高中的政治教學(xué)常見問題研究論文
一、對高中的政治教學(xué)的常見難點(diǎn)分析
1.高中學(xué)生對政治課堂非常的“冷漠”
高中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)缺乏積極性，在課堂上表現(xiàn)得非�！袄淠�。這種消極的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)嚴(yán)重影響到政治學(xué)習(xí)效率，并且會(huì)導(dǎo)致教師在上課的時(shí)候講起課來也“沒勁”，學(xué)生聽著更“乏力”，這樣就會(huì)使得教學(xué)的氣氛非常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也就降低了。眾所周知，高中的政治思想課程理論性非常強(qiáng)，大多數(shù)是對理論的闡述，本身就是比較枯燥的，所以如果在上課的時(shí)候不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不為學(xué)生消除情感上的“消極性”，就很難實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.性別與思維之間的差異
在初中與高中的階段，部分人越走覺得越吃力，并出現(xiàn)了部分落伍者，在落伍者中有不少是男生。一直以來，很多人都有這樣一種普遍的認(rèn)識(shí)：男生學(xué)理科有優(yōu)勢，女生學(xué)文科有優(yōu)勢。人們認(rèn)為女生的記憶能力以及語言表達(dá)的能力比男生強(qiáng)，男生的空間識(shí)別能力強(qiáng)于女生。正是因?yàn)榇嬖谶@樣的社會(huì)輿論，讓很多的男生對學(xué)習(xí)政治失去了信心，并且在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候心理負(fù)擔(dān)比較大，所以在政治的學(xué)習(xí)中男生的學(xué)習(xí)積極性不如女生，這種現(xiàn)象非常的普遍。相關(guān)科學(xué)研究表明，男生與女生在智力因素方面、非智力因素方面都是存在差異的，但是這種差異性并不是表現(xiàn)在水平方面而是表現(xiàn)在特色上，這種特色是無法代表能力水平差異的，在政治課程的學(xué)習(xí)中因?yàn)槟猩谛睦砩嫌姓系K，所以學(xué)習(xí)起來沒有自信心，進(jìn)而導(dǎo)致其政治成績不理想。
二、應(yīng)對高中教學(xué)難點(diǎn)的對策
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)心理的“逆反性”為“相容性”
首先，教師要不斷反省自己，并有意識(shí)的克服自己的逆反心理，逐漸的.為自己消除一些不正確的觀念，并要立志于政治教學(xué)的事業(yè)，排除教學(xué)中遇到的困難。另外，要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和努力，不斷地提升自己的精神思想層次，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到用精辟的政治理論說服學(xué)生，用精湛的政治教學(xué)技能吸引學(xué)生，做好教師的表率作用。讓學(xué)生覺得政治教師是可愛、可親、可信的好老師，讓學(xué)生在自己的教導(dǎo)下逐漸的實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，并通過這種方式消除學(xué)生與教師之間的溝通障礙，并消除學(xué)生的抵觸心理，保證高中的思想政治課堂高效、健康的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)生的積極性
很多學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出“冷漠”的狀態(tài)，是因?yàn)閷W(xué)生對政治學(xué)習(xí)沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，要想改變這種狀況就需要激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，經(jīng)常使用的教學(xué)方法就是情境教學(xué)，高中生正處于好動(dòng)、樂于接受新奇事物年齡，高中的政治教師依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在日常政治教學(xué)中，融入有關(guān)的趣事、名人故事及寓言等，可有效提高教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅自然的學(xué)習(xí)氛圍里掌握知識(shí)點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ)。
3.幫助男生樹立學(xué)習(xí)自信心
在政治的教學(xué)中要打消男生在心理上的認(rèn)識(shí)，幫助男生在心理上減輕壓力，并逐漸地幫助男生樹立起學(xué)習(xí)政治的自信心。
4.理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要將高中的政治教學(xué)中的小課堂和社會(huì)這個(gè)大課堂相聯(lián)系，如果理論與實(shí)際脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，是很難將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中的。實(shí)踐出真知，教師可以依據(jù)不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)等，讓學(xué)生在感受小課堂教學(xué)的同時(shí)，走入社會(huì)的大課堂中進(jìn)行感受，提升學(xué)生整體素質(zhì)，教師可組織學(xué)生到農(nóng)村采訪，到工廠參觀，有效開闊學(xué)生視野，也可請典型人物或者代表人到學(xué)校作專題報(bào)告，讓學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)，在社會(huì)生活中得到檢驗(yàn)與升華，激發(fā)學(xué)生求知欲及創(chuàng)新精神，使學(xué)生在高中的政治學(xué)習(xí)中，有效提高自身理論素質(zhì)、道德思想水平等，從而獲得良好教學(xué)效果。
5.教師創(chuàng)新意識(shí)及自身素質(zhì)提高
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)能夠起到重要作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先就應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，呆板的教師是很難教出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，高中階段是身心各方面發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生的可塑性很高，因此，教師創(chuàng)新意識(shí)及整體素質(zhì)，對學(xué)生影響是很大的，這需要教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代氣息，不斷豐富理論知識(shí)，結(jié)合政治教材，聯(lián)系實(shí)際，嘗試新教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，教師為人師表，應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣，不斷提高自身道德覺悟及言行修養(yǎng)水平，從而影響學(xué)生的思想道德，提高學(xué)生思想覺悟能力。
【高中的政治教學(xué)常見問題研究論文】相關(guān)文章：
高中的政治有效教學(xué)研究論文09-17
高中的政治教學(xué)合作學(xué)習(xí)研究論文08-03
高中的政治教學(xué)有效性研究論文09-17
高中的政治教學(xué)中的生態(tài)教育研究論文09-02
政治案例教學(xué)研究論文08-02
信息技術(shù)與高中的政治教學(xué)整合的研究論文08-05
研究快樂初中的政治教學(xué)論文07-26