孩子入學(xué)已經(jīng)半年多了但有一些家長(zhǎng)我接觸不多真有點(diǎn)不好意思，對(duì)于口頭作業(yè)家長(zhǎng)一定要督促孩子按照老師的要求去完成，個(gè)別家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子考試沒(méi)有分就認(rèn)為不好批評(píng)孩子。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿101
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿101
各位家長(zhǎng)：
晚上好！
今天是我們第二次相聚了，非常感謝各位能來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。
孩子入學(xué)已經(jīng)半年多了，但有一些家長(zhǎng)我接觸不多，真有點(diǎn)不好意思。記得孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每次有家長(zhǎng)朋友見(jiàn)到我總會(huì)問(wèn)：“我孩子的學(xué)習(xí)怎樣？”“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎？”在過(guò)去的一學(xué)期里，我們都看到也感受到了孩子的進(jìn)步，在這里，我要感謝所有支持我們工作，配合我們工作的家長(zhǎng)，因?yàn)橛心銈兊男湃�、你們的支持，才使孩子在那么短的時(shí)間里會(huì)認(rèn)那么多的字，算那么多的數(shù)學(xué)題。今天我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)朋友能進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更開(kāi)心，知識(shí)掌握得更扎實(shí)。
當(dāng)然，孩子畢竟年齡太小，有些行為經(jīng)常不能自控。接下來(lái)我就一年級(jí)孩子近段時(shí)間里出現(xiàn)的一些問(wèn)題向大家講講，同時(shí)談?wù)劶议L(zhǎng)應(yīng)采取的相關(guān)對(duì)策：1、學(xué)生作業(yè)中的字不夠端正。盡管老師指導(dǎo)了，但畢竟時(shí)間有限，有些改過(guò)了，還是寫(xiě)的不漂亮。還有一些小朋友不會(huì)用尺，或者懶于用尺，雖然他們的尺都帶了，但連的線還是會(huì)彎彎曲曲。希望家長(zhǎng)在家里能監(jiān)督孩子寫(xiě)好字，教教孩子使用文具。
2、孩子有些學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還不是很好。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子總是丟三落四，今天書(shū)忘帶了，隔天忘記帶回家作業(yè)來(lái)學(xué)校，甚至沒(méi)有完成。這就要求我們家長(zhǎng)提醒孩子整理好學(xué)習(xí)用品，讓孩子自己養(yǎng)成整理的習(xí)慣了，千萬(wàn)別代勞。部分孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不是很理想，不但個(gè)人衛(wèi)生差，衛(wèi)生習(xí)慣也很差，很多孩子隨地亂扔紙屑，掄起袖口檫鼻涕，經(jīng)常把手指塞進(jìn)嘴里。我們家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意孩子的衛(wèi)生行為，以身垂范，為孩子做出榜樣，帶領(lǐng)孩子一起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、關(guān)注孩子的回家作業(yè)。每次家庭作業(yè)，除了書(shū)面作業(yè)外還有一些口頭作業(yè)。每次的作業(yè)我們都是讓學(xué)生把作業(yè)抄在回家作業(yè)記錄本上。對(duì)于口頭作業(yè)，家長(zhǎng)一定要督促孩子按照老師的要求去完成。比如數(shù)的組成和分成，先要求小朋友讀熟，然后要求不看書(shū)能有規(guī)律地說(shuō)一說(shuō)5的分成。如果孩子的確講得很熟了，那么請(qǐng)家長(zhǎng)簽上你的名字。讓家長(zhǎng)簽名的目的，一是讓家長(zhǎng)知道孩子最近在學(xué)些什么，督促孩子完成作業(yè)；二是希望家長(zhǎng)能檢查孩子的作業(yè)是否做對(duì)了。別看一個(gè)簽名，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，這是爸爸媽媽對(duì)他在家學(xué)習(xí)的肯定，孩子對(duì)此非常在意，所以希望我們的家長(zhǎng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(zhǎng)記下做作業(yè)所用的時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，做到作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后都會(huì)終身受益。4、有策略性地為孩子讀題。一年級(jí)的孩子年齡較小，識(shí)字也還不多，回家作業(yè)有些題目孩子不懂，要求家長(zhǎng)給予讀題。家長(zhǎng)在讀完題后，讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成讀題做作業(yè)的習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，盡量讓他們自己
去理解題目的意思，這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨(dú)立思考了。
5、要多鼓勵(lì)孩子。個(gè)別家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子考試沒(méi)有100分就認(rèn)為不好，批評(píng)孩子。100分的確是好，但過(guò)高地要求孩子未必是件好事，盲目的追求高分會(huì)適得其反，你想想這個(gè)100分就這么容易嗎？學(xué)生偶爾的粗心大意是常事，也是非常正常的情況，只要孩子盡力了就好。其實(shí)每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(zhǎng)的贊賞，所以我們的家長(zhǎng)也要以表?yè)P(yáng)為主.。我們對(duì)孩子的期望應(yīng)該是“不需要最好，但求更好”，也就是希望他能每一個(gè)腳印都是邁向更好的前方的。你們也能用一種嶄新的目光看待孩子，比如：今天孩子的數(shù)學(xué)題都算出了，就要鼓勵(lì)：“今天算得真好，如果再快一點(diǎn)就更好了１孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點(diǎn)你們就要給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。
6、指導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)。我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子與指導(dǎo)、滲透。如：認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；還有是元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提。
7、家長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)孩子的朗讀。前階段，我們語(yǔ)文已學(xué)完了全部拼音，現(xiàn)在都已經(jīng)識(shí)字學(xué)課文了，家長(zhǎng)要多聽(tīng)孩子讀讀課文，還要讓他們聽(tīng)一聽(tīng)錄音磁帶。一年級(jí)的識(shí)字量比較多，咱們家長(zhǎng)要經(jīng)常讓孩子回顧一下學(xué)過(guò)的生字，并有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。同時(shí)讓孩子多讀一些課外的拼音讀物，可以讓孩子大聲地讀一讀，或者說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么，這樣可以提高孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
以上也是我們老師提出的對(duì)家長(zhǎng)的一些建議和期望。作為老師，我們也會(huì)盡自己所能，力爭(zhēng)使每一個(gè)孩子都得到提高和進(jìn)步，但有時(shí)也會(huì)存在考慮不全面或者不周到的地方，盼望家長(zhǎng)能與我們及時(shí)交流和溝通。孩子健康的成長(zhǎng)不僅是你們的希望，也是我們老師最大的快樂(lè)。
2016-2016第一學(xué)期期中三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016-2016第一學(xué)期期中三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016-2016第一學(xué)期期中三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你們好。感謝您能來(lái)參加孩子的期中家長(zhǎng)會(huì)，我是英語(yǔ)劉老師。今天我主要講三點(diǎn)：
一、班級(jí)學(xué)生狀況
我們班同學(xué)整體學(xué)習(xí)狀況良好，通過(guò)一二年級(jí)攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們班絕大多數(shù)同學(xué)都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，升到三年級(jí)后學(xué)習(xí)外研版教材，很多同學(xué)覺(jué)得有些知識(shí)是學(xué)過(guò)的，就放松了警惕，沒(méi)有認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。之前的英語(yǔ)僅限于聽(tīng)說(shuō)，但現(xiàn)在不僅要會(huì)聽(tīng)說(shuō)，還要會(huì)認(rèn)讀。也就是看到單詞或句子要認(rèn)識(shí)，會(huì)讀并知道是什么意思。三年級(jí)剛開(kāi)始不久，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)讀的意識(shí)。對(duì)話沒(méi)問(wèn)題，但就是見(jiàn)到句子不會(huì)讀。另外，由于一二年級(jí)英語(yǔ)不作為考試科目，有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不重要。到了三年級(jí)，很多孩子還沒(méi)有轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念，課上聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)玩玩就過(guò)了，課后不積極主動(dòng)也不認(rèn)真完成作業(yè)，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。
二、兩次考試成績(jī)分析
第一次月考只考三個(gè)模塊，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，很多都是一二年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們班有十多名學(xué)生考了一百分，多數(shù)九十分以上，只有一個(gè)不及格。期中考試不僅增加了聽(tīng)力，筆試容量也增大，最后的閱讀題難度較大，以致此次滿(mǎn)分人數(shù)寥寥無(wú)幾。翻閱試卷，錯(cuò)誤率最高的是基礎(chǔ)知識(shí)題。
三、需要家長(zhǎng)的配合
1.為您的孩子制訂一份近期學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每周，每月學(xué)到多少知識(shí)，每次考試達(dá)到多少分或進(jìn)步多少。千萬(wàn)不要打擊孩子，十句批評(píng)不抵一句鼓勵(lì)。
2.為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，包括教輔書(shū)，習(xí)題書(shū)，點(diǎn)讀筆等。
3.家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)或工作繁忙沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)家長(zhǎng)每天抽出一定時(shí)間關(guān)心孩子：
4.督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，包括：筆頭書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)錄音、課文朗讀背誦等。我也會(huì)把每天的作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)群里，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解。如果家長(zhǎng)方便，在孩子作業(yè)上簽名，對(duì)孩子也是個(gè)很好的鼓勵(lì)方式。住校生，如果是朗讀背誦作業(yè)，我安排了小老師來(lái)督促。成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生，我都安排了小老師幫助他，我也會(huì)抽查“一幫一”的效果。
5.學(xué)習(xí)外語(yǔ)要持之以恒，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，沒(méi)有母語(yǔ)接觸得多，所以必須堅(jiān)持每天抽出10—20分鐘時(shí)間聽(tīng)錄音，讀單詞課文。專(zhuān)家的建議讓孩子一邊聽(tīng)一邊指著字朗讀，讓孩子盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以養(yǎng)成良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
6.教會(huì)孩子整理自己的書(shū)包。以免孩子會(huì)弄丟發(fā)的試卷，或是將作業(yè)落在家里。
7.有空常與任課老師聯(lián)系，了解孩子近況。我也會(huì)及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn)情況。
總之，要學(xué)好英語(yǔ)并不是孩子每周到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)幾節(jié)課，就可以一勞永逸，任何一種知識(shí)，尤其語(yǔ)言，必須通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，融入自己的血液，才能變成自己的東西，而一旦成為自己的語(yǔ)言也就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了。
2016-2016年第一學(xué)期四(1)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016-2016年第一學(xué)期四（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016-2016年第一學(xué)期四（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
上午好�，F(xiàn)在我跟大家講一下我的課堂和你們需要配合的事項(xiàng)。
通過(guò)今天的這節(jié)課，相信大家也看出來(lái)了，課堂時(shí)間多數(shù)都交給孩子們，由他們自己討論、練習(xí)，因?yàn)樵诩揖毩?xí)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間不多，且通過(guò)孩子們自己的對(duì)比、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要比老師直接講述印象深刻的多。
現(xiàn)在的考試，題型相對(duì)較活，尤其是情景交際和閱讀理解，這些都是對(duì)孩子們綜合能力的考察，綜合能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)是詞匯，詞不過(guò)關(guān)，就連不成句，句不明白，就無(wú)法理解全文，繼而選不出答案。
所以我希望家長(zhǎng)重視：1、一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是要求孩子們把課文翻譯寫(xiě)在書(shū)上，并會(huì)讀單詞和課文，弄明白課文中每句話的意思。如果預(yù)習(xí)沒(méi)做好，那么接下來(lái)的課堂，對(duì)他而言就是無(wú)效課堂，他幾乎聽(tīng)不明白。所以請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下孩子的預(yù)習(xí)功課是否做到位了。
2、課文與詞匯的背誦與拼讀（或認(rèn)讀）。�？谑杏⒄Z(yǔ)教研人員特意強(qiáng)調(diào)一切考試離不開(kāi)課本。所以請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要監(jiān)督孩子拼讀單詞與背誦課文，我要求有些孩子是認(rèn)讀單詞，就是只要會(huì)認(rèn)會(huì)讀就可以了，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較為薄弱，也會(huì)覺(jué)得這門(mén)學(xué)科很難學(xué)，如果再?gòu)?qiáng)制要求他們一定要會(huì)拼讀單詞，那他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心與興趣。等他們的認(rèn)讀已經(jīng)非常順暢時(shí)，再要求拼讀，因?yàn)樯狭顺踔�，不�?huì)拼讀單詞就沒(méi)辦法寫(xiě)作文，單詞早晚都要背。
3、如果家長(zhǎng)愿意，而孩子又能接受，我建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備額外的一本習(xí)題，可以是書(shū)也可以是卷子。課堂時(shí)間有限，我提供的習(xí)題量也有限，而孩子們需要見(jiàn)識(shí)多種題型，也需要多練習(xí)，熟能生巧嘛。孩子們可以做完習(xí)題后拿來(lái)給我看，我會(huì)批改、講解。
4、現(xiàn)在開(kāi)始，幾乎每天都有復(fù)習(xí)課文或者單詞或每日一句的作業(yè)，那么復(fù)習(xí)的方法就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，家長(zhǎng)讀單詞，孩子寫(xiě)出來(lái)并標(biāo)注中文意思，如果家長(zhǎng)不會(huì)讀，或怕發(fā)音不準(zhǔn)，可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)單詞，點(diǎn)一個(gè)，孩子寫(xiě)一個(gè)。同時(shí)在練習(xí)本上默寫(xiě)課文，自己進(jìn)行翻譯，溫故而知新。每天的復(fù)習(xí)量不要多，每天要么復(fù)習(xí)單詞，要么復(fù)習(xí)課文，只要一個(gè)模塊就好，復(fù)習(xí)太多也沒(méi)效果。如果四年級(jí)的單詞和課文完全沒(méi)問(wèn)題的話，那就復(fù)習(xí)三年級(jí)的詞匯和課文。
我們的愿望只有一個(gè)：就是希望得到大家的理解與配合，讓孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。謝謝大家。各位家長(zhǎng)：
上午好�，F(xiàn)在我跟大家講一下我的課堂和你們需要配合的事項(xiàng)。
通過(guò)今天的這節(jié)課，相信大家也看出來(lái)了，課堂時(shí)間多數(shù)都交給孩子們，由他們自己討論、練習(xí)，因?yàn)樵诩揖毩?xí)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間不多，且通過(guò)孩子們自己的對(duì)比、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，要比老師直接講述印象深刻的多。
現(xiàn)在的考試，題型相對(duì)較活，尤其是情景交際和閱讀理解，這些都是對(duì)孩子們綜合能力的考察，綜合能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)是詞匯，詞不過(guò)關(guān)，就連不成句，句不明白，就無(wú)法理解全文，繼而選不出答案。
所以我希望家長(zhǎng)重視：1、一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是要求孩子們把課文翻譯寫(xiě)在書(shū)上，并會(huì)讀單詞和課文，弄明白課文中每句話的意思。如果預(yù)習(xí)沒(méi)做好，那么接下來(lái)的課堂，對(duì)他而言就是無(wú)效課堂，他幾乎聽(tīng)不明白。所以請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下孩子的預(yù)習(xí)功課是否做到位了。
2、課文與詞匯的背誦與拼讀（或認(rèn)讀）。�？谑杏⒄Z(yǔ)教研人員特意強(qiáng)調(diào)一切考試離不開(kāi)課本。所以請(qǐng)家長(zhǎng)在家一定要監(jiān)督孩子拼讀單詞與背誦課文，我要求有些孩子是認(rèn)讀單詞，就是只要會(huì)認(rèn)會(huì)讀就可以了，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較為薄弱，也會(huì)覺(jué)得這門(mén)學(xué)科很難學(xué)，如果再?gòu)?qiáng)制要求他們一定要會(huì)拼讀單詞，那他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心與興趣。等他們的認(rèn)讀已經(jīng)非常順暢時(shí)，再要求拼讀，因?yàn)樯狭顺踔校粫?huì)拼讀單詞就沒(méi)辦法寫(xiě)作文，單詞早晚都要背。
3、如果家長(zhǎng)愿意，而孩子又能接受，我建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備額外的一本習(xí)題，可以是書(shū)也可以是卷子。課堂時(shí)間有限，我提供的習(xí)題量也有限，而孩子們需要見(jiàn)識(shí)多種題型，也需要多練習(xí)，熟能生巧嘛。孩子們可以做完習(xí)題后拿來(lái)給我看，我會(huì)批改、講解。
4、現(xiàn)在開(kāi)始，幾乎每天都有復(fù)習(xí)課文或者單詞或每日一句的作業(yè)，那么復(fù)習(xí)的方法就是聽(tīng)寫(xiě)單詞，家長(zhǎng)讀單詞，孩子寫(xiě)出來(lái)并標(biāo)注中文意思，如果家長(zhǎng)不會(huì)讀，或怕發(fā)音不準(zhǔn)，可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)單詞，點(diǎn)一個(gè)，孩子寫(xiě)一個(gè)。同時(shí)在練習(xí)本上默寫(xiě)課文，自己進(jìn)行翻譯，溫故而知新。每天的復(fù)習(xí)量不要多，每天要么復(fù)習(xí)單詞，要么復(fù)習(xí)課文，只要一個(gè)模塊就好，復(fù)習(xí)太多也沒(méi)效果。如果四年級(jí)的單詞和課文完全沒(méi)問(wèn)題的話，那就復(fù)習(xí)三年級(jí)的詞匯和課文。
我們的愿望只有一個(gè)：就是希望得到大家的理解與配合，讓孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。謝謝大家。