初中數(shù)學(xué)組評優(yōu)課總結(jié)
根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，本著“研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的原則，我校承辦了本次全區(qū)七年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽，就是為了錘煉教學(xué)基本功，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的，經(jīng)過大家的共同努力，歷時(shí)兩天的教學(xué)比武活動圓滿結(jié)束了，在此我謹(jǐn)代表新橋中學(xué)對參賽的12名老師和7位評委老師表示衷心感謝。
課堂上，老師們能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重視現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的“單純從課本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“密切聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”，老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，兩天來，參賽的12名教師，秉承新課程理念，各顯其能，12節(jié)課高-潮迭起，異彩紛呈，充分展示了我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采。
正如“課堂比教學(xué)”活動一樣，它的本質(zhì)是為了提升教師教學(xué)水平，是一個(gè)長期的過程，所以需要建立長效機(jī)制。短短的課堂教學(xué)競賽活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，但是我們的教學(xué)之路還在延伸，借此機(jī)會，和各位老師交換以下觀點(diǎn)：
一、需關(guān)注的問題
1、“兩個(gè)率都要高”的問題。隨著“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的開展，課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些新問題：課堂上學(xué)生的參與率高了，學(xué)習(xí)積極性高了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的鞏固性反而差了，成績較之前幾屆學(xué)生下降了。這固然與學(xué)生的在校時(shí)間減少有關(guān)，但我們在規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，能否關(guān)注一下“兩個(gè)率都要高”的問題，使“學(xué)生的參與率”與“知識的鞏固率”兩手都要抓，兩手都要硬，使“兩個(gè)率”同步提高。這需要我們在研究“兩個(gè)率”上提要求、科學(xué)合理運(yùn)用好“兩個(gè)率”上想辦法、科學(xué)評價(jià)“兩個(gè)率”上出措施，真正使“兩個(gè)率都要高”，為課堂教學(xué)保駕護(hù)航。
2、數(shù)學(xué)授課的“廣、全、深、透”問題。這是一個(gè)老問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法靠教師的“講”來使數(shù)學(xué)知識達(dá)到“廣、全、深、透”，這需要老師的水平和學(xué)生的鞏固掌握；自主互助學(xué)習(xí)型課堂需要教師的“講”和學(xué)生的“學(xué)”來
共同達(dá)到數(shù)學(xué)知識的“廣、全、深、透”，這需要廣大的教師開動腦筋，積極思考辦法，把握好“教與學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使“教與學(xué)”共同促進(jìn)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，使課堂教學(xué)中真正使數(shù)學(xué)達(dá)到“廣、全、深、透”，使教學(xué)成績穩(wěn)步提高。
3、“課改的認(rèn)識不夠”問題。通過本次選手參評，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校選手在集體備課及課改的認(rèn)識等方面做得不夠好，這反映在平時(shí)教學(xué)中領(lǐng)導(dǎo)與教師都不夠重視，平時(shí)做的不夠，集體備課不夠，教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)乏善可陳，從而導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)課評選成績差。
4、集體備課落到實(shí)處。通過本次優(yōu)質(zhì)課評選，可以發(fā)現(xiàn)每位老師的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來幫助他集體備課，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到選手本人，都非常重視，花大力氣把這次優(yōu)質(zhì)課評選搞好，發(fā)揮好了團(tuán)隊(duì)的作用。
二、要搞好常規(guī)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效益
我們抓教學(xué)工作，來不得虛浮，只有扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，做到常規(guī)常抓，常抓常新，才能不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益。
1、管理抓落實(shí)。老師是教學(xué)的第一責(zé)任人，要增強(qiáng)問題意識，要把握教學(xué)情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量提高的`空間，并采取扎實(shí)的措施解決實(shí)際問題。
2、備課抓實(shí)效。備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)的關(guān)系。在備課的過程中，要貫穿教與學(xué)的關(guān)系，提倡導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)或者教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)，使教與學(xué)有機(jī)的融為一體，務(wù)必要注重實(shí)效，避免形式主義。
3、課堂抓效益。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，守好課堂主陣地，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我們要在客觀分析的基礎(chǔ)上，站在一個(gè)較高的層面上分計(jì)劃、分步驟的逐步實(shí)施，從歸納總結(jié)無效課堂入手，研究構(gòu)建有效課堂，基礎(chǔ)夯實(shí)后再進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，要“以學(xué)定教”，有針對性開展課堂教學(xué)，同時(shí)，要加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)測，最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能和教師智慧，追求45分鐘的最佳效果。
4、作業(yè)抓規(guī)范。作業(yè)布置要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡
選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性。每次作業(yè)都要精選精編，作業(yè)精選要有“針對性、延伸性、遷移性、整體性”。
5、輔導(dǎo)抓針對性。輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。
三、要加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)指導(dǎo)水平
我們要牢固樹立科研興教的思想。開展教學(xué)研究必須以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，走出單純理論研究的誤區(qū)，樹立“問題即課題、教學(xué)即研究”的思路，與日常的教學(xué)工作、教學(xué)活動緊密地結(jié)合起來，確立一些有研究價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義的課題，深入開展研究，注重研究實(shí)效，在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。開展教學(xué)研究，我們要調(diào)動各方面的積極因素采取靈活多樣的形式，加強(qiáng)信息交流，在研究中不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。 最后，希望我們?nèi)珔^(qū)教師能夠通過這次課堂教學(xué)競賽活動，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以公開課、競賽課的態(tài)度對待每一節(jié)日常課，并以此為契機(jī)，以課堂教學(xué)為主陣地，樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，掌握合理的教學(xué)策略，落實(shí)教學(xué)的全過程管理，保證教學(xué)秩序，提高課堂效率，共同提升義龍?jiān)囼?yàn)區(qū)的教育教學(xué)水平。
義龍?jiān)囼?yàn)區(qū)新橋中學(xué)
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