初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)
閱讀是語(yǔ)文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身精神成長(zhǎng)的主要途徑，也是語(yǔ)文各種能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)。那么初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)要如何設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助！
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀目標(biāo)的確定，吸納了現(xiàn)代閱讀理念，新課標(biāo)如此表述：“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思想、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程�！彼w現(xiàn)了“以人為本”的思想，強(qiáng)調(diào)了“對(duì)話”在閱讀教學(xué)中的重要作用。
因此，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)時(shí)，都滲透著這種理念�？傮w目標(biāo)為：
具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。
總目標(biāo)表明，閱讀教學(xué)必須注重讀書(shū)，注重積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐。
總目標(biāo)是從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出的。總目標(biāo)正是把學(xué)生作為獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體看待的，從不同維度提出了要求。
新課標(biāo)從方法與技能、知識(shí)學(xué)習(xí)、一般目標(biāo)、實(shí)用性文章、文學(xué)作品、課外積累與背誦六個(gè)方面闡述了閱讀的具體目標(biāo)，下面分別探討具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)及意義。
一、閱讀的方法與技能目標(biāo)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》十分注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程與方法維度，并將其與知識(shí)與能力維度融為一體，這在閱讀目標(biāo)系列中體現(xiàn)得很明顯。歸結(jié)起來(lái)，新課標(biāo)的閱讀目標(biāo)中共涉及朗讀、默讀、略讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法和技能的運(yùn)用。
1.加強(qiáng)朗讀
新課標(biāo)規(guī)定，初中學(xué)段朗讀目標(biāo)是：
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
該目標(biāo)要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀語(yǔ)文教材中的課文，而且擴(kuò)大到課文以外的其它閱讀材料。
2.重視默讀
新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)段默讀目標(biāo)是：
養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。
3.學(xué)習(xí)略讀和瀏覽
新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)段這方面的目標(biāo)是：
能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。
略讀是與課堂最常用的精讀方法（包括朗讀和默讀）相對(duì)應(yīng)的閱讀方法，而在實(shí)際生活中最常用�！奥宰x”是粗知文本大意，而“瀏覽”重在提取所需信息，擴(kuò)大知識(shí)面，多采用掃描和跳讀的方式，尤其注意通過(guò)書(shū)（篇）名、作者、大小標(biāo)題、段落的起結(jié)、圖表等提示性信息，捕捉符合自己閱讀需要的關(guān)鍵信息。
4.強(qiáng)化誦讀
新課標(biāo)特意提出了誦讀方法，而且在這方面規(guī)定地很具體。
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
誦讀目標(biāo)表明要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體味作品的內(nèi)容和情感，積累古詩(shī)詞的基本知識(shí)。
新課標(biāo)把“讀書(shū)”放在頭等重要的位置，突出“讀書(shū)”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的重要性，這一樸素的做法，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最根本最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是真正行之有效的辦法之一。要讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中，讀出豐富的語(yǔ)文積累和良好的語(yǔ)感，讀出文化品位、審美趣味、愛(ài)國(guó)情懷和時(shí)代精神。
二、閱讀的知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)不主張系統(tǒng)地講授知識(shí)內(nèi)容，但基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，常見(jiàn)的修辭方法，重要的作家作品知識(shí)、文體知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)閱讀者和閱讀過(guò)程來(lái)講都是必要和有用的。新課標(biāo)規(guī)定：
體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，首先是指文章的整體，學(xué)生對(duì)詞句的理解，前提是對(duì)整個(gè)文本有初步的感知，這是理解詞句含義最基本的方法和途徑。其次，可借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句。第三，借助字典、詞典等工具書(shū)，自己探究性地理解詞句。
隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
可以看到，這一目標(biāo)對(duì)詞匯、語(yǔ)法、修辭、作家作品知識(shí)和文化常識(shí)學(xué)習(xí)的要求，都與課文閱讀相關(guān)聯(lián)，或要求幫助理解課文的`語(yǔ)言難點(diǎn)，或要求體會(huì)在課文中的表達(dá)效果。
三、閱讀的一般目標(biāo)
文章的一般閱讀，就是閱讀各類(lèi)文章時(shí)一些共通的基本要求。新課標(biāo)規(guī)定：
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。
在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、一輪、抒情等表達(dá)方式。
這些目標(biāo)要求概括起來(lái)，大致包括三個(gè)方面：一是關(guān)于文章思想內(nèi)容方面的，二是關(guān)于文章篇章結(jié)構(gòu)方面的，三是關(guān)于文章語(yǔ)言表達(dá)方面的。
這些表述有一個(gè)前提，那就是要求閱讀行為從文章的整體出發(fā)，即“整體感知”，然后是“理解分析”，最后到“品味賞析”。后二者是建立在前者基礎(chǔ)之上的。
這些要求，都是強(qiáng)調(diào)在個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展質(zhì)疑、合作、探究，是把對(duì)文章的把握和理解引向深入的標(biāo)志，最后得以在群體閱讀的條件下，師生相互促進(jìn)，共享閱讀成果，提高閱讀水平。
四、實(shí)用性文章的閱讀目標(biāo)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中學(xué)段實(shí)用性文章閱讀目標(biāo)是：閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。
即對(duì)作者的寫(xiě)作立場(chǎng)和思想觀點(diǎn)作進(jìn)一步的抽象概括和提煉，無(wú)須作全面的文章分析，主要為實(shí)用目的而認(rèn)知、篩選并獲取有價(jià)值的信息。
閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
議論文閱讀的基本要求是，能夠提煉文章的觀點(diǎn)，找出支持觀點(diǎn)的道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間在邏輯上的相關(guān)性，對(duì)觀點(diǎn)和材料做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
課程標(biāo)準(zhǔn)把從中領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神和科學(xué)方法也納入目標(biāo)要求，因?yàn)樽x這類(lèi)文章對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要作用。
閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。
我們生活在信息時(shí)代，學(xué)會(huì)從非連續(xù)文本中獲取所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力。
五、文學(xué)作品的閱讀目標(biāo)
欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生在“體驗(yàn)”“領(lǐng)悟”和“品味”的過(guò)程中，與文本作者進(jìn)行心靈的交流和對(duì)話。這在客觀上就決定了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。
誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
新課標(biāo)表明古詩(shī)文學(xué)習(xí)的根本目的，是“注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”。
六、積累背誦和課外閱讀目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為語(yǔ)文教育的特點(diǎn)就是“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。誦讀是積累的好方法。
能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
新課標(biāo)明確了課外閱讀的目的、任務(wù)。
總之，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，有如下幾點(diǎn)創(chuàng)新：
1、體現(xiàn)以人為本
新課標(biāo)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和能力差異，關(guān)注個(gè)體，體現(xiàn)以人為本。如“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”，“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”，“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)”，“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃”等要求。
2、關(guān)注能力、習(xí)慣培養(yǎng)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是為了運(yùn)用，應(yīng)該促使知識(shí)向能力方面轉(zhuǎn)化。強(qiáng)調(diào)閱讀要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如：“具有獨(dú)立閱讀的能力”，“能初步鑒賞文學(xué)作品”，“養(yǎng)成默讀的習(xí)慣”等要求。
3、鼓勵(lì)合作交流
新課標(biāo)規(guī)定，“……并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。從中可以感受到，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)交流，強(qiáng)調(diào)合作。
4、重視擴(kuò)充閱讀積累
積累背誦與課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。如：總目標(biāo)要求，“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感”，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。
5、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活
生活是閱讀教學(xué)的活水源頭，新課標(biāo)要求，“對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀”等。
我們從初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)上來(lái)看，認(rèn)識(shí)到閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。新課標(biāo)告訴我們，閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)個(gè)問(wèn)題：
一、會(huì)讀，二、積累，三、注重品味、感受和體驗(yàn)，四、注重閱讀能力培養(yǎng)，即對(duì)文本的整體感知能力、理解分析能力、評(píng)價(jià)賞析能力。另外，“遷移運(yùn)用能力”在課標(biāo)中雖沒(méi)有提出明確的要求，但人教社編的九年義務(wù)教材的課后練習(xí)中安排了大量的比較閱讀等都體現(xiàn)了拓展遷移能力的訓(xùn)練。
在教學(xué)實(shí)踐中，一節(jié)成功的閱讀教學(xué)課，不管它的教學(xué)模式怎樣，都應(yīng)該體現(xiàn)“整體感知——理解分析——品味賞析——拓展遷移”這樣一個(gè)認(rèn)知過(guò)程和邏輯順序。
因此，新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了操作依據(jù)和理論基礎(chǔ)。
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