如何與高中的孩子溝通

　　在我們的生活中有許多的父母有對(duì)孩子的溝通困難的問(wèn)題，那么應(yīng)該如何與高中的孩子溝通呢？下面是小編分享給大家的如何與高中的孩子溝通，歡迎閱讀。

　　●與孩子溝通的目的

　　鄭州新東方的老師們一直強(qiáng)調(diào)：成功的溝通應(yīng)該是一座橋梁，它將雙方的心相連，促使雙方進(jìn)行無(wú)障礙的交流。家庭教育中起主導(dǎo)作用的毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣、思維方式、世界觀及價(jià)值觀也必將對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。因此，鄭州新東方的老師們告誡家長(zhǎng)朋友，溝通不能僅限于某一個(gè)較為功利的點(diǎn)上，而應(yīng)是對(duì)孩子全方位的人文關(guān)懷，以及對(duì)孩子健康人格的完善。

　　但實(shí)際情況是，目前很多家長(zhǎng)認(rèn)為與孩子溝通就是與孩子談學(xué)習(xí)、談成績(jī)。這種做法并不是我們所提倡的，我們更多的是要保證孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　●在親子溝通中所出現(xiàn)的障礙

　　此次新東方家庭教育講座中，一位家長(zhǎng)感慨道：“現(xiàn)在與孩子交流越來(lái)越難了，不要說(shuō)溝通，就是說(shuō)句話都很困難，孩子對(duì)家長(zhǎng)的話多是敷衍幾句了事，根本不愿意多談�！倍�新東方家庭教育指導(dǎo)中心調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前在親子溝通中主要出現(xiàn)的障礙有以下幾點(diǎn)：

　　1.唯學(xué)習(xí)論。家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這本無(wú)可厚非，但不應(yīng)該讓分?jǐn)?shù)成為孩子的唯一�？家粋�(gè)好的分?jǐn)?shù)，會(huì)得到父母的連聲稱贊；一次考試不理想，則會(huì)招致指責(zé)、埋怨甚至粗暴的打罵。所以孩子不免會(huì)疑惑：父母愛(ài)的是我，還是分?jǐn)?shù)呢？

　　2.正確評(píng)價(jià)的缺失。中國(guó)的`傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“棍棒底下出孝子”。這也同樣代表一部分家長(zhǎng)在教育子女方面的固有思維。而許多家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)打罵、斥責(zé)后卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒(méi)有按照自己的希望前進(jìn)，反而與自己的隔閡越來(lái)越大。其實(shí)此類(lèi)溝通在很多家長(zhǎng)那里起到的是“絆腳石”的作用。此類(lèi)家長(zhǎng)一開(kāi)口就否定孩子，勢(shì)必會(huì)引起孩子的反感。鄭州新東方青少部名師提醒家長(zhǎng)，其實(shí)每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)可，當(dāng)孩子只能從父母那里得到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，溝通的大門(mén)就已經(jīng)關(guān)閉了。

　　3.對(duì)孩子的尊重不夠。溝通是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，有的父母在孩子面前總是兩手叉腰或雙手抱拳，擺出一副威嚴(yán)的面孔給孩子，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生出一種畏懼的心理，父母與孩子的親情也就產(chǎn)生了阻隔，溝通的天平失去了平等的砝碼，再也無(wú)法發(fā)揮它本身的功效。

　　●如何與孩子進(jìn)行溝通？不要讓孩子陷入“感情真空”

　　1.與孩子要坦誠(chéng)交心。了解孩子的心境，知道孩子在想什么、需要什么，從而對(duì)癥下藥，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。多以體貼、諒解的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子說(shuō)出原因或心中感覺(jué)，巧妙地使用沉默與傾聽(tīng)，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。鄭州新東方的老師認(rèn)為，由于父母態(tài)度的誠(chéng)懇及友善，孩子會(huì)毫無(wú)保留地傾訴內(nèi)心的情感，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)話的方式，父母逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問(wèn)題的核心，共同摸索一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。孩子知道父母尊重他，愿意接受、了解他和幫助他，就會(huì)聽(tīng)父母的話，改正錯(cuò)誤。

　　2.要達(dá)到良好的溝通，父母應(yīng)有一個(gè)溫和的態(tài)度。把孩子當(dāng)做自己的朋友，雙方可嘗試換位思考。孩子都會(huì)把家庭當(dāng)做一個(gè)避風(fēng)的港灣，和諧的家庭氛圍一定會(huì)讓孩子感受到父母的溫暖，愿意把自己的所思所想與父母分享。

　　3.和孩子交流時(shí)盡量多傾聽(tīng)、少說(shuō)話。許多家長(zhǎng)在與孩子溝通的過(guò)程中，總是自己說(shuō)，讓孩子聽(tīng)，特別是當(dāng)孩子在某一個(gè)問(wèn)題上申訴時(shí)，家長(zhǎng)就以翅膀長(zhǎng)硬了為由，堵住孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而這樣的交流，實(shí)際上是家長(zhǎng)給自己設(shè)置了與孩子溝通的障礙。如果家長(zhǎng)要了解孩子的想法與感受，就應(yīng)當(dāng)多讓孩子說(shuō)，即使是孩子真的犯了錯(cuò)誤，父母也要靜下心來(lái)，以同情與認(rèn)同的態(tài)度，站在孩子的立場(chǎng)讓他傾訴，不要打斷孩子說(shuō)話，加插自己的意見(jiàn)與批評(píng)，孩子心中的感受得以抒發(fā)后，煩惱自然就會(huì)消失一半。這樣做不但可以增進(jìn)父母與孩子的感情，也可以讓孩子明白，當(dāng)他遇到任何事情時(shí)，回到家里都會(huì)得到父母的體諒和支持。這會(huì)增加孩子的安全感，當(dāng)然，孩子也更愿意在這種安全感中多與父母交談和溝通，把自己的所感所想都傾訴給父母。

　　4.父母要給孩子充分的個(gè)人空間。孩子不希望父母完全控制他們的生活，只希望父母充當(dāng)顧問(wèn)或支持者的角色，過(guò)多的干涉會(huì)讓他們有一種被監(jiān)督的感覺(jué)，認(rèn)為失去了自由，由此產(chǎn)生一種不滿情緒，久而久之就會(huì)躲避家長(zhǎng)，并產(chǎn)生隔閡。所以家長(zhǎng)要尊重孩子，給孩子充分的個(gè)人空間，放手讓他們自己去思考、去設(shè)計(jì)、去獨(dú)立完成自己想做的事，真正實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　5.父母要與時(shí)俱進(jìn)，講究教育的藝術(shù)。

　　鄭州新東方的老師經(jīng)常遇到這樣一些苦惱的家長(zhǎng)，殫精竭慮，什么招都用了，孩子就是不聽(tīng)話。究其原因是我們的家長(zhǎng)落伍了。現(xiàn)今社會(huì)處于一個(gè)多元的時(shí)代，孩子面前的誘惑很多，從客觀上講，教育的難度確實(shí)是增大了，但我們的家長(zhǎng)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、努力學(xué)習(xí)則是一個(gè)很重要的原因。

　　鄭州新東方的老師相信，有了家長(zhǎng)的真誠(chéng)，加上新東方推薦的正確的溝通方法，最終一定會(huì)打動(dòng)孩子，讓孩子在我們的耐心和愛(ài)心中解開(kāi)自己心中成長(zhǎng)的謎團(tuán)，同時(shí)家長(zhǎng)也獲得了一把走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的“金鑰匙”，幫助孩子健康茁壯地成長(zhǎng)。

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