小學語文六年級上冊練習1教學設(shè)計
【教學目標】
1、認識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會運用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風土人情和生活習慣，會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓練口頭表達能力，強學生的愛國情感。
【教學重點】
語文與生活、口語交際。
【教學難點】
會用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。
【教學時數(shù)】三課時
第一課時（語文與生活、誦讀與欣賞）
【教學過程】
一、教學第一部分：語文與生活
（一）學習第一題。
1、學生讀題，要求學生自讀這部分內(nèi)容，了解詩歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的`。
�。ǘ⿲W習第二題。
1、出示題目
學生自讀第二題。
2、學生比較，交流。弄清里面詞語的意思。
老子：（lǎo zǐ ）是春秋戰(zhàn)國時期的大思想家老聃（dān）。
(lǎo zi ) 是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。 地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao )。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正
的；（3）指工作等夠標準，實在。
照應(yīng)：(zhào yìng )配合，呼應(yīng)。
(zhào ying ) 照料。
東西：(dōng xī )指“東”和“西”兩個方向。
(dōng xi )有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動物（多指厭惡或喜愛的感情）
兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。
(xiōng di )三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時的謙稱。
對頭：(duì tóu )三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。
(duì tou )有兩種解釋：（1）仇敵，敵對方面；（2）對手。
3、學生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W習第三題。
1、學生讀句子，想一想加點詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。
�。�1）運氣讀“yùn qì”；
（2）運氣讀“yùn qi”；
�。�3）孫子讀“sūn zǐ”；
�。�4）孫子讀“sūn zi”）
3、學生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會唱的可以考慮教學生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)
1、唱會《愛我中華》。
2、完成與練習1中相關(guān)的其它練習題。
【教學反思】
第二課時（寫字）
【教學過程】
一、復習
把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復習一遍，指生讀。
二、教學第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
�。�1）學生自由讀這段話。
�。�2）要求學生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。
�。�3）讓學生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
�。�4）以“死”，“州”等字為例指導學生體會運筆特點。
（5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習。
�。�1）學生練習描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）
三、教學第五部分：寫好毛筆字
1、學生觀察課本中的兩個字“陪”“將”。
（1）字形特點
�。�2）筆畫特點
2、教師示范書寫，講解要點
3、學生書寫，教師巡回指導
4、評講書寫作業(yè)
5、學生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學習情況布置下一節(jié)課需要準備的東西。通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。
【教學反思】
第三課時
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學們，我國是一個多民族國家，有56個民族，你能說出其中的一些民族嗎？
�。�、學生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進民族
�。�、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？ ２、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機會，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導。
�。场⑷嘟涣�
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實豐富多采，你能選一個你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
�。�、出示各民族的照片，展示各民族的風采。２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習導演。
（學生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團體，自導自演，展開研究，給學生充分的學習自由度，讓學生主體實踐和親身體驗。通過與他
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