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高三生物備考計劃
高三第一輪復(fù)習(xí)是高考整個復(fù)習(xí)階段的提升“雙基”的階段，是后階段復(fù)習(xí)的基石。制定好計劃是首要問題，這樣才能使整個復(fù)習(xí)有條不紊，扎實高效地進行�，F(xiàn)制定計劃如下：
一、高考考試內(nèi)容分析
根據(jù)全國和湖北省考試說明要求，高考生物考查內(nèi)容分為兩個層次。
一是必考內(nèi)容。包括必修三冊書中的所有必考內(nèi)容。有分子與細胞，遺傳與進化，穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三部分。這三部分內(nèi)容每一部分都包含有高考的一個重點和熱點內(nèi)容：分子與細胞中的是光合作用、細胞呼吸等細胞代謝內(nèi)容；遺傳與進化中的是遺傳兩大規(guī)律在育種等實踐中的應(yīng)用；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中的是與健康相關(guān)的人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)與免疫等內(nèi)容。這三部分也是高考復(fù)習(xí)的重點，在一輪復(fù)習(xí)中要花費很大的氣力來進行復(fù)習(xí)。
二是選考內(nèi)容。從選修一和選修三中選擇一道題解答。根據(jù)我校實際情況，本屆學(xué)生只安排學(xué)習(xí)了選修一的內(nèi)容，因此此部分復(fù)習(xí)就不能當(dāng)成選修進行，必須按必考內(nèi)容嚴(yán)肅對待，爭取選考不丟分，必考多拿分。
二、學(xué)情分析
本年級共有8個理科班，其中高二（7）班為志強班，高二（8）班、高二（9）班為重點班，高二(10)班、高二（11）班、高二（12）班、高二（13）班為普通班、高二（14）班為理科復(fù)讀班。通過上學(xué)期期末考試后的分析總結(jié)，我校學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中還存在以下不足：（1）部分知識點理解不透，記憶出現(xiàn)模糊。學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較經(jīng)弱，對生物基本概念、基本原理的認(rèn)識很有限，所以這個學(xué)期我們要進一步的抓好基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。（2）填空題錯別字五花八門，該拿到的分沒有拿到，這些錯誤主要體現(xiàn)在發(fā)音相似的字混用，這反映出學(xué)生普遍比較粗心大意，對知識掌握沒有精益求精，在平時的教學(xué)中要多提醒，多讓他們動手。
（3）綜合性的題目失分率很高，學(xué)生對知識點之間的聯(lián)系把握不清。出現(xiàn)這樣的情況主要是由于學(xué)生對知識的理解只是停留在表面，沒有對其進行深層次的挖掘，孤立片面地分析一個問題，沒有上升到一個新的高度。（4）還存在相當(dāng)一部分的學(xué)生分?jǐn)?shù)太低及格線還存在一段的距離，以致使整體均分提不上去，后進生數(shù)目不少也就是所謂的“尾巴”比較長。
三、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)，突出重點，挖掘主干知識為出發(fā)點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，借助講評，使其形成良好的邏輯聯(lián)系和解答套路。通過復(fù)習(xí)，解決知識問題，借助知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排
五、復(fù)習(xí)措施
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考綱，把握好復(fù)習(xí)的方向和力度。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新課程教材、《考試大綱》《考試大綱的說明》和高考題，有的放矢，加強針對性和實效性。由于新課程的全面使用，必須關(guān)注課程改革，關(guān)注課改的新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程的教材內(nèi)容，特別要關(guān)注近三年來課改區(qū)生物高考試題，以便把握高考命題趨向，指導(dǎo)平時的教學(xué)與復(fù)習(xí)，加強針對性和實效性，避免盲目性，消除隨意性。
2.提高課堂效率。課堂教學(xué)要以效率為標(biāo)準(zhǔn)，不要以講完為標(biāo)準(zhǔn)。對每一節(jié)課，要做到從內(nèi)容到習(xí)題鞏固的通盤考慮。針對學(xué)生知識比較陌生的特點，在課前5分鐘安排學(xué)生對基礎(chǔ)知識的朗讀。鞏固練習(xí)學(xué)生能自主完成的教師不要包辦，學(xué)生完成不了任務(wù)的在課堂上進行講解。講解要有針對性，注重解題思路的傳授。 3. 加強對基礎(chǔ)知識的落實。（1）立足課本，鞏固基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)，堅持以課本為主，杜絕題海戰(zhàn)，更不能舍本求末，以復(fù)習(xí)資料代替課本。在處理課本時要求：結(jié)合考綱，對所有的考點進行排查復(fù)習(xí)，在知識點上要面面俱到；針對學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念容易遺忘或識記模糊的特點，每天用5分鐘以填空題的方式對所復(fù)習(xí)的知識進行快速自測，達到使學(xué)生對課本中的原理、概念、過程熟記的目的。（2）用好復(fù)習(xí)資料，精選精講習(xí)題。學(xué)生用復(fù)習(xí)資料避濫求精，教師對學(xué)生資料要先試做，達到心中有數(shù)，適當(dāng)把資料中一些偏難繁的題目大膽刪掉，并通過廣泛涉獵資料，及時向?qū)W生進行知識補充。習(xí)題選擇要立足于把握課標(biāo)教材、挖掘知識。針對不同的班級，有選擇性的對一些典型題目進行講解。重點班做到學(xué)生自選習(xí)題講解，普通班做到學(xué)生自選及教師選擇習(xí)題講解，大膽舍棄難題。
4.注重知識框架的構(gòu)建 。在第一輪復(fù)習(xí)中要注重引導(dǎo)學(xué)生搭建知識框架，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生既能從宏觀（結(jié)構(gòu)）上把握，又能在微觀（知識）上掌握，做到宏觀與微觀的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。同時要及時對某知識塊的總結(jié)式小專題性復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時，打破章節(jié)的界限，對相關(guān)知識點從內(nèi)涵和外延上、功能上有機地串聯(lián)起來，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的相互綜合，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。以某個中心詞為中心，擴展復(fù)習(xí)。教師可以先做示范，對于重點班的學(xué)生，可給出某個詞，讓學(xué)生自己完成概念圖的構(gòu)建，而對于普通班的學(xué)生，則應(yīng)注意適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
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5.抓好提優(yōu)補差工作。深入了解把握學(xué)生知識、能力掌握現(xiàn)狀和缺陷點，確定提優(yōu)補差的對象和內(nèi)容，使提優(yōu)補差有針對性，實效性、多樣性。對優(yōu)生多引導(dǎo)、督促，多進行II卷題型強化練習(xí)，增強答題的規(guī)范性、嚴(yán)密性，增強克服難題能力和信心，使優(yōu)生往更高目標(biāo)邁進；在抓優(yōu)生水平的提高的同時，十分重視臨界生，關(guān)心后進生。在每次月考結(jié)束后找出班中的臨界生重點加以輔導(dǎo)。而臨界生主要的問題就是有部分基礎(chǔ)不夠牢固，只要在基礎(chǔ)上多花點工夫，他們的成績就可以上來了，就有利于提高考生高考的上線率，提高高三生物高考備考效率。 6.加強集體備課。每二周召開備課組會議一次，布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動的具體開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點和需要注意的細節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計等�？偨Y(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問題及改進、彌補措施。加強集體備課，認(rèn)真執(zhí)行主講人制度，主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析，確定接下來的教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況，協(xié)調(diào)各班的進度，反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況。
高三生物備考計劃 [篇2]
一、暑假超前一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
對于馬上進入高三前的最后一個暑假，相信大家都會比較重視的，而超前一輪的復(fù)習(xí)好壞，會決定高三開學(xué)后與其他同學(xué)的知識與能力差距大小，因為上了高三，會早出晚歸，作業(yè)也是大量的布置，再想系統(tǒng)的看書是很難了；你的時間也會被各科分割成比較短的時間，不像暑假，你有大段的時間可以好好掌控，而一整段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)對知識的系統(tǒng)把握與做題能力提高非常有利。
暑期超前一輪復(fù)習(xí)是我們走向高考成功的起點。它必將在我們的一生中，留下永遠難以忘懷的美好回憶！讓我們通過勤奮努力，使用巧妙的方法，共同打開希望的大門吧！
二、三輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時間安排
第一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、第二輪綜合訓(xùn)練查漏補缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：
第一輪：自2011年8月底開始至2012年3月初。
復(fù)習(xí)目標(biāo)是：全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復(fù)結(jié)，整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。
復(fù)習(xí)策略：首先要扎扎實實地安排好必修模塊知識的整體、細節(jié)以及章節(jié)之間的綜合復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再展開選修模塊知識的復(fù)習(xí)。按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第二輪：廣州一模后至五月初。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：解決好解題能力的提高和綜合得分能力的提升。進一步打牢雙基，從全面復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)策略：以專題形式，以獨立專題的復(fù)習(xí)、知識的加深加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；強化綜合科目的訓(xùn)練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。
第三輪：2012年5月初至5月底
復(fù)習(xí)目標(biāo)：進一步充實自己知識網(wǎng)絡(luò)，提高解題能力�？记靶睦碚{(diào)適，增強信心。
復(fù)習(xí)策略：研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)能力；關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進行自主查漏補缺；重視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平。
三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：
1.加強研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向
認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明、近三年來廣東、上海、江蘇生物高考試題、全國理綜卷等4類試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準(zhǔn)高考考核的方向。
2.注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石
一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，適當(dāng)拓展。做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。
3.強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)
即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實驗的基本技能、基本方法；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。
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4.重視評講，提升應(yīng)試能力
重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧，解題方法。
③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。
高三生物備考計劃 [篇3]
一、總體思路：
1、 合理計劃。要在最開始就對第一輪復(fù)習(xí)要解決的問題、復(fù)習(xí)課基本的教學(xué)模式、習(xí)題的選擇和處理上細致計劃，并在組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識。要給第二輪復(fù)習(xí)留足2個月的時間，幫助學(xué)生在橫向上形成整合聯(lián)系。
2、 學(xué)生主體。知識難度、教學(xué)方法、習(xí)題選擇都要考慮學(xué)生的實際情況，而不是來自教師經(jīng)驗或是習(xí)題導(dǎo)向。復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程也要強調(diào)學(xué)生的主體參與。要著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度、方法、習(xí)慣等諸多問題，而不只是知識上的問題。
3、 注重落實。大多數(shù)的學(xué)生在課后沒有學(xué)習(xí)生物的時間，所以所有復(fù)習(xí)課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括知識重現(xiàn)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題講解都建議放在課堂上解決，注重落實，當(dāng)堂解決。時間上略有些緊張，所以對教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求。 基礎(chǔ)知識：
1、 要注意控制記憶量。大多數(shù)的教輔書上的習(xí)題偏多偏難，導(dǎo)致教師在基礎(chǔ)知識上盲目引申，學(xué)生學(xué)習(xí)上的也貪大求多。從一開始就要遏制這種趨勢，不需要講的絕對不講，不需要記的絕對不記。細致分析教材，深入研讀考綱，把每節(jié)課的內(nèi)容簡化成易于識記的幾個點。一般小課不超過5個記憶點，大課不超過10個記憶點，注重效果，強抓落實。
2、 要注意控制難度。按照教參的要求，明確知識點的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：應(yīng)用）要幫助學(xué)生形成一個觀念：跳一下就能摘到果子，為什么要爬到樹上去呢？教師自身也要始終反�。嚎傄梃b大學(xué)知識才能把問題講清楚，只能說明你的教學(xué)能力不足。
3、 要注意知識整合。生物學(xué)科知識點細碎，記憶量偏大。這就要求教師的教學(xué)取向既要強調(diào)對單個知識點的深入理解，更要強調(diào)知識體系的形成。課后要求學(xué)生復(fù)述知識結(jié)構(gòu)，明確這節(jié)課學(xué)了什么，有幾個要點，有幾個考點。 習(xí)題處理：
1、 精選。在保證知識點覆蓋的情況下，對陳題、難題、偏題、錯題一概刪除。在重點知識、薄弱環(huán)節(jié)上反復(fù)命題訓(xùn)練。小課題不超過15題的訓(xùn)練量，大課題不超過25題的訓(xùn)練量。減少數(shù)量，注重質(zhì)量。
2、 精練。不給學(xué)生布置課后作業(yè)，所有的習(xí)題放在課堂上或者自習(xí)上解決，定時定量，自主完成，當(dāng)堂講解，及時答疑。定時搜集學(xué)生錯誤率較高的習(xí)題，重新編題后反復(fù)訓(xùn)練。
3、 精講。避免鋪開漫談式的講解，不適用于生物學(xué)科，效果并不好。要爭取不超過5句話將問題說清，直接命中題眼，直接命中易錯點。除此以外，還要幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，重點糾正審題不清、不聯(lián)系課本、局部思維、表述模糊等解題頑疾。
二、復(fù)習(xí)進度計劃
第一輪復(fù)習(xí)階段計劃（約90課時）
時間：2017.05.24----2017.03.20
2017.05.24
高三生物備考計劃 [篇4]
一、指導(dǎo)思想：
以教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點知識，知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次的知識內(nèi)涵及內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.
三、復(fù)習(xí)安排:
第一輪：2017年9月—2017年2月
第二輪：2017年3月—2017年4月（2個月）。
第三輪：2017年5月----高考。
四、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。以教師講述、講解、歸納、總結(jié)為主。注意個體教學(xué)，加強單獨輔導(dǎo)，切忌千篇一律。對于尖子生要引導(dǎo)他們加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度。一般學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解。要求比尖子生要稍低一些，對他們要多鼓勵、多表揚。適當(dāng)給優(yōu)秀生吃偏飯，在課堂上多提問，多給機會，課下多輔導(dǎo)，以保證生物這門學(xué)科不拉后腿。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點上都能有所提高。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對性，對各層次的班級學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的學(xué)生為主。
第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。
五、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)
(1)讀.預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問題.
(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.
(3)練:精選習(xí)題,通過訓(xùn)練掌握知識,形成技能。強調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
(4)測:進行單元測試,查漏補缺.
(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評.
(6)補:及時糾錯,矯正練習(xí),二次過關(guān).對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復(fù)習(xí)的實際效果.
六、具體復(fù)習(xí)安排：
2017年9月:
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一 分子與細胞（第一～三章）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》
2、單元檢測。
3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
1
第一學(xué)期10月---11月：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修一 分子與細胞（第四～六章）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計》
2、單元檢測，第五章內(nèi)容是重點，可適當(dāng)多加針對性練習(xí)。
3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
4、培優(yōu)輔差。
11月---1月：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修二 遺傳與進化（第一～七章）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計》
2、單元檢測。對遺傳規(guī)律的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況，增加一份針對性練習(xí)。
3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
4、培優(yōu)輔差。
1月 : 第一學(xué)期結(jié)束：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一～二章）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計》
2、單元檢測。
3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
4、培優(yōu)輔差。
第二學(xué)期
2月上旬——3月
復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第三～六章）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計》
2、單元檢測。
3、自主梳理復(fù)習(xí)提綱。
4、培優(yōu)輔差。
3月——4月
復(fù)習(xí)內(nèi)容：選修三 現(xiàn)代生物科技專題（共5個專題）
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、第一輪復(fù)習(xí)資料《三維設(shè)計》
2、分專題過關(guān)，要求每專題另設(shè)置一套練習(xí)加以檢測。
3、梳理復(fù)習(xí)提綱。
4月—5月中旬
復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二輪專題復(fù)習(xí)（大概6個專題）
每個專題以重點內(nèi)容為主，著重基礎(chǔ)知識間的聯(lián)系與區(qū)別，注重知識延伸，拓展學(xué)生的思維，構(gòu)建完整的知識體系。
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、以專題內(nèi)容為主線，每個專題出兩套綜合練習(xí)；練習(xí)可以滲透各個專題知識內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識并理解知識間的聯(lián)系。
2、每個專題單元檢測一次，及時補缺漏。
3、繼續(xù)落實培優(yōu)輔差。
2
5月下旬----高考
復(fù)習(xí)內(nèi)容：查缺補漏，綜合、模擬、答疑。
訓(xùn)練內(nèi)容：有針對抗性的組合各地信息模擬卷、試題量宜與高考生物學(xué)科量相當(dāng)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，提升學(xué)生解題能力。
高三生物組
2017/9/5
3
高三生物備考計劃 [篇5]
一、高三生物復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以國家教育方針為指導(dǎo)，以新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學(xué)層面的教學(xué)潛力和知識點的融合、提高學(xué)生能力為復(fù)習(xí)思路，以充分挖掘本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，大面積提高生物科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，爭取在2017年的高考中勇創(chuàng)輝煌，為進一步提高來風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。
二、兩輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時間安排
繼續(xù)實施一輪基礎(chǔ)知識和基本技能、二輪綜合訓(xùn)練查漏補缺模擬考試相結(jié)合的二輪復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)期間堅持周練與月考相結(jié)合的訓(xùn)練方法，具體復(fù)習(xí)思路如下：
第一輪：自2017年9月開學(xué)至2017年4月30日止。
復(fù)習(xí)目標(biāo)是：按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復(fù)結(jié)，使學(xué)生整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。 第二輪：從5月01日開始至5月30日。
復(fù)習(xí)目標(biāo)是：以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，強化綜合科目的訓(xùn)練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強高考的實戰(zhàn)訓(xùn)練，同時要注意回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點；研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗，增強應(yīng)試的信心。
三：生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案：
1、加強研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向
認(rèn)真研究教學(xué)大綱新課標(biāo)、教材、高考考試大綱、近三年來上海、廣東、江蘇生物高考試題、全國理綜卷等4份試卷及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準(zhǔn)高考考核的方向。
2、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石
一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多數(shù)學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。
3、強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，把深刻、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)試驗的基本技能、試驗設(shè)計的方法和應(yīng)用；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。
4、重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)：抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要教會學(xué)生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。
③表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。
5、加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢
高三備課組必須做到：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)
一。強調(diào)集體捆-綁式教學(xué)，互通有無、互不保守、信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進，發(fā)揮整體優(yōu)勢。
四：生物學(xué)科復(fù)習(xí)的具體要求：
1、提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量
一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)、嚴(yán)格教學(xué)五認(rèn)真。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進的教學(xué)原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)貫穿于一輪復(fù)習(xí)的全過程。提高課堂效益，向 45分鐘要質(zhì)量。
2：上好三類課：
①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，注意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。
②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，盡可能安排實驗。讓學(xué)生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學(xué)生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。
③ “講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學(xué)生再動手做一遍。
④ 要加強非選題、實驗設(shè)計題的訓(xùn)練。
3、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)
一輪復(fù)習(xí)涉及到多個方面、各個細節(jié)，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。
（1）讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
（3）練：精選習(xí)題，強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無關(guān)的題。
（4）測：進行單元測試，定時練習(xí)、查漏補缺。
（5）評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。
（6）補：及時糾錯、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。
4、重視訓(xùn)練求發(fā)展
高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：
（1）課堂鞏固作業(yè)：復(fù)習(xí)資料后所附練習(xí)。
（2）周練：每周一次，時間安排周日晚自習(xí)課，考試時間 30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進行歸類、匯總、檢測。
5、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性
一輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、 內(nèi)容多，要做好錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。
五、復(fù)習(xí)體系建議和時間安排一覽表
漸進地狠抓“基礎(chǔ)的落實，能力的提升”，我們一定能在激烈的高考競爭中勝出。生物學(xué)科在高考之中一定會勇創(chuàng)輝煌，為進一步提高來風(fēng)一中的生物教育教學(xué)質(zhì)量而作出我們的努力。
2017-9-14
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