥�后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯�命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

　　5、飛翔的蜘蛛----信念是一種無(wú)堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。

　　一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路 從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

　　6、陰影是條紙龍----人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。

　　祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事�！碑�(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。

　　7、成功并不像你想像的那么難----并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

　　1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒��?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。

　　1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友 當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的人 樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)�！�

　　后來(lái)這本書果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋�(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車公司的總裁。

　　8、永遠(yuǎn)的坐票----生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì)得到最好的。

　　有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票�？墒菬o(wú)論長(zhǎng)途短途，無(wú)論車上多擠，他總能找到座位。

　　他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說(shuō)，這是因?yàn)橄袼�這樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過(guò)道和車廂接頭處，居然人滿為患。他說(shuō)，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次�？恐�中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值。他們還擔(dān)心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒(méi)有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的.人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。

　　9、心中的頑石----阻礙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。

　　從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問(wèn)：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”

　　爸爸這么回答：“你說(shuō)那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒(méi)事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓(xùn)練你的反應(yīng)能力�！边^(guò)了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。

　　有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了�！�

　　爸爸回答說(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在��？”

　　媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。

　　有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。

　　十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。

　　婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒(méi)想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒(méi)有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。

　　10、追求忘我----不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。

　　1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

　　一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。

給孩子講故事7

　　這個(gè)學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞” 這一項(xiàng)。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的'窗口，讓孩子們透過(guò)窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽(tīng)。孩子們當(dāng)然是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語(yǔ)故事是百聽(tīng)不厭。對(duì)于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語(yǔ)故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后還會(huì)提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。我用動(dòng)聽(tīng)的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽(tīng)故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺(jué)好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè)而不為？

給孩子講故事8

　　一、怎么給孩子講故事

　　古今中外，沒(méi)有不喜歡聽(tīng)故事的孩子。給孩子講故事，是啟迪幼兒智慧、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的有效方法之一。特別是富有幻想的童話和簡(jiǎn)練活潑的兒童故事，更適合幼兒形象性思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。在世界文壇上享有聲譽(yù)的德國(guó)詩(shī)人歌德，從兩歲開(kāi)始，他母親每天都像上課那樣給他講故事，豐富他的詞匯，啟發(fā)他的想像力，這對(duì)他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作起丁很重要的作用。

　　要學(xué)會(huì)給孩子講故事，必須了解孩子聽(tīng)故事的心理。

　　進(jìn)入幼兒時(shí)期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始走出家門接觸“社會(huì)”了。他們迫切地要了解世界，他們對(duì)周圍的一切都感到十分好奇，什么都想知道。這時(shí)候是幼兒長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，所以，給孩子講故事，應(yīng)用通俗的語(yǔ)言表達(dá)淺顯的科學(xué)知識(shí)。不少家長(zhǎng)雖然希望自己的孩子能成為“神童”，將來(lái)長(zhǎng)大成龍“，卻不懂得幼兒的求知心理，不主動(dòng)給孩子講包含科學(xué)道理的故事。他們或者把”小人書“在孩子面前一放，說(shuō)：”你自己去看吧�！盎蛘吆�編一套”道理“來(lái)哄編小孩。這些作法都是錯(cuò)誤的。

　　幼兒時(shí)期，孩子的抽象思維能力和概括能力較差，形象思維能力較強(qiáng)。家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，就要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，不但要注意形象化，而且要注意講一些和孩子生活行為相近的情節(jié)。如通過(guò)”小猴懶惰，飯前不洗手而得了病“的故事，給孩子講清飯前便后要洗手的道理。

　　不要講恐怖性的故事來(lái)嚇唬孩子，否則會(huì)對(duì)孩子的正常心理活動(dòng)的發(fā)展造成不良的后果，致使這些孩子怕黑暗的地方，怕一個(gè)人呆在屋里，怕單獨(dú)睡覺(jué)，在性格上也變得懦弱易哭，缺乏自信。由于緊張恐懼，還會(huì)產(chǎn)生睡眠不寧，說(shuō)夢(mèng)話。這樣必然會(huì)影響幼兒心理的健康發(fā)展。所以，家長(zhǎng)在講故事時(shí)，千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

　　幼兒活潑好動(dòng)，家長(zhǎng)給孩子講故事要短小精悍，不要超過(guò)10-20分鐘。因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，孩子坐不住。故事的內(nèi)容要帶有”孩子味“，這樣幼兒愛(ài)聽(tīng)易記。

　　為了使孩子愿聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，要做到幾點(diǎn)：

　　1、是要善于選擇故事。古今中外的故事很多，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的接受水平來(lái)選擇故事。所選擇的故事應(yīng)是主題突出，思想健康，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明，情節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，富有情趣。故事的情節(jié)和語(yǔ)言還應(yīng)有反復(fù)。

　　2、是要熟悉故事。要考慮到通過(guò)講述故事，引導(dǎo)孩子掌握哪些詞匯和語(yǔ)句，讓孩子懂得哪些知識(shí)，明白什么道理。

　　3、是要有一個(gè)好的故事開(kāi)頭。幼童的注意力不穩(wěn)定，講之前要引起孩子的.興趣，如用與故事內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言或圖片來(lái)激發(fā)孩子的注意等，但不要千篇一律。

　　4、是講故事時(shí)要語(yǔ)言準(zhǔn)確、吐宇清楚、富有情感，自然地把孩子帶入故事的情境之中，誘導(dǎo)孩子去體驗(yàn)、分析。故事講完后，也可以提出幾個(gè)間題留給孩子思考。

　　5、是一個(gè)新的故事，要給孩子多講幾遍。故事講完之后，可以鼓勵(lì)孩子再?gòu)?fù)述一遍。這樣能訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的記憶力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、給孩子講故事的注意事項(xiàng)

　　1、擇優(yōu)的重要性：給孩子讀包括童話在內(nèi)的書籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習(xí)慣，保持對(duì)閱讀的熱情。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的選擇自由。但童年的時(shí)光非常短暫，孩子也并非生來(lái)的閱讀專家，所以大人還是應(yīng)該盡可能為孩子選擇優(yōu)秀的作品，漸漸培養(yǎng)孩子擇優(yōu)的能力。

　　2、圖畫的重要性：除了能直觀地培養(yǎng)孩子形象思維能力外，圖畫在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺(jué)中獲得文學(xué)的、藝術(shù)的熏陶。給孩子讀童話， 盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫書。真正的圖畫書，不是那種文字配上說(shuō)明性的插圖的書，圖畫書中的圖畫本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫的敘述各有優(yōu)勢(shì)，不可替代，相映成趣。

給孩子講故事9

　　星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂(lè)園玩了好長(zhǎng)時(shí)間才回家，回到家，三個(gè)孩子又在客廳打鬧，一會(huì)兒玩打氣球游戲，一會(huì)兒又爭(zhēng)塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進(jìn)客廳想吵他們幾句又覺(jué)得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見(jiàn)書架上的書，想起前一段時(shí)間買的繪本，還沒(méi)有看呢，今天不正是一個(gè)好時(shí)候嗎？

　　我抽出幾本繪本，揚(yáng)揚(yáng)手中的圖畫書，對(duì)正打鬧孩子們大聲說(shuō)：“停一下！聽(tīng)我說(shuō)，有沒(méi)有小朋友要聽(tīng)故事？”

　　聽(tīng)我說(shuō)完，兒子和大龍小龍歡呼著跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問(wèn)：“阿姨，講什么故事？”

　　兒子說(shuō)：“我要聽(tīng)《大灰狼羅克》。”

　　我對(duì)孩子們說(shuō)：“想聽(tīng)故事，就跟我來(lái)。”

　　我把孩子們領(lǐng)到陽(yáng)臺(tái)上，讓他們一人搬一個(gè)小凳子坐下來(lái)�？粗�他們一雙雙機(jī)靈可愛(ài)的眼睛，我拿出手中的繪本書問(wèn)道：“你們想先聽(tīng)哪一個(gè)故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢(mèng)》，還有......”

　　我的話還沒(méi)說(shuō)完，不知道是大龍還是小龍（這兩個(gè)雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說(shuō)：“聽(tīng)小老鼠的故事！”

　　兒子和雙胞胎中的另一個(gè)異口同聲地說(shuō)：“聽(tīng)小棕熊的夢(mèng)！”接著他們又因?yàn)槁?tīng)什么故事吵起來(lái)，我做了一個(gè)暫停的手勢(shì)，大聲說(shuō)：“舉手表決！”

　　結(jié)果是兒子和大龍兩票對(duì)小龍一票（在他們的爭(zhēng)吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝�，F(xiàn)在言歸正傳，開(kāi)始講故事：《小棕熊的夢(mèng)》是繪本大師漢斯·比爾的作品。

　　在茂密的森林里，住著一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點(diǎn)傷感，因?yàn)閹滋煲詠?lái)，樹葉一直不停地從樹上飄落。就在這時(shí)，又有一片樹葉掠過(guò)他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著什么。

　　這時(shí)，我問(wèn)孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”

　　三個(gè)孩子又唧唧喳喳的說(shuō)，你爭(zhēng)我搶，聽(tīng)不清說(shuō)什么，我就讓他們一個(gè)一個(gè)回答：“小龍，你先說(shuō)�！毙↓堈f(shuō)話很流利：“小棕熊叫小奔，因?yàn)闃渖系臉淙~落了，秋天就要來(lái)了，所以他很傷感�！�

　　兒子大聲說(shuō)：“是因?yàn)槎�天就要�?lái)了！”

　　大龍附和著兒子的話。我說(shuō)：“大家不要說(shuō)話，咱們往下看！”

　　秋天就要遠(yuǎn)去了，冬天馬上就要來(lái)了。

　　小奔不喜歡冬天。當(dāng)他還是熊寶寶時(shí)，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個(gè)溫暖舒適的大洞穴里。那時(shí)的冬天是多么美好呀！但是，從去年開(kāi)始，小奔就不得不獨(dú)自熬過(guò)漫長(zhǎng)的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過(guò)得真慢！小奔感到很孤獨(dú)，所以，他一點(diǎn)也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個(gè)洞穴里過(guò)冬，該有多好呀！當(dāng)小奔把這個(gè)想法告訴伙伴們時(shí)，大家都一個(gè)勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說(shuō)：“你不會(huì)是想自己偷懶吧？”

　　這時(shí)，兒子開(kāi)始擠著我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著一個(gè)積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問(wèn)，誰(shuí)回答不出我的問(wèn)題，那他就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。”

　　小龍和大龍聽(tīng)完我的話，放下了手中的玩具，開(kāi)始往我身邊挪了挪。

　　我接著講：幾天之后，小奔開(kāi)始為自己挖建冬眠的洞穴了�！芭�那么舒服干嘛啊？”

　　他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說(shuō)，“難道就只為了自己?jiǎn)幔俊?/p>

　　“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”

　　一只小燕子飛過(guò)來(lái)，“跟我一起走吧！那里有陽(yáng)光、棕櫚樹、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說(shuō)完后，就飛向天空，一會(huì)就看不見(jiàn)了。

　　好啦，長(zhǎng)途旅行開(kāi)始了。大家全爬上了車，不一會(huì)兒，雪地就被甩在了卡車的后面。他們開(kāi)始唱歌，歌聲越來(lái)越響亮。小睡鼠們會(huì)唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的森林和他所居住的洞穴。

　　孩子們靜靜的聽(tīng)著，偶爾相互看一眼，陽(yáng)臺(tái)上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書的沙沙聲。“啊，真是一次夢(mèng)幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說(shuō)�！安�，應(yīng)該說(shuō)真是一個(gè)非常美妙的冬眠之夢(mèng)！”小奔說(shuō)。他也的確經(jīng)歷了一次舒適的冬眠，就像小時(shí)候和家人一起，住在那個(gè)舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的熊睡在一起，而且從來(lái)沒(méi)有睡得那么踏實(shí)過(guò)。

　　“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說(shuō)。

　　“是的，從來(lái)沒(méi)有這么舒服過(guò)呢�！毙”伎┛┑匦χ�。

　　小睡鼠們?cè)撝匦禄氐剿麄兊臉渖先チ�。小奔也該回家去了。分別時(shí)，他們約好下一個(gè)冬天再見(jiàn)——“別忘了，還是這個(gè)時(shí)間，還是這輛小卡車喔。”

　　他們互相叮囑道。就像真正的.好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見(jiàn)對(duì)方的身影。我合上書，對(duì)孩子們說(shuō)：“好了，故事講完了，我要提問(wèn)了！”

　　說(shuō)完，三個(gè)孩子立即坐的端端正正，像上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的小學(xué)生一樣 。我忍著笑，提出第一個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)提議小奔去南方的旅行的？南方有什么？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，三個(gè)小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽(yáng)光、棕櫚樹、沙灘、大海。不錯(cuò)，三個(gè)小家伙每人加一分。

　　第二個(gè)問(wèn)題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰(shuí)？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒(méi)有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認(rèn)真聽(tīng)哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過(guò)子騰有點(diǎn)驕傲哦，要學(xué)會(huì)謙虛！

　　第三個(gè)問(wèn)題：那輛去旅行的小卡車上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認(rèn)動(dòng)物哦）子騰說(shuō)：有兔子、長(zhǎng)頸鹿；大龍接著說(shuō)：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。觀察的真仔細(xì)，不過(guò)還有我們不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥，鸛。

　　第四個(gè)問(wèn)題：小奔他們有沒(méi)有去到南方？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：沒(méi)有！是做夢(mèng)呢！

　　第五個(gè)問(wèn)題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著回答問(wèn)題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做出了很大的行動(dòng)，雖然他沒(méi)有走到南方，只是做了一場(chǎng)夢(mèng)，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個(gè)很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛(ài)心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會(huì)開(kāi)汽車，愛(ài)交朋友。這個(gè)問(wèn)題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細(xì)，大龍小龍回答的簡(jiǎn)單明了，說(shuō)明這個(gè)故事大家認(rèn)真聽(tīng)了。

　　今天是第一次給你們講故事，提的問(wèn)題簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒，以后，我會(huì)把這些故事一個(gè)一個(gè)給你們講，你們還要不要聽(tīng)？三個(gè)小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時(shí)，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書、講故事，只有他一人回答問(wèn)題，有時(shí)提不起來(lái)精神，沒(méi)想到這次三個(gè)孩子爭(zhēng)著回答問(wèn)題，看來(lái)，這就像大龍小龍的奶奶說(shuō)的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭(zhēng)著吃。以后，這三個(gè)小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經(jīng)常上演了！

給孩子講故事10

　　眾所周知：語(yǔ)言是幼兒智力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。孩子從小對(duì)成人說(shuō)話就很敏感，喜歡注視、傾聽(tīng)。這就是托班老師經(jīng)常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛(ài)呢？在實(shí)踐中。對(duì)幼兒講故事可以分三步走。

　　一、 看書講

　　幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺(jué)行動(dòng)思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時(shí)首先應(yīng)考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽(tīng)一邊說(shuō)看畫面，既能從成人那里得到情感上的滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內(nèi)容。還可以把小故事制作成一個(gè)一本或幾個(gè)一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。

　　二、 反復(fù)講

　　幼兒喜歡聽(tīng)已經(jīng)聽(tīng)“爛”了的故事，這是因?yàn)楫?dāng)孩子熟悉了這些故事之后能

　　夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復(fù)講。在講之前老師應(yīng)該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的喜好，篇幅短小的內(nèi)容，老師可以有間隔地反復(fù)講給孩子的聽(tīng)。在每次反復(fù)中逐步使他們學(xué)會(huì)重復(fù)一兩句話，一些片段。老師應(yīng)注意堅(jiān)持每日至少用二十分鐘(分次進(jìn)行)的時(shí)間給孩子講故事，這種語(yǔ)言上的經(jīng)常的刺激對(duì)調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言有很大的意義。

　　三、 自己講(看)

　　老師為幼兒準(zhǔn)備充分的.適合托班孩子年齡特點(diǎn)的圖書，也為幼兒制作一些簡(jiǎn)

　　易圖書。當(dāng)老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)熟悉的內(nèi)容非常興奮，或自言自語(yǔ)，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應(yīng)細(xì)心地給予呵護(hù)和培養(yǎng)。在看書時(shí)由于孩子堅(jiān)持性差，老師要多關(guān)注。在組織幼兒看書時(shí)注意復(fù)本要多，人手一冊(cè)，時(shí)間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。

　　愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的一大特點(diǎn)，老師只有了解了幼兒的特點(diǎn)才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內(nèi)容，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　我相信大家看完了會(huì)得到一定程度的啟發(fā)，與我們以前對(duì)幼兒講故事相對(duì)比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，曾有一位優(yōu)秀的幼兒教師對(duì)我說(shuō)，“如果你想在對(duì)幼兒講故事的時(shí)候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經(jīng)病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚(yáng)頓挫�！逼鋵�(shí)這一點(diǎn)都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點(diǎn)。

給孩子講故事11

　　孩子愛(ài)聽(tīng)故事。一天要求講10個(gè)故事，或者1個(gè)故事重復(fù)講10遍，還是樂(lè)此不疲，一雙可愛(ài)的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂(lè)吧。

　　給孩子講故事，我們有一點(diǎn)心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。

　　—、3歲孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新，應(yīng)求精。

　　選擇好的閱讀材料，當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽(tīng)。通過(guò)簡(jiǎn)單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，只要孩子愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)自己孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，自己創(chuàng)作，通過(guò)類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)小脾氣，不聽(tīng)話。這時(shí)候我們就利用孩子平時(shí)喜歡的小動(dòng)物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開(kāi)心地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。自編故事要針對(duì)著每個(gè)孩子的特點(diǎn)、心理來(lái)的，讓她們慢慢接受生活中的`變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來(lái)批評(píng)小動(dòng)物和人物，進(jìn)而改正自己的不足，而不是教條的說(shuō)教。有時(shí)候我們也會(huì)利用小家伙們的善良和愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)來(lái)編故事，讓孩子感受自信的同時(shí)也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。

　　三、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　越是好的故事，意境越是無(wú)窮的。以一個(gè)小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒(méi)有關(guān)系，一點(diǎn)點(diǎn)疑惑一點(diǎn)點(diǎn)懸念，正促成他的求知欲，是成長(zhǎng)的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

　　四、從哪兒開(kāi)始，鍛煉孩子的記憶力

　　可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看寶寶有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事12

　　語(yǔ)言能力的發(fā)展可以促進(jìn)思維能力的發(fā)展。家長(zhǎng)不妨用講故事、聽(tīng)故事的方法讓孩子的語(yǔ)言能力及思維能力不斷得到提升。

　　醫(yī)學(xué)專家通過(guò)對(duì)兒童多年的觀察發(fā)現(xiàn)，4歲是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的關(guān)鍵年齡。因?yàn)�，嬰兒�?歲開(kāi)始掌握2至3個(gè)單詞起，到了4歲時(shí)大約能掌握900至1000個(gè)單詞。這時(shí)候，父母若抓緊對(duì)他們的語(yǔ)言訓(xùn)練。如培養(yǎng)兒童的背誦能力，反復(fù)訓(xùn)練其對(duì)話能力，可使兒童的語(yǔ)言思維能力較快地提高。

　　那么通過(guò)什么方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力呢，這里推薦給父母一種實(shí)用方式—講故事。

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言

　　（1）成人給孩子講故事首先要堅(jiān)持說(shuō)普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言為孩子做好學(xué)習(xí)語(yǔ)音的楷模。

　�。�2）給孩子講故事時(shí)要注重視聽(tīng)結(jié)合，借助實(shí)物、口形示范和手勢(shì)等直觀手段，形象具體地向孩子示范發(fā)音，并讓孩子反復(fù)的辨別和體驗(yàn)。

　�。�3）在講完一個(gè)故事后，可把故事中生動(dòng)、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中掌握語(yǔ)言。

　　2、通過(guò)講故事豐富孩子的詞匯

　�。�1）在講故事過(guò)程中，可借助于表情、手勢(shì)等來(lái)演示一些常見(jiàn)的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。

　�。�2）講故事時(shí)所涉及的詞義要淺近、準(zhǔn)確，盡可能讓孩子運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己來(lái)解釋詞義。

　�。�3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時(shí)地加以啟發(fā)并做出評(píng)價(jià)（肯定或否定）。

　　（4）邊講邊啟發(fā)孩子填出部分關(guān)鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去�！�

　　3、通過(guò)講故事培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力

　　（1）講故事時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)用親切的語(yǔ)氣，把故事情節(jié)生動(dòng)、形象地描述出來(lái)，盡量避免詞不達(dá)意、缺乏條理，給孩子造成錯(cuò)覺(jué)。

　　（2）應(yīng)該以故事內(nèi)容這個(gè)特定環(huán)境，充分給孩子提供模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)，如模仿故事中某些對(duì)話、聲響等。

　�。�3）講完故事后，可讓孩子復(fù)述故事（故事中部分情節(jié)或故事大意），以培養(yǎng)孩子的`概括能力，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

　�。�4）故事講到某一關(guān)鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導(dǎo)孩子用自己的想像，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。

　�。�5）根據(jù)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來(lái)表達(dá)故事情節(jié)�？沙浞掷�用舊圖書、舊畫報(bào)中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動(dòng)物、景物等拼成有情節(jié)的畫面，再編成小故事講出來(lái)。

給孩子講故事13

　　有的媽媽說(shuō)，都知道睡前講故事對(duì)孩子好，但有時(shí)候白天上班很累，到了晚上就想倒頭就是，好不容易講了一個(gè)故事，孩子還想要聽(tīng)第二個(gè)、第三個(gè)，甚至有時(shí)候孩子越聽(tīng)越興奮，在“疲倦”的作崇下，“煩躁”就悄悄出現(xiàn)了，孩子不止一次都在寶媽的喝令下入睡，內(nèi)心充滿糾結(jié)和罪惡呀……

　　給孩子講故事確實(shí)需要時(shí)間和精力，但是聽(tīng)故事是2-6歲幼兒幾乎每天必備的精神食糧，不僅能促進(jìn)兒童的智力開(kāi)發(fā)，還是親子溝通的有效途徑。沖著這兩點(diǎn)，當(dāng)媽的累shi都要豁出去了。

　　這個(gè)神秘小妙招來(lái)自猶太家庭，講故事講累了，嘗試在孩子面前示弱：“媽媽今天好累，需要寶貝的照顧。媽媽今晚想當(dāng)小寶寶，要不你當(dāng)媽媽吧，‘小寶寶’想聽(tīng)‘媽媽’講故事可以嗎?”大多數(shù)時(shí)候，孩子的光榮感、責(zé)任感會(huì)爆發(fā)，義無(wú)反顧地當(dāng)起了小媽媽，并且有模有樣地給你講起了故事。

　　但如果你家孩子是“成熟婊”，對(duì)你的示弱嗤之以鼻，可以換一種方式：“我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲吧�！眿寢尰虬职职缪菘释�聽(tīng)故事的孩子，在孩子面前擺著一把玩具槍、一只玩具熊或其他玩具，讓孩子想象面前的玩具正在發(fā)生的有趣的`事兒，并且將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，玩具可以經(jīng)常換。

　　讓爸媽聽(tīng)、孩子講，會(huì)有什么奇妙的好處?

　　1、培養(yǎng)孩子的自信

　　在爸媽面前，孩子就是主角，爸媽的認(rèn)真聆聽(tīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種無(wú)價(jià)的尊重和認(rèn)可，孩子在爸媽的認(rèn)可下會(huì)越講越起勁�！巴郏�爸爸媽媽聽(tīng)得都沉醉了，太精彩了!”，還可以通過(guò)在聆聽(tīng)時(shí)充當(dāng)幼稚生舉手提問(wèn)，類似的稱贊和互動(dòng)，孩子的自信堡壘就點(diǎn)滴搭建起來(lái)了。

　　2、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力

　　年紀(jì)越小的孩子，他們編的故事越簡(jiǎn)單、甚至自相矛盾無(wú)厘頭，但這是孩子踏出的第一步， 爸媽都應(yīng)該值得高興。除了不能否定，對(duì)于孩子的講故事熱情，爸媽除了鼓勵(lì)還應(yīng)該是鼓勵(lì)。孩子的大腦從出生時(shí)就像一幅線條簡(jiǎn)單的涂畫，越使用大腦就越發(fā)達(dá)，更多的天馬騰空、奇思妙想就會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)在畫面上。讓孩子編故事，無(wú)疑是一種高效而有趣的方式。簡(jiǎn)單的一個(gè)小細(xì)節(jié)，就可能會(huì)讓你的孩子超越別人一大步。

　　3、提高孩子的演講表達(dá)和邏輯思維能力

　　有了想法還要表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程同時(shí)會(huì)啟動(dòng)到孩子的想象力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，孩子越小由此帶來(lái)的正面影響越大。在他人面前講故事，時(shí)間長(zhǎng)了還能鍛煉孩子的膽量和從容，這是不少國(guó)內(nèi)孩子所缺乏的，更多的孩子在他人面前表達(dá)會(huì)臉紅耳赤、上臺(tái)演講會(huì)甚至渾身發(fā)抖緊張得不能說(shuō)話。

　　從孩子3歲開(kāi)始，就可以嘗試讓孩子編故事講給爸媽聽(tīng)了。越年幼的孩子，不建議天天讓孩子編故事，次數(shù)多了孩子可能會(huì)厭倦。一般來(lái)說(shuō)，一周里5，6天爸媽講故事，1，2天玩“講故事游戲”更能激發(fā)孩子的熱情。

給孩子講故事14

　　兒童睡覺(jué)前最喜歡聽(tīng)故事。講什么故事最能使孩子滿意，對(duì)兒童的心理發(fā)展和智力健康產(chǎn)生有益的影響呢?國(guó)外一些兒童教育專家對(duì)此做了一番細(xì)致的調(diào)查，得出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　1.孩子一般都愛(ài)聽(tīng)父母幼年時(shí)代的故事和趣聞：父母小的時(shí)候怎樣生活;那時(shí)候家里的房子怎樣，花園樹木怎樣;父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過(guò)節(jié)又怎樣……發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，聽(tīng)到過(guò)什么有趣的傳聞等等。

　　2.動(dòng)物的故事也是孩子們百聽(tīng)不厭的。如將動(dòng)物的'性格和行動(dòng)講的與孩子平時(shí)的表現(xiàn)很有相象或相同之處，深寓褒貶，明指是非，這樣還能起到道德、情操教育的積極作用。

　　3.流傳很廣而且適合于兒童理解水平的民間故事。故事往往有人物與動(dòng)物的交往穿插，生動(dòng)有趣，并注意啟發(fā)兒童自己的豐富想象。有時(shí)不妨提個(gè)頭，留個(gè)尾巴，讓他們自己去組合剩下的故事，讓他們無(wú)拘無(wú)束地帶著他們美妙的遐想進(jìn)入夢(mèng)境。

　　4、首先家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣和愿望，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽(tīng)，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè)的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。

　　5、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準(zhǔn)備一些圖片、玩具和實(shí)物�？梢赃呏v邊讓他們看圖片，聽(tīng)模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想象的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。

　　6、讓兒童邊聽(tīng)故事邊看書，或邊聽(tīng)音樂(lè)，了解快樂(lè)和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和�的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見(jiàn)、聽(tīng)得著或摸得著的形象時(shí)，才能正常工作。

　　兒童不僅喜歡聽(tīng)故事，他們也喜歡創(chuàng)作故事。當(dāng)你給他們講述一個(gè)非常優(yōu)美的童話故事時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們正躍躍欲試，給這個(gè)童話故事添加新的內(nèi)容，這正是兒童創(chuàng)作的萌芽。只要引導(dǎo)得當(dāng)，兒童就會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)美的童話來(lái)。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構(gòu)這些形象的時(shí)候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。

給孩子講故事15

　　教小寶寶，就得掌握講故事的技巧，如果你講故事沒(méi)有吸引力，孩子自然是亂動(dòng)亂跑，一方面是打攪了你講故事的心情，另一方面也根本起不到教育孩子的作用。 那么到底要如何正確給孩子講故事呢？這點(diǎn)，必須是每一個(gè)幼教掌握的。

　　一、拋開(kāi)書本

　　幼教要記得，如果你只是照著書本念故事，那根本沒(méi)有感情。所以，請(qǐng)拋開(kāi)書本，一定要把故事印在自己的腦海里。給孩子講故事的時(shí)候，就如同這個(gè)故事是從你的腦子里出來(lái)的，而不是眼睛里出來(lái)的。這樣做會(huì)讓孩子們崇拜你，覺(jué)得老師是一個(gè)非常有智慧的人。

　　二、注意節(jié)奏

　　小朋友們聽(tīng)故事，其實(shí)是需要非常嚴(yán)明的節(jié)奏的。如果老師一直用一個(gè)節(jié)奏來(lái)讀故事，反而讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味。有部分老師喜歡用非常慢的語(yǔ)速來(lái)講故事，雖然看似是讓孩子們聽(tīng)的清楚，但實(shí)際上卻散失了抓住孩子注意力。所以，要懂得輕，重，緩，急，用節(jié)奏感帶動(dòng)小朋友，最好的例子就如同動(dòng)畫片。

　　三、聲情并茂

　　有些老師講故事，就是靜靜地坐在那里，一味地把故事順利地讀完就結(jié)束了，完全不了解孩子們的耐性，也是需要你的夸張的'表情和肢體語(yǔ)言的。因此，聲情并茂的講故事，更能讓孩子們理解，尤其是利用面部豐富的表情，你緊張時(shí)，孩子緊張，你興奮時(shí)，孩子興奮，這全在于幼教是如此引導(dǎo)的。

　　對(duì)于幼教如何給孩子們講故事，其實(shí)還是需要幼教平時(shí)多下下功夫。我們按著書本讀故事，還是聲情并茂地給孩子們講故事，都要從我們的內(nèi)心出發(fā)。當(dāng)然，愛(ài)孩子是關(guān)鍵。

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