四年級語文上冊《1-2播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計
四年級語文上冊《1-2播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)9個一類生字, 8個二類生字, 能夠正確的拼讀和書寫。會用“興致勃勃”“流連忘返”造句。
2.理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.體會爺爺對小作者的愛，小作者對爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。
教學(xué)重點、難點:理解課文內(nèi)容，感受爺爺呵護(hù)童真的真誠和播種希望的行為與勇氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時數(shù)：三課時
基礎(chǔ)知識：
一、生字
鋤：chu 钅7 松土和除草用的農(nóng)具鋤頭、鋤草、鋤奸、鋤強(qiáng)扶弱
翻：fan 羽12 上下或內(nèi)外交換位置翻身、翻譯、翻車、飯費、翻滾、翻跟頭、翻江倒海、翻來覆去、翻云覆雨、翻閱
稼：jia 禾10 谷物莊稼、耕稼、稼穡（se）
垛：duo 土6 整齊地堆成的堆麥垛、磚垛、草垛、一垛磚（注意書寫）
場：chang 土3 適合某種需要的比較大的地方廣場、操場、農(nóng)場、市場、回腸、逢場作戲、三場球賽、場地、腸鳴、場所
漿：jiang 水6 較濃的液體豆?jié){、泥漿、紙漿、漿洗jiang漿糊（注意寫法）
哄：hong 口6 哄騙哄騙（用假話或手段騙人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散
宜：yi 宀5 合適事不宜遲、權(quán)宜（暫時適宜；變通的）之計、宜人（適合人的心意）、因地制宜
旬：xun 勹4 十日為一旬，一個月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊
二、解詞
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
興致勃勃：興趣非常高。
等待：不采取行動，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1.我們種過花，種過草，種過蔬菜、水果，可有誰播種過希望呢？種下了希望，收獲的又是什么呢？
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的文章——《播種希望的日子》。
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：讀課文, 感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、指讀課文，思考：
課文講了一件什么事？
二、深入學(xué)文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
指讀思考：從第一段你知道了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2——3自然段
1.指讀思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？
2.農(nóng)場是什么樣的？邊聽邊想象畫面。
3.農(nóng)場多美�。∷晕遗d致勃勃地說——“爺爺，我長大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”指導(dǎo)朗讀。
4.聽了“我”的話，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導(dǎo)朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠叟c高興。
5.分角色朗讀2——3段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4——7段
1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？
2.種下瓜籽的`當(dāng)天下午, 我是怎樣做的?
3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導(dǎo)朗讀第5段。
4.“我”多希望西瓜能長出來��！可它能長這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？
5.當(dāng)“我”看到大西瓜時，心里會想些什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”高興的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第8自然段
1.西瓜真長這么快嗎？齊讀第8自然段。
2.爺爺為什么要這么做呢？（他為什么不告訴“我”此時此地不宜種瓜呢？）（爺爺很疼愛“我”，他在呵護(hù)“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。）
三、讀了課文，你想對爺爺和小作者說些什么？
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)
教學(xué)過程：
讀一讀,寫一寫。
1.聽寫生字。
2.抄寫課后詞語。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
寬闊的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿
用字典、詞典解決問題。
1.解詞：旬、興致勃勃、流連忘返
2.造句。
興致勃勃：王爺爺講的故事很精彩，大家聽得興致勃勃。
流連忘返：公園里優(yōu)美的景色讓人留戀往返。
四、板書設(shè)計：
播種希望的日子
播種西瓜籽 播下希望的種子
焦急等待
收獲大西瓜 呵護(hù)“我”的童心
五、作業(yè)：
1.書寫生字、課后詞語。
2.預(yù)習(xí)《苦糖》。
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