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高三英語復(fù)習(xí)資料
在3年的跑道上，高三無疑是最重要的沖刺：如何合理有效地跟上高三特殊的學(xué)習(xí)節(jié)奏、圓滿完成高中最后階段的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和應(yīng)試，對考生至關(guān)重要。下面小編給大家?guī)砀呷⒄Z復(fù)習(xí)資料，歡迎大家閱讀。
詞匯方面
1、強化了詞句的積累與運用
詞匯是英語最基本的元素。通過復(fù)習(xí)，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同學(xué)們能夠做到分類整理和融會貫通，對課本基礎(chǔ)知識的整理歸納有了一個系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。針對今年高考英語的題型變化，同學(xué)們對詞匯的掌握就不僅僅是以前的詞組搭配，而是在詞匯運用的基礎(chǔ)上對該詞的詞性，詞意，詞源詞根，近義詞或反義詞有了系統(tǒng)全面的掌握和運用。以tolerate為例：
tolerate常用的意思有：to permit/to endure/to be able to take。
n. toleration
adj. tolerable (bearable/adequate)
adj. tolerant (broad-minded)
adv. tolerably
其常用用法：
tolerate sb./sth./doing
can’t tolerate doing sth.
拓展：bear/endure/put up with/stand/absorb
把詞匯的積累融入到練習(xí)中去，是同學(xué)們檢驗復(fù)習(xí)成果直接有效的途徑。如：
例1 You know， sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”
This powerful 56 has stayed in my mind ever since I heard it.
56. A. note B. figure
C. impression D. line
針對完型填空的第56題，同學(xué)們在經(jīng)過第一輪的詞匯網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)后，可以輕松地得出D項正確。在此題中，D項的line表達的就是words之意。
2、語法的綜合學(xué)習(xí)和運用強化訓(xùn)練
高三英語的總復(fù)習(xí)以回歸課本為主要貫穿線，所以對語法的學(xué)習(xí)有個完整的梳理和學(xué)習(xí)。三大從句(定語從句，名詞性從句，狀語從句)，特殊表達(虛擬語氣，倒裝句，省略)，非謂語動詞等，同學(xué)們要能夠辨析與運用，對其各自的結(jié)構(gòu)和功能有了新的學(xué)習(xí)認識和掌握，進而能夠熟練運用于解題。
例2 (2015新課標Ⅰ卷) Yangshuo 7 really beautiful. A study of travelers 8 by the Webster TripAdvisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.
第7題考查冠詞，時態(tài)和主謂一致，同學(xué)們結(jié)合上下語境可以準確地在7中填出is。第8題考查動詞的過去分詞做定語的用法。通過上下文的理解和考量，同學(xué)們能夠?qū)Υ祟}作出語法知識的斷定和運用，按題目要求寫出答案conducted。
3、加強了閱讀能力
高中課文體裁廣題材多，內(nèi)容新穎。利用課本中的閱讀材料和信息，分析句子中的詞匯表意問題，句子的表達及其在語篇中的功能，分析理解每段的中心句，了解作者表達的主旨和文章的結(jié)構(gòu)。這些都是對自己閱讀分析能力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。
例如高中英語課本必修五的第四單元Making the news，文章開頭的一句Never will Zhou Yang (ZY) forget his first assignment at the office of a popular English newspaper，此句的開頭用了一個部分倒裝結(jié)構(gòu)，既能強化英語語言表達的魅力，同時吸引了同學(xué)們閱讀的興趣，想要進一步的去探究課文的內(nèi)容和索要傳遞的信息。
學(xué)習(xí)方法方面
在英語學(xué)習(xí)方面，高三的同學(xué)們首先要做到的是“知己知彼”。
所謂“知己”，就是要了解自己，知道自己在英語學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和不足。對自己在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的長短有一個全面、正確的評估，尤其是短處，要能找出薄弱環(huán)節(jié)，然后根據(jù)輕重緩急，按時間分階段逐項列出應(yīng)對措施和解決辦法。
而“知彼”，當(dāng)然就是要了解高考要求，了解高考試卷中的各種題型及在復(fù)習(xí)時的應(yīng)對方法。也是在這兒要重點給大家介紹的。
高考是選拔性考試，試題的難度一般較大。教育部考試中心近年來提出的命題要求和原則是“平穩(wěn)過渡，緊扣大綱，強調(diào)應(yīng)用”。
從這兩年高考命題的情況看，試卷的各部分內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，且材料的時代感強，信息量大，語言靈活地道，這就要求考生具備一定的生活常識、文化知識和人文素養(yǎng)。
下面我們具體到試題的每一項：
聽力
近年來聽力題的話題很豐富，因此要求學(xué)生具有比較豐富的話題心理和話題詞匯，這樣才能預(yù)測整個對話的發(fā)展趨勢，把握說話人傳達的有效信息點。
這就要求同學(xué)們在平時的訓(xùn)練中除了要掌握材料中的詞組和句型，也要注意口語的真實性，學(xué)會聽懂弦外之音，提高聽力理解能力。
單項選擇
這項主要考查學(xué)生對語言知識的掌握，覆蓋的知識點較多，應(yīng)是備考復(fù)習(xí)的重點。
如今越來越強調(diào)語言的實用性和交際性，注重在真實語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)語法知識的掌握和靈活運用能力；尤其對動詞的考查占了相當(dāng)比例。
所以同學(xué)們對所學(xué)語法要認真梳理，特別是對動詞(時態(tài)、語態(tài)、動詞短語、情態(tài)動詞、非謂語動詞)和復(fù)合句(狀語從句、定語從句、名詞性從句)的復(fù)習(xí)：準確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能，培養(yǎng)在各種語境中靈活運用所學(xué)語法知識的能力。
完形填空
此項具有考點多的特點，備考往往從選項的詞性等入手�？疾樽疃嗟娜允莿釉~，另外還包括名詞、形容詞、副詞、連詞等。
答題正確率的高低還和學(xué)生對文章的理解及背景知識的了解有很大關(guān)系，因此平時同學(xué)們應(yīng)多閱讀、欣賞和背誦各種英文材料，以體會異國文化，增強語感，學(xué)習(xí)英語思維及表達方式。
答題時以下幾點技巧大家可以參考：細讀首句，預(yù)測主題；跳讀全文，領(lǐng)會大意；通讀全文，試選答案，細讀全文，推敲難題；再讀全文，復(fù)核答案。
閱讀理解
這是試卷上分值最多的一項：選材越來越注重不同領(lǐng)域知識的相互滲透；內(nèi)容涉及科技、新聞、經(jīng)濟、教育、環(huán)保等各方面；江蘇卷閱讀單詞總數(shù)達到2，000以上；體現(xiàn)了考速度，考深度，考整體理解的特點。
閱讀的提高要靠長期的積累，高三階段更要保證一定的閱讀量，并且注意閱讀一些異國文化背景濃厚的作品，關(guān)注科技、時事動態(tài)，同時有針對性地進行階段側(cè)重練習(xí)，提高閱讀技巧和能力。
對話填空
這是今年的新題型，從今年的考題看，10個單詞的拼寫難度不算大，關(guān)鍵要能通過上下文，聯(lián)想到正確的詞。
所以解題時要對所給的對話有一個整體把握，弄清談話的語境及內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)首字母思考確定單詞；之后再根據(jù)語法知識確定該詞的完整、正確形式。
書面表達
此項近年來在材料作文的基礎(chǔ)上，加強了對學(xué)生應(yīng)考能力的檢查：要求加上自己的觀點或建議。
因此同學(xué)們平時要擴大所接觸的范文類型，并對其中的常用詞、短語和句型進行歸納、整理及靈活運用。
重視方面
一、必須重視課本的依托
很多考生在備考的過程中都會存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。
堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點來確定在基礎(chǔ)較差的普通班級宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類法是課文復(fù)習(xí)中最常見的方法，也是最實用的方法之一。可以將課文按體裁分類，將記敘文、說明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：
(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。
(2)列出課文巾的知識點、語言點。
(3)寫出看不懂的長難句子及疑難問題。
(4)指出一些語法現(xiàn)象等。
同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時報刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯匯的擴解與積累，“巧婦難為無米之炊”嘛！
二、語法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練
縱觀高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語法知識的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復(fù)習(xí)時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類語法項目的復(fù)習(xí)可以分三個板塊進行：復(fù)習(xí)要點(附課本例句)、主要考點(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語境，強調(diào)運用能力)。
三、必須重視完形填空由弱到強的訓(xùn)練
完形填空是學(xué)生的弱項，需要重點訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學(xué)固定語法結(jié)構(gòu)和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時首要的任務(wù)是跳過空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無選擇填空；一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。
四、必須重視閱讀的訓(xùn)練
閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導(dǎo)、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。
其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學(xué)生水平，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；④準確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。畢業(yè)后，在學(xué)習(xí)和工作中他們將會受益無窮.
五、必須重視寫作能力的培養(yǎng)
書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復(fù)地進行語言基本功的訓(xùn)練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進地進行訓(xùn)練。要學(xué)生寫出最簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎(chǔ)。
平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。！培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在寫作教學(xué)的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認真。要求學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，認真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會意圖，確定文章體裁及時態(tài).
其次，要編寫提綱。寫出每個段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點和細節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點。然后進行初稿寫作。學(xué)生經(jīng)過審題和列提綱后，開始一寫作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。；當(dāng)然寫作后的檢查也是必不可少的。學(xué)生完成初稿后，檢：查是書面表達不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個方面進行查錯和修改。
總之，高三英語學(xué)習(xí)是一個艱苦奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，采用系統(tǒng)歸納的方法，輔之以適應(yīng)性訓(xùn)練，這樣才有利于學(xué)生掌握記憶，費時少，收效快，這需要教師精心備課，需要教師有意識地把學(xué)生的注二意力吸引到應(yīng)用巨來。這樣，學(xué)生才能將復(fù)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力，才能真正全面提高英語成績。
資料：
A、colleague[英][li:ɡ] [美][kɑliɡ]
n.同事;同僚;同行 復(fù)數(shù)：colleagues
1.N-COUNT同事;同僚Your colleagues are the people you work with, especially in a professional job.
Without consulting his colleagues he flew from Lisbon to Split...
沒跟同事們商量，他就從里斯本飛到了斯普利特。
A colleague urged him to see a psychiatrist, but Faulkner refused.
一位同事竭力勸�？思{去看精神病醫(yī)生，但他拒絕了。
Shes a colleague of mine.
她是我的一個同事。
A colleague organises a monthly meeting for half a dozen entrepreneurs.
找一位同僚為幾位創(chuàng)業(yè)家組織月會。
To help your esteemed colleague.
來幫助你尊貴的同事.
Shes your colleague?
她是你的同事嗎?
I know shes a colleague.
我知道她是一個同事.
B、co-worker[英][kw:k] [美][kow:k]
1.N-COUNT(尤指同一工作或項目上的)同事，同僚Your co-workers are the people you work with, especially people on the same job or project as you.
That crush you have on your co-worker?
雙語例句：
1.They rated him highly as acolleague.作為同事，他們對他評價甚高�！杜＝蛟~典》
2.He grimaced and looked narrowly at hiscolleague.他做了個鬼臉，然后仔細地看著同事�！犊铝炙褂h雙解大詞典》
3.Hed had a steamy affair with an officecolleague.他和辦公室的一位同事曾經(jīng)鬧過桃色新聞�！犊铝炙褂h雙解大詞典》
4".Shes badly in need of some TLC," said onecolleague.“她迫切需要一些溫暖的關(guān)懷，”一位同事說�！犊铝炙褂h雙解大詞典》
5.You must not mention yourcolleagueunder any circumstances.在任何情況下都不要提到你的同事。
6.He was fired from his job after roughing up acolleague.毆打一名同事后，他被辭退了�！犊铝炙褂h雙解大詞典》
7.He had been invited to sup with acolleagueand his wife.他被邀請與一位同事及其夫人共進晚餐�！犊铝炙褂h雙解大詞典》
8.I am acolleagueof Brenda.我是布倫達的同事。
9.Acolleague, for example?比如說同事？
10.Is acolleaguebeing disrespectful of your time?同事是否不尊重你的時間？
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