怎么樣培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力論文
英語(yǔ)在高職學(xué)生未來(lái)的生活、工作中起著越來(lái)越重要的作用。而高職院校極其有限的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間與教學(xué)模式限制了高職學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。為切實(shí)有效地提升高職學(xué)生的英語(yǔ)水平就必須提高他們的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
一、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的定義
英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生能夠依據(jù)自己的需要及自身特點(diǎn)，自主確定英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在各種實(shí)踐活動(dòng)中評(píng)估自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度與方法，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的能力。
二、高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的必要性
（1）語(yǔ)言習(xí)得內(nèi)在規(guī)律的需要。英國(guó)著名語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家M .韋斯特認(rèn)為：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”。自主學(xué)習(xí)是外語(yǔ)習(xí)得的關(guān)鍵。習(xí)得者能否學(xué)好外語(yǔ)關(guān)鍵在于他的自主學(xué)習(xí)能力如何。美國(guó)教育學(xué)家布魯納也指出：“The teacher can help， advise and teach； but only the learner can learn. （教師可以幫助、建議與施教，但只有學(xué)習(xí)者本身才能學(xué)習(xí)。）”英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只有通過(guò)積極主動(dòng)地參與各種真實(shí)目的的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能真正感知并掌握使用英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)則，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。
�。�2）補(bǔ)充教學(xué)時(shí)間不足的需要。以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《大學(xué)英語(yǔ)》課程開(kāi)設(shè)一年，兩學(xué)期共30周，每周4學(xué)時(shí)，共計(jì)120學(xué)時(shí)。有限的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)極大地阻礙了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可有效地彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間不足的缺點(diǎn)。學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃、興趣愛(ài)好及自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，自行尋找各種學(xué)習(xí)材料，利用各種空余時(shí)間，展開(kāi)各種針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)。
�。�3）在未來(lái)職業(yè)生涯中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。高職學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的英語(yǔ)是極其有限的，但他們今后不同的行業(yè)、不同的崗位對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的要求千變?nèi)f化，如汽配外貿(mào)與服裝外貿(mào)的從業(yè)人員所使用的詞匯與術(shù)語(yǔ)大相庭徑，且兩者在《大學(xué)英語(yǔ)》教材中均找不到相關(guān)內(nèi)容，教師也不會(huì)在課堂上補(bǔ)充該方面的教學(xué)內(nèi)容。但對(duì)學(xué)生而言，要從事上述行業(yè)及崗位，就必須掌握相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能，這就迫使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)以滿(mǎn)足職業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的需求。要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們就必須掌握英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
三、高職學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題
通過(guò)對(duì)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力普遍偏低。具體問(wèn)題表現(xiàn)如下：
�、儆⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。學(xué)生雖然有短期目標(biāo)即通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，不知道自己學(xué)英語(yǔ)是為了今后干什么。
�、谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確計(jì)劃。除了完成英語(yǔ)教師在課堂上布置的作業(yè)，學(xué)生的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本處于東一榔頭，西一錘子的狀況，想到什么就做什么，沒(méi)有系統(tǒng)、合理的安排。
�、蹖W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生雖已意識(shí)到學(xué)習(xí)方法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，但有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法的能力提升自己的英語(yǔ)水平的能力較低，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。
�、芨鶕�(jù)需要選擇課外學(xué)習(xí)材料能力較差。相當(dāng)一部分學(xué)生已意識(shí)到僅學(xué)習(xí)課堂上、教材中的英語(yǔ)是不夠的，但他們不知如何根據(jù)自身需求及特點(diǎn)去尋找適合自己的課外學(xué)習(xí)材料。
�、輿](méi)有參與到各種真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去，無(wú)法切實(shí)地評(píng)估自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，因而無(wú)法意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)較強(qiáng)的解決，從而影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
四、高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的提升途徑分析
高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力非常重要。它不僅影響著高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，也對(duì)其在今后的職業(yè)生涯中如何繼續(xù)提升英語(yǔ)水平從而為其職業(yè)提升做貢獻(xiàn)起著極其重要的作用。在此背景下，身為高職院校的英語(yǔ)老師，該如何有效地提升高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力呢？
筆者結(jié)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生目前在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀，認(rèn)為該從以下途徑進(jìn)行努力：
1.幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備能力
學(xué)生只有在具備了一定的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力后，才能根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地地利用各種手段、各種材料學(xué)習(xí)英語(yǔ)，延伸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
（1）應(yīng)用現(xiàn)代化工具電子詞典的能力。詞匯是語(yǔ)言的構(gòu)成基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須先解決詞匯問(wèn)題。與紙質(zhì)詞典相比，電子詞典具有以下特點(diǎn)：
�、贁y帶方便。可用手機(jī)下載安裝電子詞典APP，不占實(shí)際空間與重量。
②查閱快速、省時(shí)。
�、圩詭У陌l(fā)音功能同步解決了發(fā)音問(wèn)題。
�、芸墒珍浥＝�、朗文、英漢、漢英等多種詞典，甚至機(jī)械、紡織等專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的詞典，詞匯量大，其同步更新功能解決了老式紙質(zhì)詞典查閱不到新詞的缺陷�，F(xiàn)代化工具電子詞典能極大地幫助學(xué)習(xí)者解決英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中碰到的詞匯方面的困難，為其堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃除攔路虎。
�。�2）英語(yǔ)相關(guān)資料的網(wǎng)絡(luò)查找能力。電子詞典可解決詞匯問(wèn)題，但無(wú)法解決尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等問(wèn)題，且學(xué)習(xí)者在以后的職業(yè)生涯中離不開(kāi)英語(yǔ)信息的收集及整理。因此教師必須在《大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)資料的查找與整理的能力。
2.幫助學(xué)生結(jié)合今后的職業(yè)規(guī)劃確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短期目標(biāo)
語(yǔ)言是高職學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中所需的工具之一。為使學(xué)生真正有效地提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的`積極性與主動(dòng)性，高職院校的英語(yǔ)教師必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今后的職業(yè)規(guī)劃確立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短期目標(biāo)。若有學(xué)生今后想從事機(jī)電外貿(mào)方面的工作，那么他的長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是掌握機(jī)電外貿(mào)的術(shù)語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)商務(wù)函電的寫(xiě)作、機(jī)電外貿(mào)相關(guān)的英語(yǔ)法律、政策方面的表述等。而他若想在機(jī)電外貿(mào)方面順利就職，他必須得具備大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的證書(shū)及聽(tīng)說(shuō)流利以證明他的英語(yǔ)足以應(yīng)對(duì)他今后的工作，所以他的短期英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，并提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。只有當(dāng)學(xué)生明白他學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么，目標(biāo)是什么，他們才會(huì)積極主動(dòng)地展開(kāi)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，在不同的階段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略及方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
如要切實(shí)提高英語(yǔ)閱讀水平，就需要在獲取相關(guān)信息的速度和準(zhǔn)確程度方面進(jìn)行努力，要根據(jù)關(guān)鍵詞快速尋找相關(guān)信息。要提高口語(yǔ)水平則必須根據(jù)各類(lèi)話(huà)題的需要，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯與知識(shí)，用一定的邏輯將自己的想法表達(dá)清楚，并注意交際中的合作原則與禮貌原則。
4.積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外各種真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前有不少外事活動(dòng)，如每年數(shù)次的發(fā)展中國(guó)家港口管理研修班、發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研修班、非洲英語(yǔ)國(guó)家汽車(chē)產(chǎn)業(yè)研修班等。這些外事活動(dòng)通常用英語(yǔ)進(jìn)行，需要大量通曉英語(yǔ)的志愿者。寧職院又有不少以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生，也需要通曉英語(yǔ)的志愿者來(lái)關(guān)心并幫助他們。寧波每年舉行浙洽會(huì)、服裝節(jié)、國(guó)際女排精英賽等各類(lèi)有大量國(guó)際友人參與的外事活動(dòng)，需要大量英語(yǔ)流利的大學(xué)生志愿者。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的各種外事活動(dòng)及留學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)可讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)外交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)溝通方面的優(yōu)勢(shì)與欠缺，從而在課堂內(nèi)外進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。這比教師苦口婆心地勸說(shuō)更直觀(guān)、更有效。
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