高校鋼琴教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力的論文
第一篇：高校鋼琴教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力
摘要：教育體制的不斷進(jìn)步與變革，一定推動了高校鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力尤為關(guān)鍵，已經(jīng)得到了越來越多人的支持與重視，極大地促進(jìn)了高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要針對高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力展開深入的研究。并重點闡述了鋼琴視奏的能力和要求，以供相關(guān)人士的借鑒。
關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)；視奏能力；要求
在高校鋼琴教學(xué)中，視奏能力是其中較為重要的組成部分，直接影響著鋼琴教學(xué)進(jìn)度，也對鋼琴演奏水平的高低產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，必須要大力培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教師要發(fā)揮其中重要的引導(dǎo)作用，注重從彈奏音符和快速識別等方面來增強學(xué)生的視奏能力，不斷提升鋼琴演奏水平，從而實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)。
一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的重要性分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力較不一致
在鋼琴教學(xué)中，專業(yè)學(xué)生在入校前的基礎(chǔ)普遍不高，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)能力較好，有的較弱等。與此同時，高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生手指與手腕等關(guān)節(jié)具有較強的柔韌度與靈活度，想要得到更強的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一仍需進(jìn)一步的努力。
�。ǘ╀撉僖曌嘟虒W(xué)具有一定的難度性
高校鋼琴基本課程時間比較有限，在短時期內(nèi)很難得到較為理想的教學(xué)效果。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴視奏是鋼琴教學(xué)的難點與重點，對提高鋼琴技能能力的提高具有較強的帶動和促進(jìn)作用。因此，學(xué)生必須加強培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。在實際的鋼琴視奏中，學(xué)生的視奏速度如果過快，瀏覽的曲目也會隨之增多，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。此外，一些學(xué)生比較漠視培養(yǎng)視奏能力的重要性，通常在拿到一首曲子之后，經(jīng)常背一句彈一句。再加上所彈奏的曲目越來越長，很難保證在演奏過程中的完整與統(tǒng)一，進(jìn)而樂曲的美感度也會隨之降低，大打折扣。時間一長，學(xué)生難免會出現(xiàn)消極、抵觸以及逃避等等心理狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)生缺乏一定的視奏能力
學(xué)生的視奏能力嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目的速度和進(jìn)度，學(xué)生瀏覽曲目與學(xué)生的鋼琴實踐能力有著直接的聯(lián)系，大大影響著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的重中之重。
二、鋼琴視奏基本能力的要求
（一）要具備加強的識譜能力
培養(yǎng)鋼琴教學(xué)的基本和前提就在于學(xué)生必須要具備相應(yīng)的樂譜識辨能力，而要想加強學(xué)生樂譜識辨能力，需要做到以下幾點：1.五線譜音高位置。學(xué)生對于新樂譜的譜表單位比較陌生、模糊，有時會以一個音為基準(zhǔn)來一個一個地數(shù)，完全按部就班，大大影響了學(xué)生的讀譜速度，而且還頻繁出現(xiàn)錯誤。因此，要想增加對五線譜音高位置的學(xué)習(xí)效果，可以考慮采用五線譜音位固定記憶法。在實際學(xué)習(xí)過程中，如果出現(xiàn)大量的加線，可以將這個音的位置與唱名記下來，并且及時抄錄到空白的五線譜中，便于識別和確認(rèn)，既避免了一個一個地殊數(shù)，也節(jié)省了大量的時間。而且，五線譜音位也可以通過聽寫過程來加強練習(xí)，鞏固理論知識。2.樂譜譜表。在鋼琴樂譜中，譜號主要分為高音和低音之分，在一般情況內(nèi)，低音譜號通常運用在左手，高音譜號通常運用在右手，這種做法主要是基于一般情況來說，如發(fā)生特殊情況，還要具體問題具體分析�；诖�，學(xué)生也要認(rèn)真識譜，避免出現(xiàn)錯誤。3.調(diào)號。學(xué)生對于新譜調(diào)號的記憶程度不深，比較淺顯，在彈奏時經(jīng)常忘記調(diào)號，對于升調(diào)和降調(diào)也很難進(jìn)行掌握。基于這種情況，必須要拿到曲子之后，首先養(yǎng)成熟悉新譜號的習(xí)慣，對調(diào)號進(jìn)行充分的掌握與理解，進(jìn)而掌握曲子的調(diào)性。例如：在彈奏D大調(diào)時，要體現(xiàn)出D大調(diào)的音階部分，明確、清晰升調(diào)音，不斷加強調(diào)號的識辨能力。4.譜面表現(xiàn)符號。譜面表現(xiàn)符號主要包括跳音和重音等等，進(jìn)而對音樂形象的表達(dá)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生在進(jìn)行視奏時，要提高對音節(jié)的連接與斷開的認(rèn)知程度。
�。ǘ┮邆涿椖芰�
盲彈主要是指眼睛在看到音符以后，手指可以自由在琴鍵上迅速找到相應(yīng)的琴鍵，要做到即使眼睛目不轉(zhuǎn)睛的放在琴鍵上，也能正確彈出相應(yīng)的音符。因此，學(xué)生必須要非常熟練鍵盤位置，這也是培養(yǎng)視奏能力較為重要的一部分。1.熟悉鍵盤位置。熟悉鍵盤位置，加強大腦與四肢的配合與協(xié)調(diào)，要對琴鍵上的任意位置進(jìn)行迅速而正確的觸摸。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要掌握好手指與鍵盤之間合理適度的距離；然后在用手去感受每個音的距離，以便于掌握好手臂、手肘的張開程度，反復(fù)練習(xí)，加強熟練程度。此外，還要做好在找到這一個音時，即使不用眼睛去尋找也能迅速找到下一個音的位置。2.明確音與音之間的關(guān)系。正確的做法就是：在當(dāng)前的音彈出之后，如果尚未能找到下一個音時，千萬要記住，手指不能移開鍵盤，要繼續(xù)保持在當(dāng)前的音中。在找到下一個音時，要記住當(dāng)前音與下一個音之間的間隔與距離，這樣有利于學(xué)生正確把握好音與音之間的關(guān)系，從而保證鋼琴彈奏的流暢性與完整性。
三、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的建議、措施
（一）合理掌握視奏規(guī)律
1.視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤，并且要加強靈敏度的鍛煉。鍵盤的熟練程度需要靠運動知覺；來準(zhǔn)確把握鍵盤的位置，進(jìn)而保證手指在鍵盤上的方向和距離。例如：某高校一鋼琴教學(xué)編的口訣：線上走向右彈，往下走向左彈。線與線跳著彈，間與間跳著彈。線挨間走著彈，眼睛看準(zhǔn)手再彈。解析：前兩句可以使學(xué)生在看到譜面音高時，可以迅速在鍵盤上反映出左右兩個方向，往下的后幾句可以使學(xué)生的手指在鍵盤上找到音程距離。這一口訣對初學(xué)者特別適用，因為是利用線與線、間與間的關(guān)系來查找音高在鍵盤上的位置，既而掌握視奏的規(guī)律性。2.在訓(xùn)練視奏的過程中，要盡可能地脫離對視覺的依賴，要學(xué)會運用運動知覺，調(diào)節(jié)和支配手指的動作。針對于初學(xué)者，在開始學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成注重看譜的習(xí)慣，久而久之地，迅速熟悉鍵盤，將鍵盤與樂譜結(jié)合在一起，不斷提高自己的視奏能力。
�。ǘ┘訌娨曌噙^程的實踐與學(xué)習(xí)
視奏過程主要是指利用大腦的視覺感觀來接收譜面的信號，繼而發(fā)出信號，來支配手的具體動作。在學(xué)習(xí)的過程中，要保持精力的高度集中，避免大腦和手指出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象發(fā)生。1.用眼睛來提高視奏速度。需要眼睛先看到樂譜的要求，包括音符的音高、指法以及音值等等標(biāo)識。手指在準(zhǔn)備彈奏時，眼睛要著重往前看，為彈奏下一個音做好充足的準(zhǔn)備。2.把眼睛所看到的要求，通過大腦的反映表現(xiàn)出來，有效控制手指的動作，在進(jìn)行彈奏。此步驟著重強調(diào)大腦對手指的支配和控制作用。3.利用聽覺來不斷檢驗和調(diào)整。鋼琴是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，通過聲音來表現(xiàn)出來的。因此，要借助耳朵來準(zhǔn)確分析出音響效果。視奏過程的學(xué)習(xí)是一個較為長期的過程，經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練之后，隨著熟練度和靈敏度的不斷增強，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的信號反映。
�。ㄈ┳⒅芈犛X能力的運用與把握
音樂主要通過聲音來傳遞藝術(shù)之美。在鋼琴彈奏過程中，彈奏者的聽覺能力至關(guān)重要。演奏者首先要用心聽彈奏的音響是否準(zhǔn)確，調(diào)整并改進(jìn)手指的位置與距離，對于錯音還要進(jìn)行及時的改進(jìn)。彈奏者的聽覺需要大腦支配，這就需要大腦的反射速度要迅速、靈敏。在經(jīng)過長期的訓(xùn)練與操作之后，聽覺能力就會得到明顯程度地提高，進(jìn)而增強音符的連貫性與統(tǒng)一性，使視奏能力得到顯著的效果。
（四）注重慢彈的運用與掌握
鋼琴視奏能力的重要組成部分之一就在于慢練，這樣可以為學(xué)生在樂譜符號、手指在鍵盤位置以及鋼琴彈奏上提供更多的時間，還可以節(jié)省學(xué)生的精力。慢練也可以大大增強視奏速度。與此同時，慢練需要結(jié)合每位學(xué)生的實際情況來分析和考慮，對于節(jié)拍和速度還要進(jìn)行有機的統(tǒng)一把握好音樂節(jié)奏感。
�。ㄎ澹┦褂霉�(jié)拍器訓(xùn)練法來提高視奏能力
為了保證視奏的完整與統(tǒng)一，可以使用節(jié)拍器來加以完善。將速度放緩，要盡可能地低于平時練習(xí)的彈奏能力。在視奏練習(xí)過程中，大體上可以列為：眼睛——音符——琴鍵，具體的步驟如下：1.頭腦要擺脫樂譜的束縛和指示；2.手指要做到配合大腦的反映；3.耳朵仔細(xì)地聆聽，并且要隨時調(diào)整音符。慢速的練習(xí)方式，有助于幫助我們建立完整的傳達(dá)程序，在良好的調(diào)節(jié)和控制下完成鋼琴的彈奏。在經(jīng)過一段時期的慢速練習(xí)后，便可以調(diào)節(jié)節(jié)拍器的速度和節(jié)奏，將速度一點一點地提升上來。
�。┖侠磉\用四手連彈尚未曲目來加以鍛煉，強化眼手的配合程度
1.要采用獨具特色、吸引人的四手聯(lián)彈曲目傳達(dá)給學(xué)生，例如：莫扎特、舒曼等人創(chuàng)作的《為四手聯(lián)彈所寫的樂曲》、佛瑞的《洋娃娃組曲》等等。2.要想最大程度地加強學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，可以采用具有強烈樂句和觸鍵技巧的樂曲來作為教材講解的重要內(nèi)容部分。例如：巴托克《為兒童所寫的音樂》、拉威爾《高雅感傷的圓舞曲》。此外，在正確把握節(jié)奏和音符的基礎(chǔ)上，要注重提升自身反應(yīng)能力的迅速性。
（七）加強培養(yǎng)識辯音符的能力
學(xué)生對于識辯音符能力的差異性存在著較明顯的差異，有一些音符識別較差的學(xué)生，處于懶惰心理，善于將每個音符的真實長度計算出來，進(jìn)而反反復(fù)復(fù)地聽錄音帶，一定程度上缺乏對音樂長短、附點以及休止符的練習(xí)和識辯，嚴(yán)重制約了學(xué)生視奏能力的提高�；诖耍處熞谄匠５挠�(xùn)練中，積極督促和監(jiān)督學(xué)生，要讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法。還要做到“具體問題具體分析”，不同學(xué)生的基本功底有所不同，因此，訓(xùn)練的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的針對性和目的性。1.對于初級程度的學(xué)生來說，在選擇曲目時應(yīng)該要選擇學(xué)生較為熟悉并且音程之間跨度比較小的樂曲。例如：《高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程》和巴托克的.《小宇宙》等等。學(xué)生在進(jìn)入彈奏的過程中，教師可以為學(xué)生提供一些四手聯(lián)彈的小曲目，鼓勵學(xué)生大聲地將拍子念出來，加強對音符的理解和記憶。2.對于中等程度地學(xué)生來說，在選擇曲目時要選擇能夠包含一部分樂句的樂曲，還要能體現(xiàn)出基本裝飾音的彈奏特色。例如海頓《六首小奏鳴曲》、柴可夫斯基《少年鋼琴曲集》等等曲目。
四、視奏練習(xí)中的注意事項
（一）彈奏之前的看譜環(huán)節(jié)
看譜是視奏能力提升的重要體現(xiàn)，具體的看譜環(huán)節(jié)可以分為：1.看譜時，確認(rèn)每一個音符所處的位置。2.分辨出音符的時值。3.仔細(xì)分析高低譜表內(nèi)的所有聲部，還要注重細(xì)微旋律的運用技巧。
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雙手要盡可能地擺脫對眼睛的依賴，而且要走在手指彈奏音符之前，切忌一邊彈一邊看，既影響到鋼琴彈奏的效率和質(zhì)量，而且視奏能力很難得到進(jìn)一步的提升和進(jìn)展。
�。ㄈ┐蛟熳罴�、良好的彈奏氛圍
視奏能力的提高需要有堅持不懈和積極進(jìn)取的精神和決心，教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者和帶動者，要積極為學(xué)生創(chuàng)造最佳的彈奏環(huán)境。最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，迅速提高接收鋼琴彈奏技巧的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性以及創(chuàng)造性。
五、結(jié)語
綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力勢在必行，既能夠提高鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，也能夠為鋼琴教學(xué)找到嶄新的突破口。在實際的鋼琴教學(xué)中，教師要優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，打造良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自身也要注重積累經(jīng)驗，深入實踐、注重操作能力的提高。只有這樣，才能不斷實現(xiàn)教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
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作者：商蕤 單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院音樂學(xué)院
第二篇：高校鋼琴教學(xué)模式拓展與實踐
【摘要】隨著經(jīng)濟文化的飛速發(fā)展，社會和學(xué)校對學(xué)生的文化素養(yǎng)有了更高的要求，鋼琴學(xué)習(xí)無疑對提升學(xué)生技能、審美、氣質(zhì)等文化綜合素養(yǎng)以及毅力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。然而，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，所以高校鋼琴教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢在必行。筆者對高校鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行了新的思考、探索和實踐。
【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)模式；思考；實踐
本文結(jié)合高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及弊端，提出相應(yīng)的建議，指明高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向，以期提高學(xué)生個人素養(yǎng)，提升高校人文環(huán)境，培養(yǎng)出符合時代要求的高校人才，為國家發(fā)展、社會和諧、家庭幸福做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
一、傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與弊端
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)模式是在鋼琴教師的指導(dǎo)下，以“一對多”的言傳身教的方式整體對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從彈奏方法、彈奏姿勢、對歌曲音樂音律的欣賞能力等方面對學(xué)生進(jìn)行集中式、灌輸式指導(dǎo)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國目前眾多高校采用以就業(yè)率和學(xué)術(shù)研究為方向的教學(xué)，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不管是在硬件設(shè)施還是師資的配置上均存在著漏缺。在高校鋼琴學(xué)習(xí)中，鋼琴的數(shù)量存在缺口，學(xué)生沒有足夠的時間，也沒有足夠的鋼琴用來練習(xí)，只是在鋼琴課堂上聽教師的理論指導(dǎo)，對學(xué)生素養(yǎng)的提升并沒有實際意義。設(shè)備不足、缺乏實踐和師資，是目前高校鋼琴教學(xué)存在的主要問題。
（二）傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在的弊端
1.高校鋼琴課程和教學(xué)教師。在中國的高等院校中，除了有關(guān)音樂專業(yè)的院校對鋼琴教師的教學(xué)計劃、教學(xué)方式、教學(xué)成效有實質(zhì)性的要求外，其他院校只是將其作為人文社科類的通識課進(jìn)行教學(xué)，教師沒有明確的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，沒有相應(yīng)的獎懲制度約束，導(dǎo)致教師對教學(xué)過程和結(jié)果并不重視，使鋼琴課形同虛設(shè)，師資水平與音樂專業(yè)院校師資水平相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生沒有得到好的教學(xué)訓(xùn)練。2.充分利用資源的程度。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)是教師對學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論的集中灌輸，然而，學(xué)生對內(nèi)容的把握程度則不盡人意。有數(shù)據(jù)顯示，高校鋼琴教學(xué)中，80%左右的學(xué)生對理論知識一知半解；約95%的學(xué)生對鋼琴的基本功知之甚微。這反映出學(xué)生沒有在課堂上學(xué)到實質(zhì)性的技能，高校對鋼琴教學(xué)所投入的人力物力并沒有實現(xiàn)其價值，傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)難以實現(xiàn)物盡其用，對資源沒有合理利用。
二、對高校鋼琴教學(xué)模式的思考和建議
（一）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的模式實現(xiàn)教學(xué)資源互通共享
針對非音樂專業(yè)院校教師與音樂專業(yè)院校教師水平差距大的現(xiàn)實狀況，筆者提倡充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)資源的互聯(lián)互通，讓非音樂專業(yè)院校學(xué)生也能聽到名師講課，這樣對理論知識的學(xué)習(xí)、為實際操作能力的培養(yǎng)做好鋪墊。
（二）高校加強人文環(huán)境氛圍建設(shè)和教學(xué)資源配置
“近朱者赤近墨者黑”反映著文化對人潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。在物欲橫流、價值觀受到挑戰(zhàn)的今天，高校的人文情懷和校園文化建設(shè)對學(xué)生影響于無形，對價值觀和知行合一的養(yǎng)成是意義深遠(yuǎn)的，高校應(yīng)該建設(shè)文化長廊，豐富學(xué)生內(nèi)心世界。教學(xué)資源配置要從兩個方面來談，一是“硬實力”，即高校加大對鋼琴等硬件設(shè)施的投入，讓每個學(xué)生有鋼琴可以練習(xí)，不斷提高自身技能，夯實基礎(chǔ)。二是“軟實力”的資源配置，多聘請學(xué)術(shù)造詣高、對課堂教學(xué)有豐富經(jīng)驗的專家教授作為授課教師，為學(xué)生提供良好的資源和環(huán)境供其學(xué)習(xí)鉆研，從而能從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，提升學(xué)生素養(yǎng)。
�。ㄈ⿲虒W(xué)模式的創(chuàng)新
傳統(tǒng)教學(xué)模式多為言傳身教、集中灌輸?shù)男问浇虒W(xué)，學(xué)生的積極性和吸收理解程度都受到一定的影響。筆者提倡反轉(zhuǎn)教學(xué)、頭腦風(fēng)暴等創(chuàng)新教學(xué)模式，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論后，充分尊重和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，以及團隊意識、學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，老師和學(xué)生都有意外的收獲。
三、高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新后的實踐
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在國家鼓勵和號召創(chuàng)新的今天，要努力探索、嘗試好的創(chuàng)意，這樣才會產(chǎn)生新的思想和動力，從而有更好的發(fā)展。
四、結(jié)語
當(dāng)下社會對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需求，其創(chuàng)新勢在必行。
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作者：蘇蕾 單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院
第三篇：高校鋼琴教學(xué)與鋼琴作品的藝術(shù)表現(xiàn)
［摘要］地處我國西南邊陲的廣西，有著歷史悠久、類型豐富的民族民間音樂資源，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成的鋼琴作品，更是中國鋼琴作品中的奇葩。作為廣西高校鋼琴教學(xué)來說，應(yīng)通過多種方式和渠道，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)出廣西鋼琴作品的獨特魅力。鑒于此，本文從廣西鋼琴作品的發(fā)展談起，就體驗和表現(xiàn)的具體渠道進(jìn)行了探究。
［關(guān)鍵詞］廣西鋼琴作品;高校鋼琴教學(xué);藝術(shù)魅力;體驗和表現(xiàn)
一、廣西鋼琴作品發(fā)展概述
廣西被譽為是歌的海洋，也是我國人口數(shù)量最多的少數(shù)民族———壯族的居住聚集地，長期以來積淀形成了悠久而豐厚的民族民間音樂文化，并以鮮明的藝術(shù)風(fēng)格獨樹一幟。這也成為了廣西鋼琴作品創(chuàng)作的重要素材來源。早在1960年，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂系鋼琴教研室就編印出版了《鋼琴曲67首》，其中有16首作品，是陳福美、全如瓏等鋼琴家在支邊時，為了滿足教學(xué)需要，根據(jù)廣西民歌改編而來的作品。此后又有陸華柏、樊祖蔭、金響、陸培、倪洪進(jìn)、蔡世賢等名家，先后創(chuàng)作出了多部帶有濃郁廣西地方和民族風(fēng)格的佳作。其中既有對原生態(tài)民歌原汁原味的鋼琴化再現(xiàn)，也有對民族民間音樂素材的加工和再現(xiàn)，共計四十余首。雖然數(shù)量不多，但是這些作品均具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，而且有著多方面的積極意義。首先，其對中國鋼琴作品來說是一個極大的豐富。其次，其使廣西的民族民間音樂得到了全新的展現(xiàn)和傳承。最后，其是廣西和全國高校鋼琴教學(xué)的重要資源。而且我們堅信，伴隨著經(jīng)濟、政治、文化的不斷發(fā)展，還將會有更多的廣西鋼琴佳作問世，見證著民族民間音樂文化和鋼琴藝術(shù)在當(dāng)代的傳承和發(fā)展。
二、廣西鋼琴作品藝術(shù)表現(xiàn)的路徑
1.樹立正確理念
要想在高校鋼琴教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分感受和表現(xiàn)廣西鋼琴作品的價值和魅力，一個重要前提就是樹立起正確的認(rèn)識，包含為什么要學(xué)習(xí)和演奏這些作品，其中的價值和意義何在等。只有明晰了這些問題，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具體來說，這一理念的樹立主要來源于兩個方面。首先是地方文化發(fā)展方面。近年來，文化發(fā)展成為了當(dāng)代社會發(fā)展的主方向，黨中央和地方政府也先后制定出了一系列文化發(fā)展策略。廣西被譽為歌的海洋，有著悠久而豐厚的民族民間音樂文化，粵劇、銅鼓舞、嘹歌、船歌、喉歌、高腔山歌等多種舞蹈、歌唱藝術(shù)等，都被列為了國家級或區(qū)域級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為廣西高校音樂專業(yè)的大學(xué)生來說，理應(yīng)是保護和傳承這些寶貴文化的最佳人選。通過學(xué)習(xí)和表現(xiàn)帶有地方風(fēng)格的音樂作品，可以加深對地方音樂文化的認(rèn)識，并為傳承和推廣打下良好基礎(chǔ)。所以深入體驗和表現(xiàn)廣西鋼琴作品的藝術(shù)魅力，正是民族和地方音樂文化傳承和發(fā)展的需要。其次是鋼琴藝術(shù)本身。鋼琴是一門外來的藝術(shù)，從其傳入中國之初，中國的音樂工作者就對其進(jìn)行了民族化改造進(jìn)程，諸多優(yōu)秀中國鋼琴作品的問世就是最鮮明的例證。但是在當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)中，受到歷史等多方面原因的影響，教學(xué)中仍然是以西方作品為主，中國鋼琴作品少有問津，從而使教學(xué)效果的提升受到了很大的限制。所以應(yīng)該通過廣西鋼琴作品的融入，推動學(xué)生認(rèn)知和技能的全面發(fā)展。從認(rèn)知上看，通過學(xué)習(xí)和演奏這些作品，能夠讓學(xué)生感受到，包含廣西鋼琴作品在內(nèi)的中國鋼琴音樂，有著絲毫不遜于西方作品的藝術(shù)價值和魅力，集中展示出了中華民族悠久的發(fā)展歷史和豐厚的文化積淀，一種民族自豪感和自信心油然而生。這正是高校鋼琴教學(xué)的一個重要目的所在。從技能上看，因為民族音樂和西方音樂在審美追求、創(chuàng)作技法等方面有著本質(zhì)的不同，所以對于民族鋼琴作品的演奏，就需要對演奏技術(shù)進(jìn)行靈活的調(diào)整，比如在對山歌、民間器樂的模仿中，就需要用到刮奏等新的技法，有助于學(xué)生演奏技術(shù)的豐富和擴展。所以說，必須要通過正確認(rèn)識的樹立，認(rèn)識到為什么要引入廣西鋼琴作品，為什么要體驗和表現(xiàn)其魅力等，才能為后續(xù)學(xué)習(xí)打下最堅實的基礎(chǔ)。
2.全面分析作品
體驗和表現(xiàn)廣西鋼琴作品的價值和魅力，需要以合適的路徑和方法來進(jìn)行，否則便是一句空談。在路徑和方法的選擇中，一個關(guān)鍵點就在于對作品的全面分析，了解作品從何而來，表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，有著怎樣的音樂風(fēng)格，應(yīng)該以怎樣的狀態(tài)和方法進(jìn)行表現(xiàn)等。這也是針對當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)中的不足來說的，受到多種原因的影響，高校鋼琴教學(xué)還是以技術(shù)訓(xùn)練為主，很多時候?qū)W生雖然能夠熟練演奏一首曲目，但是卻給人以干巴巴的感受，沒有藝術(shù)感染力可言，正是缺少對作品的分析和體驗所致。所以對于有著鮮明地方風(fēng)格和技術(shù)特點的廣西鋼琴作品，一定要進(jìn)行全面的分析。首先是案頭分析工作。包含作品的時代背景、創(chuàng)作者的個人信息、作品主要表現(xiàn)內(nèi)容等。比如倪洪進(jìn)創(chuàng)作的《壯鄉(xiāng)組曲》，該作品是作者1979年來廣西體驗生活時創(chuàng)作的佳作，全曲分為四個樂章，第一樂章《船從遠(yuǎn)方來》取材于武鳴壯族的同名民歌，表現(xiàn)的是壯族青年男女有趣的愛情生活;第二樂章《歌圩》，表現(xiàn)的是壯族民眾在歌圩場上激烈對歌的場景;第三樂章《搖籃曲》，則取材于隆安民歌，旋律悠長，節(jié)奏舒緩;第四樂章《酒歌》，取材于邕寧的銅葫蘆歌，表現(xiàn)出了壯族人民把酒言歡時候的熱鬧情境。作品以改編、提煉、加工的方式，使傳統(tǒng)的民族民間音樂得到了全新的展現(xiàn)。這種對作品從整體到局部的全面了解，正是演奏的前提所在。其次是技術(shù)分析工作。無論是中國傳統(tǒng)音樂還是廣西壯族民間音樂，都與西方音樂有著較大的不同，并在創(chuàng)作中有著鮮明的體現(xiàn)，所以要對每一個樂章、樂段、樂句、音符進(jìn)行從宏觀到微觀的全面分析，避免一些錯誤的發(fā)生。比如廣西民族民間音樂中，經(jīng)常出現(xiàn)大二度和聲，這種和聲在西方音樂中被視為是最不穩(wěn)定、最不和諧的，但是在廣西民族民間音樂中卻恰恰與之相反，認(rèn)為這是一種不需解決的、穩(wěn)定的和聲。所以在面對鋼琴作品中的大二度和聲時，就需要相應(yīng)的柔和、自然的處理。經(jīng)過了全面的文本和技術(shù)分析后，也就對作品有了深刻的把握。
3.融入演奏實踐
正所謂實踐出真知，廣西鋼琴作品魅力的體驗和表現(xiàn)，需要通過學(xué)生的演奏才能得到最終的實現(xiàn)，所以應(yīng)該將一首首曲目以合適的形式融入到演奏實踐中。具體來說可以從以下幾個方面入手。首先是變革課程設(shè)置�？梢杂蓮V西地區(qū)的高校牽頭，組織鋼琴理論演奏者和鋼琴教師，編寫出廣西鋼琴作品集，然后作為教材廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并對演奏曲目的數(shù)量和質(zhì)量提出一定的要求，作為學(xué)生成績評定的重要組成部分。其次是開展多種形式的演出活動。一方面，實踐能力的培養(yǎng)一直都是高校鋼琴教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié);另一方面，廣西鋼琴作品也需要通過更多的演奏活動來獲得推廣，因此可以開展多種形式的演奏活動，比如廣西鋼琴作品主題演奏比賽、社會音樂活動等，從而實現(xiàn)上述兩個目的。與此同時，無論是將廣西鋼琴作品融入到教學(xué)中，還是展開多項活動，都應(yīng)該注重以下幾點。首先是給學(xué)生以一定的主動權(quán)。在教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，鼓勵他們說出自己的認(rèn)識和想法，并使他們的學(xué)習(xí)意愿在一定程度上得到滿足，教師不再是高高在上的教學(xué)權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。其次是注重教學(xué)評價。教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，之前并沒有得到充分的重視�，F(xiàn)在引入了廣西鋼琴作品這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要教師針對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時、有效、中肯的評價，既能夠讓學(xué)生獲得相應(yīng)的滿足感，也可以讓他們認(rèn)識到存在的不足，使他們以更加濃厚的興趣和充足的信心投入到廣西鋼琴作品的學(xué)習(xí)和演奏中去。廣大鋼琴教師也應(yīng)該率先垂范，以示范、參加比賽、演出活動等形式，經(jīng)常性地演奏廣西鋼琴作品，在學(xué)生面前起到榜樣和帶動作用，師生共同努力，在實踐中彰顯廣西鋼琴的作品和魅力。
三、結(jié)語
綜上所述，近年來，在民族音樂文化和鋼琴藝術(shù)的雙雙發(fā)展下，帶有鮮明民族和地域色彩的中國鋼琴佳作也是層出不窮，而如何將這些作品更好地應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中，繼而領(lǐng)略和表現(xiàn)出其特有的和魅力，就成為了一個新的課題。對此需要在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)實踐等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行變革和完善，使這些作品的價值和意義得到最大化的彰顯。本文也正是本著這一目的，對此進(jìn)行了具體分析，也相信在所有人的共同努力下，廣西鋼琴作品的創(chuàng)作、演奏和欣賞，都一定能夠迎來更為廣闊的發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
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作者：韋佳佳
第四篇：鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的意義及應(yīng)用
摘要：隨著我國教育水平的不斷提高，對高校教育類型有著多元化的要求。鋼琴教學(xué)是高等教育音樂專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)課程，加強鋼琴教學(xué)，能夠為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才，進(jìn)而推進(jìn)我國音樂藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程。從高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀看，許多教師能夠?qū)⑽覈撉僮髌啡谌胗诮虒W(xué)活動中，有利于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。本文主要闡述中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義，并分析其有效應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)；意義；應(yīng)用
鋼琴雖然不是我國傳統(tǒng)樂器，但自從傳入我國以來，許多音樂家紛紛開始鋼琴作品的創(chuàng)作，并廣泛運用于高校鋼琴教學(xué)活動中。對于高校鋼琴教學(xué)而言，如若能夠有效應(yīng)用中國鋼琴作品，則具有重要意義。然而，要有效應(yīng)用中國鋼琴作品于高校鋼琴教學(xué)中，要求教師必須更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善教學(xué)體系，進(jìn)而將鋼琴作品的風(fēng)格、演奏要領(lǐng)、演奏技巧、伴奏等應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中。
一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義
中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，可培養(yǎng)和提高學(xué)生對民族音樂的興趣，同時開闊學(xué)生的知識視野。高校鋼琴教學(xué)中，基本功訓(xùn)練、練習(xí)曲、樂曲是主要教學(xué)內(nèi)容，具有較強的理論基礎(chǔ)。應(yīng)用中國鋼琴作品，可實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡。其次，有助于學(xué)生豐富自身的鋼琴演奏技法。我國和西方的鋼琴作品演奏技法大體相同，但也具有諸多獨特的技法，通過應(yīng)用，可使學(xué)生掌握更多技法。最后，有助于增強學(xué)生的民族意識和激發(fā)民族情懷[1]。
二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
（一）鋼琴作品風(fēng)格的應(yīng)用
就鋼琴作品而言，是創(chuàng)作者在特定時期和背景下的必然產(chǎn)物，與社會文化潮流相適應(yīng)。因而，鋼琴作品風(fēng)格具有明顯的時代特征，且作品形式、內(nèi)容、表現(xiàn)方式、創(chuàng)作手法等具有美學(xué)特征。在高校鋼琴教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對我國鋼琴作品的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生從題材、作品特點、美學(xué)藝術(shù)特色、表現(xiàn)力等方面而深入認(rèn)識鋼琴作品，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)與創(chuàng)作者之間的心靈互動和溝通。由此可見，在鋼琴教學(xué)中，教師有必要將鋼琴作品風(fēng)格應(yīng)用于教學(xué)活動中，對提高教學(xué)水平和提升學(xué)生能力有利。
�。ǘ╀撉傺葑嘁I(lǐng)的應(yīng)用
高校鋼琴教學(xué)活動開展的最終目的是，培養(yǎng)和提高學(xué)生的演奏能力，使其具備更高的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而為推動我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展而貢獻(xiàn)力量�？梢�，在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)將鋼琴演奏要領(lǐng)應(yīng)用于教學(xué)活動中。就我國鋼琴演奏要領(lǐng)的內(nèi)容看，包括諸多方面，如民族調(diào)式、五聲調(diào)式；鋼琴節(jié)奏；曲式結(jié)構(gòu)等。以曲式結(jié)構(gòu)為例，高校教師開展鋼琴教學(xué)時，必須引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴演奏的曲式結(jié)構(gòu)形式有明確的認(rèn)識和深入的理解，進(jìn)而才能達(dá)到即興創(chuàng)作的目標(biāo)。反之，演奏者在即興創(chuàng)作時，必定會在樂段處理方面表現(xiàn)出生硬的特點，其演奏速度、力度都有所欠缺，不能提高鋼琴演奏的境界。因此，高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)對中國鋼琴作品的演奏要領(lǐng)加以應(yīng)用，有效融入于課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生領(lǐng)悟到鋼琴演奏的要領(lǐng)，進(jìn)而更好演繹和創(chuàng)作，彰顯中國鋼琴作品曲目的韻味和發(fā)揮鋼琴樂器的特點，提高鋼琴演奏水平[2]。
�。ㄈ╀撉傺葑嗉记捎�(xùn)練的應(yīng)用
高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)借助中國鋼琴作品對學(xué)生加強演奏技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)中國鋼琴作品中的演奏技巧。就我國鋼琴作品而言，其技術(shù)、彈奏方面的要求與國外鋼琴演奏要求具有一致性，不同的是，我國音樂具有獨特的音階、調(diào)式、調(diào)性，因而在表現(xiàn)手法、彈奏技巧方面與西方鋼琴作品具有一定的差異性。如，我國鋼琴作品指法技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)時，對學(xué)生手指的靈活程度有較高要求，且演奏者必須具有觸感，才能增強音色表達(dá)效果，具有獨特的演奏方法。再如，裝飾音演奏處理方面，我國鋼琴作品并未對其有固定的標(biāo)準(zhǔn)，這與西方國家的演奏技巧有不同。將中國鋼琴作品演奏技巧訓(xùn)練應(yīng)用于教學(xué)活動中，可使學(xué)生掌握更多演奏技巧，有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
�。ㄋ模┌樽嗑毩�(xí)的應(yīng)用
縱觀我國鋼琴作品創(chuàng)作史，關(guān)于獨奏、鋼琴奏鳴曲等類型的作品較少。對于高校鋼琴教學(xué)而言，由于上述類型作品的演奏難度較大，學(xué)生不能有效掌握，因而高校教師并未對其給予高度重視。然而，在藝術(shù)不斷發(fā)展背景下，作曲家對該類型作品的重視程度不斷提高，且社會對學(xué)生鋼琴演奏水平的要求更高。因此，在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)有選擇性的為學(xué)生選取系列大型樂曲，鼓勵學(xué)生進(jìn)行演奏訓(xùn)練。在此過程中，教師可先選擇小奏鳴曲、變奏曲等相對較為簡單的曲目，逐漸向演奏難度較大的曲目過渡。高校教師在開展鋼琴教學(xué)活動時，應(yīng)用中國鋼琴作品對學(xué)生加強伴奏訓(xùn)練，不僅能增強學(xué)生對中國鋼琴作品的理解和認(rèn)識，而且有助于學(xué)生更好把握作品的主旨和情感，進(jìn)而可深入學(xué)習(xí)和體驗鋼琴伴奏的技巧，對提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量有利[3]。
三、結(jié)語
中國鋼琴作品創(chuàng)作是鋼琴樂器在我國的民族化發(fā)展過程，具有特殊的意義。所以，在高校鋼琴教學(xué)中，有必要對中國鋼琴作品加以有效應(yīng)用，不僅能夠彰顯中國鋼琴作品的價值，而且對我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展有促進(jìn)作用。目前，隨著高校鋼琴教師素質(zhì)能力的提高，逐漸將鋼琴作品風(fēng)格、演奏要領(lǐng)、演奏技巧訓(xùn)練、伴奏等內(nèi)容與鋼琴教學(xué)相聯(lián)系，對提高高校鋼琴教學(xué)水平和學(xué)生的技能水平奠定良好基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
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作者：蘇蕾 單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院
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