初中英語作業(yè)設(shè)計的研究論文
一、新課標下初中英語作業(yè)設(shè)計存在的問題
初中英語家庭作業(yè)設(shè)計的不足之處主要表現(xiàn)有下幾個方面：單一的作業(yè)內(nèi)容，沒有充分利用豐富的英語教學(xué)資源；死板的作業(yè)形式，不容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；一致的作業(yè)內(nèi)容，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性，不利于學(xué)生的自我良好發(fā)展；過大的作業(yè)量，學(xué)生花大量的時間用于做作業(yè)，從而影響學(xué)生的心理健康和身體健康。從以上一系列問題，我們不難發(fā)現(xiàn)：對于舊的家庭作業(yè)設(shè)計的改革勢在必行，不然可能會使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)跟周圍的社會生活相互脫節(jié)，也影響良好的師生關(guān)系的建立，不僅不利于教師的教學(xué)工作，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，如果想成功地解決這些問題，作為英語老師，必須在作業(yè)設(shè)計上勤動腦子，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計有效的家庭作業(yè)，充分發(fā)揮出家庭作業(yè)應(yīng)有的積極作用。
二、優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計的策略
2.1作業(yè)的趣味性
興趣是我們最好的老師，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因此有效的作業(yè)設(shè)計不僅要關(guān)注教學(xué)所需，更要結(jié)合學(xué)生自身的好奇心、求知心等一系列心理特點和他們所處的年齡階段，使得作業(yè)設(shè)計充滿趣味性，遠離單調(diào)乏味的作業(yè)設(shè)計，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師所設(shè)計的作業(yè)要盡量彰顯作業(yè)的自主性、開放性、多元性。同時，教師要寓教于樂，玩練結(jié)合，讓學(xué)生從游戲中找到做作業(yè)的快樂。
2.2作業(yè)的多樣性
教師在設(shè)計英語作業(yè)時要注意作業(yè)的多樣性，從而豐富作業(yè)的類型。例如，有側(cè)重于“雙基”的記憶型作業(yè)、也有側(cè)重于鍛煉學(xué)生豐富的想象力的專項練習(xí)、更有注重學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識的應(yīng)用型作業(yè)、還包括一些讓學(xué)生親自參與并體驗的體驗型作業(yè)等等。作業(yè)類型的多樣性，不僅滿足學(xué)生的不同需求，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。
2.3作業(yè)的分層性
英語教師在布置作業(yè)是要注意作業(yè)的層次性，由于不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及他們各自知識的基本功存在差異性，這就要求教師在設(shè)計作業(yè)這一環(huán)節(jié)必須要根據(jù)不同學(xué)生實際情況進而設(shè)計出不同層次的作業(yè)，達到不同層次學(xué)生的實際要求。例如，教師可以采用不同“層次”——A、B、C三種類型的難度有別的作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，都有機會體驗成功的喜悅，自然而然就會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的興趣，從而愛上學(xué)英語。
2.3.1著眼學(xué)生個體差異
學(xué)生與學(xué)生之間都是有差異的個體，所以不同的學(xué)生做相同的作業(yè)，必然會有一些優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽的.現(xiàn)象存在。鑒于此，教師在設(shè)計布置學(xué)生作業(yè)的時候，確保作業(yè)有保持一定的梯度，進而滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需要。教師在布置作業(yè)時，優(yōu)秀生、中等生、后進生這三方面的學(xué)生都要考慮到，確保可以讓后進生跳一跳就能摘到“桃子”，又能保證優(yōu)秀生免受“饑餓”之苦。
2.3.2尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)水平
當今的課堂教學(xué)往往呈現(xiàn)作業(yè)“一刀切”的現(xiàn)象。不僅導(dǎo)致有的學(xué)生“吃不飽”，還會影響個別學(xué)生“吃不掉”或是吃了“不消化”。長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被統(tǒng)一的作業(yè)形式所打擊，深深地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此教師要針對自己班的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，將學(xué)生分成不同的層次，設(shè)計難度層次有別的作業(yè)。
2.3.3充分考慮不同家庭情況
家庭作業(yè)是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶。通過布置層次不同的作業(yè)，家長能夠更好了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，而且能夠主動地參與到孩子的課程學(xué)習(xí)中去。針對一些英語程度不好的家長，可以讓這些家長主要負責監(jiān)督孩子認真地聽讀，等孩子聽讀完畢后，家長簽上自己的姓名和日期，以及孩子相應(yīng)的完成情況。針對于一些英語程度好一點的家長，不僅要監(jiān)督孩子認真聽錄音，還要仔細聽孩子的讀音是否標準，同時也可以激勵學(xué)生與家長開展簡短的英語會話。通過會話訓(xùn)練，提高和鞏固學(xué)生的英語口語水平和所學(xué)的知識。而且在此過程中使學(xué)生跟父母的感情更加親近，也便于將來家庭與學(xué)校進一步良好的溝通。
2.4作業(yè)的量度要適中
教師所布置的作業(yè)量會直接影響著學(xué)生完成作業(yè)所花的時間和完成的質(zhì)量。2004年,上海市教育工作會議提出的《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的若干意見》其中規(guī)定，初中一、二年級的作業(yè)在1.5小時之內(nèi)。為此,教師在設(shè)計作業(yè)時態(tài)度一定要認真，用心揣摩課堂作業(yè)的內(nèi)容與量度。
三、結(jié)語
總之，初中英語作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師要從新課程標準的角度去設(shè)計初中英語作業(yè)。不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式,讓學(xué)生在自主作業(yè)中提高學(xué)習(xí)能力，在自主發(fā)展中獲得學(xué)習(xí)樂趣，將作業(yè)這門苦差事變成樂事。
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