利用電教媒體優(yōu)化語文課堂教
利用電教媒體優(yōu)化語文課堂教
一、利用電教媒體，加強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)寫作興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，激發(fā)興趣在課堂教學(xué)中顯得非常重要.。小學(xué)生寫不好作文，其中一個(gè)主要原因是沒有寫作興趣。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這就要靠電教媒體了。第五冊中的《瀑布》和《美麗的小興安嶺》是兩篇膾炙人口的佳作，課文的錄像更是動人心弦，真有這般景象沒法比喻的感受。就拿《瀑布》來說，錄象中把瀑布的聲音、色彩、形態(tài)之美展現(xiàn)在我們眼前，學(xué)生被瀑布宏偉、磅礴之勢，及云霧擴(kuò)散、彌漫時(shí)呈現(xiàn)若隱若現(xiàn)的朦朧之態(tài)而震撼。這么美的畫面，學(xué)生看了興趣盎然，我就讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，以游記的形式把看到的美景寫下來。因?yàn)閷W(xué)生有興趣寫，再加上電教媒體讓學(xué)生有了深刻的印象，所以寫得很好�？梢姡秒娊堂襟w，可以激起學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生充滿信心。
二、利用電教媒體，拓寬生活視野，提供寫作素材
只看見院子里高墻上的四角天空。這樣的生活經(jīng)歷，即使有濃厚的興趣，也沒內(nèi)容寫，更寫不好。然而，電教媒體可以幫我們這個(gè)忙。它能帶學(xué)生去游覽從未去過的地方，能向?qū)W生介紹沒見過的東西，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生因而能想得寬，寫得廣。
我們可以利用課余時(shí)間，播放一些名勝古跡的錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的大好河山，如長城、桂林山水等。還可以播放有哲理性、富有教育意義的小故事，讓學(xué)生明白事理。為了讓學(xué)生寫好作文《一件有意義的事》，我錄制了幾個(gè)生活小片斷，如：主動把人行道上的地磚鋪平；天黑了，有位小朋友在教室里認(rèn)真地排課桌等等。雖是生活小事，學(xué)生從中
也能受到很多啟發(fā)。
三、利用電教媒體，豐富學(xué)生詞匯，培養(yǎng)遣詞造句能力
三年級的`學(xué)生詞匯有限，文章自然不會妙語聯(lián)珠，當(dāng)然小學(xué)生寫作文只要求寫通順寫具體，但如能用上好詞就使文章增色不少。我們可以利用電腦，把好詞佳句分門歸類輸入電腦，列好目錄，存放在磁盤上，等到寫作文時(shí)，只要一按鍵，要用的詞句都會在屏幕上顯示出來，學(xué)生不愁沒詞用了，文章也會優(yōu)美動人。長期下來，學(xué)生遣詞造句的能力也逐步加強(qiáng)，
作文水平不斷提高 。
四、利用電教媒體，增強(qiáng)成就動機(jī)，切實(shí)提高作文能力
成就動機(jī)是指一個(gè)人力求實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的目標(biāo)，以便獲得新的發(fā)展或地位或贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動力量。心理學(xué)家表明：成就動機(jī)越強(qiáng)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和堅(jiān)持性就越強(qiáng)。可見增強(qiáng)學(xué)生的成就動機(jī)，可以化動機(jī)為現(xiàn)實(shí)，起到很好的作用。那如何來增強(qiáng)學(xué)生的成就動機(jī)呢？這又需要電教媒體了。我把學(xué)生寫的好作文利用空余時(shí)間去打印，再把稿紙裝訂成冊，成為班級的優(yōu)秀習(xí)作選。學(xué)生看著自己的文章印成了鉛字，成了優(yōu)秀作文，產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，有了這種成就感，學(xué)生能更主動地把作文寫好，有效的提高學(xué)生的寫作能力。
除了上述四點(diǎn)，我們還可以利用電教媒體從其它方面為作文教學(xué)服務(wù)，讓電教媒體發(fā)揮最大的潛能。
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