本冊(cè)書和前幾冊(cè)書本的教學(xué)重點(diǎn)都是四會(huì)單詞和四會(huì)句型，小學(xué)階段動(dòng)詞的形式有原形第三人稱單數(shù)形式形式和過去式，這一題是考查學(xué)生聽連續(xù)一段話的能力，根據(jù)問句選擇答句這里的四道題考查的是前幾冊(cè)書上的知識(shí)點(diǎn)。
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)老師發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
———胡冬尊敬的各位家長(zhǎng)，
大家上午好！
首先，十分感謝各位在百忙中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要結(jié)束了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，他們即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境，并且受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。俗話說，好的開端是成功的一半。今天我們聚在一起：“一切為了孩子，為了孩子的一切１下面我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把我班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的了解來與各位家長(zhǎng)分享和探討。
還有一個(gè)月，學(xué)期就要結(jié)束了，通過學(xué)校的定期考試，我了解到了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足，及時(shí)改正加強(qiáng)，以便在接下來的期終復(fù)習(xí)中可以有所側(cè)重。幾份調(diào)研試卷，有深有淺，學(xué)生的情況大致如下：大部分同學(xué)的成績(jī)都較好，尤其是像孫緩緩，劉振杰，龔瑩，郭陽(yáng)，班晨，代振西，盧琛琛，牛夢(mèng)晴，吳靜，王麗丹，孫姍姍，李明慧，張瑩瑩，李夢(mèng)等同學(xué)，成績(jī)尤為顯著。當(dāng)然也有一批進(jìn)步非常大的同學(xué)，例如董博文，閆夢(mèng)晴，楊倩娜，劉亞濤，高衛(wèi)東，徐超偉，穆順，龔磊，孟文燦，劉佳樂，李帥旗，田和廷，徐弄玉，姬亞博，徐克等
同學(xué)，通過他們最近上課的表現(xiàn)已經(jīng)回答問題的積極狀態(tài)，我明顯的感覺到了這些同學(xué)們的進(jìn)步，通過上次的期中考試，對(duì)這一部分同學(xué)有了一個(gè)非常大的肯定。結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)及最近檢測(cè)情況，我把我們班學(xué)生大致分成三類：一類同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課專心聽講，作業(yè)專注、書寫認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。第二類學(xué)生是自覺性相對(duì)差一點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小毛玻第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)能主動(dòng)完成，但是書寫潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。講評(píng)過的題，既不更正，也不做相應(yīng)的筆記。
針對(duì)學(xué)生的情況，在后面的復(fù)習(xí)期間，我會(huì)努力積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們能主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中，開展各樣的活動(dòng)，相互比賽，得到促進(jìn)和提高。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行課后幫助。也希望諸位家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生在家的時(shí)候能嚴(yán)厲的要求他們做好老師布置的家庭作業(yè)，或者對(duì)單詞、句子、課文的背誦，希望老師和家長(zhǎng)一起攜手，共同努力，能讓所有的同學(xué)在最后的考試中，都能交給諸位家長(zhǎng)一份滿意的答卷。也希望讓同學(xué)們都能夠順利輕松的走進(jìn)初中的課堂！
教育好孩子是你們的心愿，也是我們老師的心愿。我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在小學(xué)階段這最后的一段時(shí)間里，能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，快樂地度過他們的童年時(shí)光！謝謝大家！
小學(xué)畢業(yè)班(六年級(jí))英語(yǔ)老師發(fā)言稿
小學(xué)畢業(yè)班教師會(huì)議發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！時(shí)間過得真快，再過一個(gè)多月，我們的六年級(jí)學(xué)生就要參加畢業(yè)考試了。作為他們的英語(yǔ)老師，我感覺壓力比較大，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法和做法。
本冊(cè)書和前幾冊(cè)書本的教學(xué)重點(diǎn)都是四會(huì)單詞和四會(huì)句型：
1、四會(huì)單詞。三到八冊(cè)的詞匯表中打☆的單詞要求學(xué)生聽、說、讀、寫。三到七冊(cè)的四會(huì)單詞已經(jīng)全部整理好了，以后會(huì)全部打印出來，每個(gè)學(xué)生一份。
2、四會(huì)句型。四到八冊(cè)課本中，都有四會(huì)句型。四到七冊(cè)的四會(huì)句型已經(jīng)整理好，也會(huì)打印出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、動(dòng)詞、形容詞的不同形式。
小學(xué)階段，學(xué)生接觸到四種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來時(shí)，一般過去時(shí)。雖然小學(xué)階段不要求講解語(yǔ)法知識(shí)，但是讓學(xué)生稍微了解一下，有助于學(xué)習(xí)動(dòng)詞的不同形式。
小學(xué)階段，動(dòng)詞的形式有：原形、第三人稱單數(shù)形式、ing形式和過去式。這四種形式單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生還比較清楚，放在一起練習(xí)，就很容易混淆。《能力訓(xùn)練》和《作業(yè)本》中都有這樣的練習(xí)，在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意主語(yǔ)的人稱和單復(fù)數(shù)的變化，以及句子中表示時(shí)間的詞匯，有時(shí)句子的時(shí)態(tài)需要根據(jù)上下文來確定。其中動(dòng)詞的ing形式還可以作為動(dòng)名詞出現(xiàn)在like/likes,go等動(dòng)詞后面。這些學(xué)生都要會(huì)用。
形容詞我們教學(xué)了原級(jí)和比較級(jí)。什么時(shí)候用比較級(jí)，主要看有沒有介詞than，或者根據(jù)上下文來判斷。
2、語(yǔ)音。
在本套教材中，語(yǔ)音部分屬于選學(xué)內(nèi)容，前幾年嘉興市統(tǒng)一出卷，沒有將它列入考試范圍，但是去年平湖市出卷，納入了這一塊內(nèi)容，占了5分。該題的錯(cuò)誤率比較高。
語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是靠平時(shí)的積累，靠一點(diǎn)一滴，積少成多。在平時(shí)的單詞教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)，到了六年級(jí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地歸納一些語(yǔ)音規(guī)律。比如：《作業(yè)本》P23第8大題，就是一個(gè)很好的歸納練習(xí)。
在去年的畢業(yè)考試中，錯(cuò)誤率比較高的題型有以下幾個(gè)：
1、聽短文，判斷正誤。這一題是考查學(xué)生聽連續(xù)一段話的能力。
2、讀單詞，找出一個(gè)劃線部分的讀音與其它三個(gè)不同的單詞，這一題是考查語(yǔ)音知識(shí)。這個(gè)大題的得分率只有56%，在整張?jiān)嚲碇校梅致适亲畹偷摹?/p>
3、根據(jù)問句選擇答句，這里的四道題考查的是前幾冊(cè)書上的知識(shí)點(diǎn)。
4、根據(jù)圖片填出合適的單詞。這一題考查的是四會(huì)單詞的默寫。
5、讀短文，判斷正誤。這一題考查的是學(xué)生的閱讀理解能力。
6、選出適當(dāng)?shù)木渥用枋鰣D片。失分的學(xué)生中有很多是因?yàn)橥浟巳昙?jí)學(xué)過的單詞lamp.
從去年考試的情況來看：學(xué)生的聽力能力還需提高，尤其是聽連續(xù)一段話的能力；在語(yǔ)音方面還比較薄弱；以前學(xué)過的一些知識(shí)（單詞、句子），有一部分學(xué)生遺忘了；學(xué)生對(duì)于四會(huì)單詞的默寫掌握得還不夠好；學(xué)生的閱讀能力還需提高。
針對(duì)以上所說情況，下面是我在這一學(xué)年教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法：
１、溫故而知新，在教學(xué)中，適當(dāng)進(jìn)行舊知識(shí)的回憶、復(fù)習(xí)、鞏固，新舊知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生有效地進(jìn)行量的積累，減少遺忘。
2、重視四會(huì)單詞的默寫，平時(shí)讓學(xué)生多背、多默，并教給學(xué)生簡(jiǎn)單有效的單詞記憶方法，比如：根據(jù)音節(jié)記憶單詞，根據(jù)發(fā)音記憶單詞，一些相近的單詞、詞組進(jìn)行比較記憶，讓學(xué)生自己想一些行之有效的辦法進(jìn)行記憶等等，以提高單詞聽寫、默寫的的正確率。
3、讓學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，特別是聽一段話，并教給學(xué)生聽的方法，比如：聽取關(guān)鍵詞，前后相聯(lián)系等等，以提高聽力。
4、在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多思考，獨(dú)立完成閱讀類練習(xí)。
5、在平時(shí)的新詞教學(xué)中，要更多地滲透語(yǔ)音教學(xué)。前面已經(jīng)說過這個(gè)話題，這里就不再羅嗦了。
6、重視提優(yōu)補(bǔ)差。在教學(xué)中，開展分層教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，比如：六年級(jí)的四會(huì)句型都是出現(xiàn)在Let’stalk部分，所以平時(shí)我要求大部分學(xué)生能背誦Let’stalk部分，少數(shù)后進(jìn)生允許他們朗讀過關(guān)，當(dāng)然也鼓勵(lì)他們背誦。平時(shí)課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，一些簡(jiǎn)單的問題盡量讓他們回答，讓他們覺得老師仍然關(guān)心著他們，希望看到他們的進(jìn)步。對(duì)于那些比較拔尖的學(xué)生，有時(shí)我會(huì)故意甩幾個(gè)比較難的問題，一方面可以抑制他們的驕傲情緒，另一方面，讓他們知道還有更豐富的知識(shí)等著他們?nèi)W(xué)習(xí)。
最后，我想說的是，我們英語(yǔ)老師任教的班級(jí)普遍較多，大多是五個(gè)班，有時(shí)候感覺顧此失彼。在這里，我要感謝各位班主任，感謝你們的支持。
我說的比較瑣碎，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，�?qǐng)各位老師指正。謝謝大家！
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿
小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)老師發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
英語(yǔ)在小學(xué)階段是比較重要的一門學(xué)科，也是今后學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的基矗如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很難想象的�，F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。家長(zhǎng)都很關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)時(shí)都在同一起跑線上起跑的，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂�！甭牪欢�不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然成了件頭痛事，麻煩事。
在具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不要聽寫，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)跟老師聯(lián)系。
有的學(xué)生在默寫單詞的時(shí)候，會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求報(bào)英語(yǔ)，那家長(zhǎng)就比較為難，導(dǎo)致有的學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)。其實(shí)，我們對(duì)回
家聽寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~，是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，學(xué)生寫英文。課文是要求學(xué)生自己熟讀給家長(zhǎng)聽然后簽名的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子說：英語(yǔ)好難，我寫不出來，就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！
1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。
每課的單詞（單詞表中打☆的單詞）要求學(xué)生能聽寫，要求學(xué)生回家背誦并讓家長(zhǎng)給其聽寫。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，效果要比過幾天補(bǔ)好得多。這樣課堂上聽寫的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，聽寫正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當(dāng)然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，希望家長(zhǎng)多加以關(guān)注。
2、關(guān)于作業(yè)。
只要有英語(yǔ)課，必有英語(yǔ)作業(yè)。請(qǐng)對(duì)照家校聯(lián)系本查看。我們有課堂作業(yè)本，聽寫本和抄寫本（即家校聯(lián)系本。英語(yǔ)家庭作業(yè)一般分為筆頭和口頭，其中回家聽寫和抄寫單詞和讀課文請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查簽字。
3、注意的地方
教育要一致。不管是家長(zhǎng)內(nèi)部之間，還是家長(zhǎng)與老師之間，不管采用的方式方法如何，在學(xué)生面前，應(yīng)始終是一致的。如果有建議要商討，請(qǐng)直接聯(lián)系。要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。自己管，不能將孩子學(xué)習(xí)交給老人和家教，錢不能代替家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任。管和不管太不一樣了��！
最后，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，和孩子共創(chuàng)美好的明天。