關于簡潔精美的數(shù)學小報
數(shù)學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美，而簡潔精美的數(shù)學小報則是數(shù)學美的一個體現(xiàn)。百分網(wǎng)小編專門收集了簡潔精美的數(shù)學小報，希望大家喜歡!
簡潔精美的數(shù)學小報賞析
數(shù)學小報內(nèi)容：天文與數(shù)學
有這么一張畫，下面是一只小船，上面是三個太陽。這是什么意思呢?這表示，坐了三天船。太陽升落一次，就是一天，所以一天又叫一日。日，是人們認識時間的基礎。向上，將日積累為月、年、世紀;向下，將日分為時、分、秒。為了記載日數(shù)，原始人曾經(jīng)用刀在樹上刻記號，過一天刻上一道。
我國古代很早就發(fā)展了畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，因此很重視歷法，天文學非常發(fā)達。而天文學只有借助于數(shù)學才能發(fā)展，因此，很早就開始了數(shù)學的研究。我國最早的一部數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》，是兩千多年前成書的。它既是一部數(shù)學著作，也是一部天文學著作。它總結了古代勞動人民天文學和數(shù)學的成就。
我國古代曾經(jīng)用干支記日。十干就是：甲、乙、丙、丁、戍、已、庚、辛、壬、癸。十二支即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。將十干和十二支依次循環(huán)組合，就得甲子、乙丑、丙寅、丁卯……直到任戌、癸亥等六十個數(shù)(現(xiàn)在稱六十甲子)。一個數(shù)代表一天，從甲子到癸亥，一共六十天，再從甲子開始，周而復始。例如公元前632年4月4日，爆發(fā)了著名的“城濮大戰(zhàn)”，在《左傳》上記載的是：“夏月己已。”
干支不僅可以記時和日，也可以用來記月和年。月，是從月亮來的。月亮，每晚有變化。不但月出月落時間上有變化，月亮形狀也有變化;圓了又缺，缺了又圓。這是古代人觀察得到的。從新月在天上出現(xiàn)，一天天過去了，月亮圓了又缺了，不見了，到下次新月又在天上出現(xiàn)，古代人根據(jù)刻的日子計算得到，一個月29天半。(現(xiàn)在知道：一個朔望月有29日12小時44分3秒，或29.53日)為了使一個月的日子是整數(shù)，以后又規(guī)定大月30天，小月29天。
《詩經(jīng)》上說：“十月之交，朔日辛卯，日有食之，亦孔之丑。”根據(jù)我國天文學史家推算：公元前776年10月1日早上7-9點發(fā)生過日食，這天正是辛卯日。這里的“朔”字是我國第一次使用的，意思是整晚見不到月亮。
計年的方法比記月的多。如果開始計算的時候是收獲季節(jié)，過了12個多月，地球繞太陽走了一圈，果子、谷物又成熟了，那就叫做一年。我國古代黃河流域的`人和古代斯拉夫人都是這么計算的。埃及的尼羅河每年7月開始泛濫，古代埃及人就將兩次泛濫之間的日子稱為一年。美洲印第安人計算年以初雪為標志，澳洲人則根據(jù)雨季計算。我國黑龍江一帶的居民，以吃大馬哈魚作為一年的標準。因為大馬哈魚定年定時由海里進入黑龍江。這些計算年的方法當然都是很原始，很不精確的。我們現(xiàn)在都知道，地球繞太陽一周，也就是一個太陽年，等于365天5小時48分46秒或365.242194天。如果根據(jù)月亮來算，一年12個月卻只有354天或355天，平均差了10天21小時。一年差10天多，如果過上兩三年就不得了，這對游牧民族和農(nóng)業(yè)民族定季節(jié)就大大不利。于是每過兩三年就增加一個月，叫做閏月，有閏月的年叫閏年。閏年一年就有384或385天。
我國早在四千年前的夏朝就開始制定歷法，所以叫做夏歷。在三千年前，就有十三月的名稱了。到兩千多年前，人們知道了一年等于12又7/19陰歷的月，就采用“19年7閏”的方法設置閏月。夏歷既是根據(jù)月亮(太陽)，也根據(jù)太陽，所以是陰陽歷的一種，兩千多年前秦始皇的時候(公元前246年)就測得了一年平均是365又1/4天。它比陰歷優(yōu)越，只是平年和閏年，日數(shù)相差太大了。
現(xiàn)在世界通用的公歷(陽歷)也經(jīng)過一個長期演變的過程。我們先看，公歷每個月的日數(shù)是固定的：“七前單大，八后雙大”。也就是說，一、三、五、七、八、十、臘月(十二月)是31天，四、六、九、十一月是30天，只有二月，平年28天，閏年29天。
二月平年為什么只有28天?原來，我們今天用的公歷是從儒略歷變來的。在公元前46年，羅馬的統(tǒng)帥叫儒略·愷撒。據(jù)說他的生日在7月，為了表示他的偉大，于是他決定：將7月叫“儒略月”，連同所有單月都定為31天，雙日定為30天，只有2月平年29天，閏年30天。因為2月是行刑的月份，所以減少一天。愷撒的繼承人叫奧古斯都，他的生日在8月。偉大人物生日的那個月只有30天那怎么行?他決定將8月叫“奧古斯都月”，并且將8月、10月、12月都改為31天，9月、11月都改為30天。這一來不就多了一天嗎?于是又從2月里拿出一天來。從此2月平年就只有28天，閏年只有29天了。
閏年為什么要多一天呢?前面我們說過，地球繞太陽一周要365天5小時48分46秒。為了方便，一年算365天。那么，多出的5小時多怎么辦呢?人們想，每隔4年，就差不多可以湊上一天了，于是四年一閏，在閏年2月加一天，現(xiàn)在，公歷年數(shù)，凡是能被4整除的，如1984、1988、1992、1996年都定為閏年的�？墒�，問題還沒有完，因為四年實際上只多了23小時15分4秒，還差44分56秒。這個差數(shù)積累400年，又少了3天。也就是說，每隔400年要少設三個閏年才行。于是又規(guī)定，整百年的數(shù)必須能被400整除才算閏年，否則不算。例如1600、2000、2400才算閏年。1700、1800、1900年都不算閏年。這樣，每400年差的三天就扣出來了。當然，還有一點點差距，但是那只要3000年以后再調(diào)整就行了。
數(shù)學小報資料：數(shù)學心得體會
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
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