高中影響價(jià)格的因素的政治教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課多變的價(jià)格
第一框題影響價(jià)格的因素
（一）、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：①識記買方市場和賣方市場、社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。②理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。③運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。
2、能力目標(biāo)：①懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。②知道價(jià)格變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)
理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系
（四）、教學(xué)方法：
討論法、自主探究法、事例分析法等
（五）、課時(shí)安排：一課時(shí)
（六）、教學(xué)手段：多媒體
（七）、教學(xué)過程：
自主探究(學(xué)生課前完成，課前老師檢查、課堂中排憂解難)
合作探究（生生、師生互動(dòng)）
教學(xué)效果、反思
（一）供求影響價(jià)格
1．造成商品價(jià)格波動(dòng)的因素很多。各種因素對商品價(jià)格的影響，是通過改變該商品的來實(shí)現(xiàn)的。
2．賣方市場是由 起主導(dǎo)作用的一種市場類型，表現(xiàn)在供求關(guān)系上是 。
3．買方市場是由 起主導(dǎo)作用的一種市場類型，表現(xiàn)在供求關(guān)系上是 。
（二）價(jià)值決定價(jià)格
1．在市場經(jīng)濟(jì)中，價(jià)格最終是由 決定的，價(jià)值是價(jià)格的 ，價(jià)格是價(jià)值的` 。
2．商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的 決定的，而由 決定的。
3．社會勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量、商品數(shù)量、價(jià)值總量的關(guān)系
（填寫反比、正比、不變、無關(guān)）
單位商
品價(jià)值量
單位時(shí)間生
產(chǎn)的商品數(shù)量
單位時(shí)間創(chuàng)
造的價(jià)值總量
社會
勞動(dòng)生產(chǎn)率
個(gè)別
勞動(dòng)生產(chǎn)率
4．個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，處于 的地位；高于社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的，則處于 的地位。這就促使商品生產(chǎn)者努力縮短生產(chǎn)商品的 ，提高 。
5、單位商品的價(jià)值量與生產(chǎn)該商品的社會勞動(dòng)生產(chǎn)率成 。
（三）價(jià)值規(guī)律
1.內(nèi)容：商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)該商品的決定的，商品交換以為基礎(chǔ)實(shí)行 。
2、表現(xiàn)形式：商品價(jià)格受 的影響，圍繞價(jià)值
課堂檢測：略
�。ㄒ唬└鶕�(jù)供求影響價(jià)格的有關(guān)知識思考下列問題：
【探究1】請你從影響價(jià)格的多種因素中選取一個(gè)，分析其是怎樣影響價(jià)格的。
【探究2】閱讀課本P11、P12
需求的變動(dòng)、供給的變化分別對商品價(jià)格的漲跌有什么影響？
�。ǘ└鶕�(jù)價(jià)值決定價(jià)格的有關(guān)知識思考下列問題：
【探究3】閱讀課本P12、13，決定價(jià)格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么？
【探究4】生產(chǎn)同樣的茶杯，甲用1小時(shí)，乙用2小時(shí)，丙用3小時(shí)，三只茶杯在同一市場上出售。
（1）哪只茶杯價(jià)值最大？
�。�2）若市場上2/3的茶杯是用2小時(shí)生產(chǎn)的，那么甲、乙、丙誰在市場競爭中處于最有利地位？給生產(chǎn)者有什么樣的啟示？
【探究5】1985年，當(dāng)時(shí)國內(nèi)有3 000人手持磚頭式的“大哥大”，而價(jià)格高達(dá)2萬元一部，隨著整個(gè)社會勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，如今上千元就能買到一部不錯(cuò)的手機(jī)，你能從上述事實(shí)中悟出商品的價(jià)值量與社會勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系嗎？
（三）根據(jù)價(jià)值規(guī)律的知識回答下面問題：
【探究6】有人認(rèn)為：商品價(jià)格受供求關(guān)系影響，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，與價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則是相違背的。你怎樣認(rèn)識這一觀點(diǎn)？
由此，我們可知
教學(xué)后記：教學(xué)主要運(yùn)用新課程倡導(dǎo)的自主合作探究式教學(xué)方法。通過學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，形成學(xué)習(xí)的主力，教師從旁指導(dǎo)、協(xié)作，以發(fā)揮出學(xué)生的作用，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
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