4年級的語文課聽課記錄

　　導語：聽課過程中，老師們可以做相關(guān)記錄。下面是4年級的語文課聽課記錄，供各位閱讀和借鑒。

　　4年級語文聽課記錄一：《秋天》

　　一、導入教學

　　板書課題，設(shè)置三個問題：

　　1.《秋天》的作者是誰？

　　2.請用羊腸小路說一句話。

　　3.請你說出秋天的三個特點。

　　[引導語]

　　1.可以慢一些說，再大一點聲好嗎？

　　2.請已“秋天的三個特點是......是......是......的句型回答�！�

　　3.用一個簡單的詞怎么說？誰可以合起來說一下？（落葉）

　　二、欣賞秋天的美（圖片展示）

　　方式：1.逐張放映PPT，生對圖片進行認真觀察感受。

　　2.教師根據(jù)圖片內(nèi)容相機提問。

　　問題設(shè)置：

　　1.你怎么判斷這是秋天？

　　2.如果秋游時你來到這里，你最想說的一句話是什么？

　　3.這幅圖片與課文中的一個成語有關(guān)，想一想是哪個詞？

　　4.你能說出井井有條的反義詞嗎？你能用這幅圖片（棉花）說一句話嗎？要求：比喻、擬任。（句式已給出）

　　[激勵評價語]

　　1.“你愿意留在這里不回來嗎？”

　　2.“坐姿可與更端正些嗎？”

　　3.“XX你重復XX的.回答�！�

　　4.口令提示：屏息凝視——洗耳恭聽。

　　三、初讀課文

　�。ㄒ唬┖献骼首x課文

　　“請帶著剛才欣賞秋天美得心情一起來讀課文！”

　　分工：找一名男生第一節(jié)、一名女生第六節(jié)、一組讀一節(jié)、全班齊讀第七節(jié)。

　　激勵措施：小組加分。

　�。ǘ�）生字、生詞的預習反饋

　�。ㄟ^渡語）“同學們讀的不錯，可是你們經(jīng)過了我的關(guān)，你才真正厲害！”

　　方式：

　　1.出示本課要求掌握的生字、生詞（帶拼音），請學生一行行地讀。

　　2.一生有讀不準的，請另一個來讀以此進行糾正。

　　3.一生讀的很好，讓其帶著大家讀！

　　[激勵評價語]

　　1.“掌聲送給這個播音主持人！”

　　2.“詞語來了，xx接著來！”

　　3.“xx的坐姿依然很端正！”

　　（三）自由讀課文

　　學生讀完后教師采訪學生：“你喜歡秋天嗎？為什么？”

　　[激勵評價語]

　　1.“我現(xiàn)在是秋天電視臺的記者，來采訪你們！”

　　2.“可以再想一想嗎？沒想好，再給你一點時間吧！”

　　板書設(shè)計：

　　A.                               秋天

　　王宜振

　　棉花 如同———————————————(比喻）

　�。〝M人）

　　B.                             秋天

　　秋色    天氣      秋實                    總寫

　　留戀

　　4年級語文聽課記錄二：中國結(jié)

　　聽課時間：

　　10月22日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　王xx

　　聽課內(nèi)容：

　　中國結(jié)

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導新課

　　1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。 出示謎面： 出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。你對中國結(jié)有那些了解？

　　2、今天，我們就來學習一品有關(guān)中國結(jié)的文章。 中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？ 學生回答，教師相機板書。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。 根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

　　2、第三自然段：    從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的'杰作？結(jié)合學生的回答，理解詞語的意思。    從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�—

　　過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”   學生自讀、再指名讀   指名說說自己讀懂了什么？ 小組討論：如何理解課文中的“頭”     讓學生自由表達，各抒己見     指導學生畫出文中的相關(guān)語句  小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)” 板書：同心結(jié)  齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學生課前查閱的資料進行交流。

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