論如何讓提問成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的催化劑
“問題教學(xué)法”一直是蘇聯(lián)教育界倡導(dǎo)的教學(xué)方法，叫“問題教學(xué)法“，并且該方法已成為有世界影響力的教學(xué)方法之一，原因就在于問題是思維的向?qū)�，所以課堂提問就成為課堂教學(xué)的催化劑。合適的英語課堂提問，往往把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的探索世界，讓學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，本文將從提問的'趣味性，針對(duì)性，問題的反饋信息和問題的主人等四方面闡述如何使英語課堂提問更為有效。
孔子有云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�！蓖瑯樱骸八级粏杽t罔,問而不思則殆”。思與問永遠(yuǎn)是辯證統(tǒng)一的。尤其是在英語課堂教學(xué)中，有研究表明：無論提問的頻率還是提問的人數(shù)英語課堂都高于其他課堂教學(xué)，可見高質(zhì)量的提問對(duì)實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)的重要性。
一、讓問題不再可怕；讓問題逐漸升華
“永無止境的提問、從未間斷的問號(hào)”讓學(xué)生深感疲憊，也讓老師產(chǎn)生些許無奈。該如何解決，一句“興趣是最好的老師”道出了問題的真諦。
(一) 趣味讓問題不再可怕
老師所提出的問題必須能帶動(dòng)學(xué)生積極參與到其中，才能使學(xué)生成為更好的學(xué)習(xí)者，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。
有趣味的提問不僅能解答謎題，更能化問題與無形，減輕了學(xué)生壓力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)畫片的特點(diǎn)，教學(xué)中我時(shí)常選取他們喜愛的卡通人物，如：喜洋洋、灰太郎……。
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