小學(xué)四年級英語單元分析
【單元分析（unit analysis）】
一、教材地位（unit position）
1、從本單元的中心“eating and drinking”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞餐具和picnic主題展開的。
2、詞匯方面是學(xué)習一些餐具的名稱： bowl, plate, glass, fork, knife, spoon,chopsticks, 并拓展了一些食品名稱：breadsticks, meat ball, salad等。
3、句型方面： a. 在一年級學(xué)習過的give me ...的基礎(chǔ)上，按需要表達：bring me... / give it to ... 的祈使句。b. 在一年級學(xué)習過的i want...的基礎(chǔ)上，按照實際情況表達：i am hungry / thirsty. i want ....c. 學(xué)習問答：...? yes, please. / no, thanks.
二、學(xué)習目標（learning objectives）
1、學(xué)會認讀單詞bowl, plate, glass等，增加學(xué)生生活用品的詞匯量。
2、結(jié)合學(xué)習bring me …這個句型以及應(yīng)答，引出本課的主題------從小懂得要做一些力所能及的`事。
3、在教學(xué)過程中，在口頭表達方面滲透yes, please./ no, thanks.等句型來豐富學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習良好的禮貌用語。
4、通過小組的語言練習活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的精神。
5、能熟練運用i’m thirsty / hungry. i want …等簡單語句進行表達。
6、在活動過程中,學(xué)習新句型：what do you want? i want …，詞匯：salad, sausages, mineral water, fruit juice, 能熟練正確地按實際表述。
7．通過創(chuàng)設(shè)picnic的情景，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對方喜愛的、需要的物品和食品。
三、教學(xué)資源（teaching resources）
1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（i.p. support）¨ 錄音機¨ 電腦
2、視聽材料輔助（audio-visual aids）¨ 圖片¨ reading materials3、學(xué)習材料（materials）¨ 學(xué)生用書¨ 配套練習冊¨ 補充材料¨ 教學(xué)參考書¨ worksheet
四、課時劃分（period division） 本單元建議分六課時完成。periodtitlecontents1st periodlet’s learnlet’s actbowl, glass, platebring me… 2nd periodlet’s learnlet’s actfork, knife, chopsticks, …give it to …3rd periodlet’s talki’m hungry / thirsty. i want……? yes, please. / no, thanks.4th periodlet’s playa picnic5thperiodlet’s enjoystory6th periodrevision
【小學(xué)四年級英語單元分析】相關(guān)文章：
小學(xué)英語第二單元試卷分析06-21
小學(xué)英語試卷分析06-21
高二英語第七單元重難點分析06-21
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊單元試卷分析07-02
全面分析小學(xué)英語試卷01-22