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如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)
在小組合作學(xué)習(xí)管理中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者。下面是小編為大家整理的如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)
在小組合作學(xué)習(xí)管理中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，小組合作學(xué)習(xí)管理才能真正產(chǎn)生實(shí)效。一位優(yōu)秀的組長(zhǎng)可以帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)，可以提升小組組員的學(xué)習(xí)能力，可以在課堂上展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，也可以增強(qiáng)組員之間的協(xié)作能力。所以說(shuō)培養(yǎng)優(yōu)秀的組長(zhǎng)是實(shí)施合作學(xué)習(xí)管理的首要條件。學(xué)會(huì)與人合作是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民必備的素質(zhì)。由于受傳統(tǒng)班級(jí)授課制的影響，學(xué)生開(kāi)始不能完全適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，缺乏與他人溝通、維持人際關(guān)系的技能，個(gè)人責(zé)任感不強(qiáng)；大部分學(xué)生只是表達(dá)自己的想法，小組內(nèi)缺乏討論和交流的意識(shí)和技能。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)收集資料。一般來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料�，F(xiàn)在是信息社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中收集對(duì)自己解決問(wèn)題有用的部分這種意識(shí)和能力是非常重要的，對(duì)學(xué)習(xí)和工作都很有幫助。
2．表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。
3．討論問(wèn)題。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有人已經(jīng)解決了問(wèn)題，也可能沒(méi)有人完全解決問(wèn)題。需要大家討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。
4．認(rèn)識(shí)合作的重要性。由于人的個(gè)性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問(wèn)題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人的能力是有限的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要合作，才能做成更多的事。
5．建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠(chéng)相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失，大家為了一個(gè)共同目標(biāo)努力，這對(duì)培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。
6．對(duì)合作學(xué)習(xí)的反思。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何與人交流、相處、合作探究問(wèn)題，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個(gè)人的能力，使大家友好相處，從而對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。
但是作為中年段的學(xué)生，合作意識(shí)還在萌芽之中，特別是小組長(zhǎng)，他在言行舉止、合作交流、學(xué)習(xí)態(tài)度等還不能達(dá)到所規(guī)定的要求，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談：
1、培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力
首先我認(rèn)為應(yīng)推選培養(yǎng)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)的選拔非常關(guān)鍵，條件要求必須是有責(zé)任心，有一定的組織能力，在小組內(nèi)有號(hào)召力，能得到組員的信任。能主動(dòng)帶領(lǐng)本組組員完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，所以小組長(zhǎng)的選拔應(yīng)在小組內(nèi)進(jìn)行選舉，班主任和任課老師作參考，組員選舉的組長(zhǎng)是大家公認(rèn)的，代表大多數(shù)同學(xué)的意愿，是大家心目中的榜樣。今后如何開(kāi)展工作，一定會(huì)得心應(yīng)手。利用晨會(huì)班會(huì)教育他們，一個(gè)小組就是一個(gè)小家庭，組長(zhǎng)就是家長(zhǎng)。無(wú)論大事小情，都要操心費(fèi)力，不管是學(xué)習(xí)還是生活，都得帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行，要形成凝聚力。每個(gè)小組都有后進(jìn)生，組長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)關(guān)注，不能讓他們掉隊(duì)。我在本班這樣選舉后，經(jīng)實(shí)踐證明，真的很有效。
2、培養(yǎng)小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力
為了讓數(shù)學(xué)組長(zhǎng)有效的開(kāi)展工作，組員的搭配也應(yīng)有科學(xué)的安排，考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，使組員能發(fā)揮自己的作用。因此，每一個(gè)小組都應(yīng)由優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生組成。學(xué)生的性格也應(yīng)該有活潑開(kāi)朗、沉默內(nèi)向的搭配為宜。小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長(zhǎng)與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長(zhǎng)的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組組員的矛盾糾紛，學(xué)會(huì)借助外部資源，它小組之間的和諧競(jìng)爭(zhēng)，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。
3、培養(yǎng)小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)能力
小組長(zhǎng)要做好自評(píng)、互評(píng)工作，非常關(guān)鍵。自評(píng)指組內(nèi)成員自己評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，對(duì)本小組工作作出中肯的自我評(píng)價(jià)；互評(píng)指組與組、組長(zhǎng)之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)本組的組員上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就按火水木金的順序，難一點(diǎn)的就讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，讓不同層次的同學(xué)都能得到鍛煉。作業(yè)過(guò)細(xì)，平時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律，時(shí)時(shí)刻刻不忘記本組的規(guī)定，多為小組爭(zhēng)好名義，力求在每月小組學(xué)習(xí)管理評(píng)比中獲得優(yōu)秀小組稱號(hào)。
4、培養(yǎng)小組長(zhǎng)反饋的能力
每天檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，小組長(zhǎng)要及時(shí)向教師匯報(bào)本組組員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，要把老師布置的內(nèi)容準(zhǔn)確及時(shí)地反饋給小組的每一個(gè)成員，并組織小組成員開(kāi)始實(shí)施；加強(qiáng)與本組組員的溝通，便利于教師作出調(diào)整安排，要負(fù)責(zé)別個(gè)小組組員的成績(jī)記載，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的任務(wù)。如小組內(nèi)遇到的困難或是確實(shí)解決不了的問(wèn)題等，要向其他小組求助或者向老師請(qǐng)教。
總之，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)可以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)管理的有效開(kāi)展，使學(xué)習(xí)回歸于本土，使課堂變成真正的學(xué)堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是當(dāng)今時(shí)代的需要。
如何培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)
一、為什么要培養(yǎng)小組長(zhǎng)。
俗話說(shuō)得好：火車跑得快，全靠車頭帶。在小組的合作學(xué)習(xí)中，一位優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，可以帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)，他能使組員們?cè)谡n堂上展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，而組長(zhǎng)的能力高低直接影響到全組組員的學(xué)習(xí)，因此，一定要重視培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用。
二、培養(yǎng)小組長(zhǎng)的做法。
1、確定合格的組長(zhǎng)人選
在一、二年級(jí)，要小朋友來(lái)選定一個(gè)合適的小組長(zhǎng)是比較難的，在這個(gè)時(shí)候，我是根據(jù)自己的判斷來(lái)選了一些的小組長(zhǎng)。一般我會(huì)選那些善于表達(dá)、敢于表達(dá)的孩子當(dāng)小組長(zhǎng)。而到了中高年級(jí)，一般是采取自我推薦，小組成員推選出小組長(zhǎng)。在推選中，讓學(xué)生知道選出的小組長(zhǎng)：要有責(zé)任心，有一定的組織能力、溝通能力，在小組內(nèi)有號(hào)召力，能得到組員的信任。能主動(dòng)帶領(lǐng)本組組員完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，使小組形成凝聚力。班主任和任課老師作參考，在選舉的過(guò)程中，同學(xué)對(duì)小組長(zhǎng)把關(guān)，老師也把關(guān)。再確定每組的小組長(zhǎng)。由于科目多了，一個(gè)小組長(zhǎng)全管的話工作量太大，所以，在中高年時(shí)，建議在每個(gè)小組多設(shè)2個(gè)副組長(zhǎng)，分別收發(fā)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，分擔(dān)正組長(zhǎng)的工作。
2、明確小組長(zhǎng)的角色定位
確定了小組長(zhǎng)后，讓小組長(zhǎng)知道：小組長(zhǎng)就是在有老師的時(shí)候是老師的助手，老師不在的時(shí)候你就是老師。小組長(zhǎng)必須有這種責(zé)任感，如果沒(méi)有很強(qiáng)的責(zé)任感，組長(zhǎng)的執(zhí)行力就無(wú)法行使。組長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識(shí)。這種意識(shí)不但自己要反復(fù)強(qiáng)化，還要對(duì)小組的每個(gè)成員進(jìn)行培訓(xùn)、灌輸，讓他們接受。因?yàn)檫@是小組合作的保證。簡(jiǎn)單說(shuō)小組長(zhǎng)就是：學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、教師助手。
3、制定出小組長(zhǎng)工作職責(zé)。
小組長(zhǎng)還要明確他們做些什么。而小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)可以大致分為兩大類，一是保障小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠有序、持續(xù)開(kāi)展起來(lái):包括分工、約束、督促；協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；二是促進(jìn)組員們完成合作學(xué)習(xí)：組織討論、分析、匯總小組意見(jiàn)。
4、明確小組長(zhǎng)的職責(zé)
小組長(zhǎng)是班主任、科任老師的得力助手。怎么去當(dāng)好這個(gè)助手呢？（1）管好組員的課堂紀(jì)律。（2）按學(xué)習(xí)內(nèi)容把任務(wù)分到個(gè)人。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）（3）組織同學(xué)開(kāi)展交流、討論，開(kāi)展的方式，檢查個(gè)人完成任務(wù)的情況, 當(dāng)然可以由對(duì)子互相檢查去完成當(dāng)組員不參與合作交流，組長(zhǎng)可適當(dāng)扣分。（4）定出誰(shuí)來(lái)展示。組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)哪個(gè)組員對(duì)哪部分內(nèi)容理解最好，在班級(jí)展示中可讓他進(jìn)行交流。要對(duì)組員做好評(píng)價(jià)并及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)于自己也拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，在班級(jí)展示中要虛心傾聽(tīng)其他小組的交流。（5）根據(jù)本小組同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)、反映情況。（6）協(xié)助班主任、老師做好其他教學(xué)工作，如督促同學(xué)預(yù)習(xí)，檢查同學(xué)作業(yè)，分發(fā)作業(yè)等。
5、以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣。
在低年級(jí)如：一、二年級(jí)要培養(yǎng)小組長(zhǎng)有一定難度。這個(gè)時(shí)候，先找兩個(gè)醒目的的小組長(zhǎng)來(lái)單獨(dú)培養(yǎng)，如：在小組交流、上臺(tái)匯報(bào)時(shí)要注意的禮儀，教會(huì)這兩個(gè)小組長(zhǎng)，讓他們成為全班同學(xué)的表率，以此帶動(dòng)其他小組長(zhǎng)。在高年級(jí)或者初中班主任更應(yīng)注意幫助小組長(zhǎng)樹(shù)立威信，做好表率。如：多舉行小組長(zhǎng)的演講比賽，提高小組長(zhǎng)在組員的影響力。
6、隨機(jī)指導(dǎo)
課堂是生成的，在課堂教學(xué)中對(duì)各個(gè)組長(zhǎng)出現(xiàn)的不同問(wèn)題我們應(yīng)該隨時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。因此在培訓(xùn)初期，我們不要怕因指導(dǎo)組長(zhǎng)而耽誤時(shí)間或完不成教學(xué)任務(wù)，所謂磨刀不誤砍柴功，看似耽誤點(diǎn)了時(shí)間但對(duì)于我們后期的教學(xué)實(shí)則是很大的幫助。如：在以前教的四年級(jí)：老師說(shuō)哪個(gè)小組來(lái)展示：組長(zhǎng)們喜歡說(shuō)“我們小組來(lái)展示”，但在五、六年級(jí)后覺(jué)得這樣的匯報(bào)浪費(fèi)了時(shí)間還沖淡語(yǔ)文教學(xué)的味道。于是在班級(jí)展示中我對(duì)組長(zhǎng)當(dāng)堂指導(dǎo)并提醒靈活運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)。如：“我們小組愿意和大家來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題”；“這個(gè)問(wèn)題我們小組是這樣理解的”；“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練，組長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越有自己的特點(diǎn)了，表達(dá)的方式更多了，展示的方法也更靈活了。
除了在課堂上的隨機(jī)指導(dǎo)小組長(zhǎng)，在課外也要經(jīng)常進(jìn)行小組長(zhǎng)會(huì)議，因?yàn)橥ㄟ^(guò)小組長(zhǎng)會(huì)議，能在小組長(zhǎng)身上獲取更多學(xué)生的信息，更能有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)。但是由于班主任的工作瑣碎、繁忙，小組長(zhǎng)的會(huì)議，只能課間、放學(xué)時(shí)間隨機(jī)指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候，可以找一個(gè)安靜的地方，將全部的組長(zhǎng)集中一起共同反映小組情況，共同出謀劃策�；蛘咦鞴芾矸椒ㄖ笇�(dǎo)、總結(jié)、評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，以此激發(fā)小組長(zhǎng)工作的積極性。
7、多方面的評(píng)價(jià)方式。
培養(yǎng)小組長(zhǎng)，做好自評(píng)、互評(píng)工作，非常關(guān)鍵。我會(huì)安排小組成員先自己評(píng)價(jià)自己，然后小組長(zhǎng)對(duì)自己的工作作出中肯的評(píng)價(jià)：哪些方面做得好，哪些方面做得不夠，讓大家互相借鑒。（指導(dǎo)小組長(zhǎng)在課堂紀(jì)律、交流、匯報(bào)、衛(wèi)生、值日、早讀、午讀、星期一的自習(xí)課、作業(yè)收發(fā)等去自評(píng)）；我還會(huì)讓小組長(zhǎng)之間進(jìn)行互評(píng)、或者老師對(duì)他們工作的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，組員、其他組的小組長(zhǎng)除指出這個(gè)小組長(zhǎng)做得好的方面，還可以向小組長(zhǎng)提出意見(jiàn)，當(dāng)一些小組長(zhǎng)做得不夠主動(dòng)，我會(huì)采取停職處理，然后讓本小組的副組長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)在停職時(shí)，有所改變，還可以繼續(xù)當(dāng)小組長(zhǎng)，而沒(méi)有改變后或者變本加厲，那就只能撤職處理了。老師要及時(shí)肯定小組長(zhǎng)，每周進(jìn)行優(yōu)秀小組長(zhǎng)的評(píng)比，并進(jìn)行不花錢的獎(jiǎng)勵(lì)。
8、堅(jiān)持激勵(lì)原則。
對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，我堅(jiān)持激勵(lì)原則，對(duì)小組長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)，課堂上要多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，給小組長(zhǎng)一些“特權(quán)”，比如表現(xiàn)好的組長(zhǎng)可以上臺(tái)操作電腦，可以負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)物品或給小組加分等，學(xué)生們對(duì)小組長(zhǎng)都投來(lái)羨慕的眼光，這樣對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)也帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)小組長(zhǎng)也更加熱愛(ài)自己的這個(gè)工作。
9、生本小組長(zhǎng)一般固定不變。
而這些生本小組長(zhǎng)選定后一般不變，如果頻頻更換，會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，能力也得不到養(yǎng)成，更談不上小組成員間和諧合作探究。
三、遇上的困難。
1、這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間。
2、我們的學(xué)生年齡較小，能力有限，往往會(huì)出現(xiàn)“有想法、無(wú)辦法”的現(xiàn)象。
3、一些頑固組員不聽(tīng)組長(zhǎng)的指揮，我行我素。
而這些不足，還需要我不斷去思考去突破。
一個(gè)優(yōu)秀小組長(zhǎng)的培養(yǎng)并非朝夕之功，他需要我們持之以恒的用這種模式不斷地去磨煉他，不斷地去引導(dǎo)他，從而使這些組長(zhǎng)們?cè)谝淮斡忠淮蔚恼故緦?shí)踐中歷煉自己，提升自己，成就自己，最終成為一名出色的小組長(zhǎng)。
小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的培養(yǎng)方法
一、小組分工
1、全權(quán)負(fù)責(zé)小組工作。
2、組織全體學(xué)生進(jìn)行有序自主學(xué)習(xí)，討論交流、動(dòng)作操作、合作探究、檢查作業(yè)完成情況，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、其他臨時(shí)性工作。
二、制定嚴(yán)格組規(guī)，培養(yǎng)良好組風(fēng)
例如：
1、課堂上注意力要集中，凡被老師點(diǎn)名批評(píng)或被組長(zhǎng)提醒兩次以上者，自動(dòng)面壁思過(guò)一個(gè)課間。
2、課堂上積極展示與回答，每人每天至少兩次。
3、小組討論必須積極參與，不得游離于小組之外。
4、不按時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)不合格者，由組長(zhǎng)認(rèn)真記錄名字及次數(shù)，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)每次扣該同學(xué)當(dāng)月零用錢10元。
5、各小組成員在校期間需做到衣冠整潔，個(gè)人衛(wèi)生不合格者必須幫其他組員清洗桌面一次。
6、熱愛(ài)集體，每周為小組扣分最多者，必須在下周主動(dòng)為班級(jí)加10分。
三、制定奮斗目標(biāo)，明確奮斗方向
1、每周目標(biāo)：各小組針對(duì)周周清，每周一制定并確立自己的當(dāng)周目標(biāo)，通過(guò)小組會(huì)議商討保障目標(biāo)達(dá)成的措施和方法。
2、每月目標(biāo)：針對(duì)月考，要求小組的每個(gè)成員月考之后都要根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況制定自己下次月考的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)，通過(guò)小組會(huì)議確定小組“月考”目標(biāo)。
四、小組長(zhǎng)講題
1、先講思路，后講做法，不單單是把題的答案讀給組員聽(tīng)，最后“我的話講完了，請(qǐng)補(bǔ)充，謝謝合作”。
語(yǔ)言格式是：這個(gè)問(wèn)題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡(jiǎn)捷的思路是什么？
2、小組長(zhǎng)不要在同一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)講。
五、小組長(zhǎng)的注意事項(xiàng)
1、組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，組員發(fā)言完畢后組長(zhǎng)針對(duì)發(fā)言中暴露的問(wèn)題予以解決。找出不同點(diǎn)和不對(duì)的地方，不同點(diǎn)說(shuō)理由，不正確的說(shuō)出錯(cuò)的原因，并改正。
2、要及時(shí)總結(jié)，某類題應(yīng)該注意些什么，解這些題的一般步驟有哪些。
3、無(wú)需討論直接匯報(bào)的問(wèn)題，要簡(jiǎn)單敘述題意，再說(shuō)做題依據(jù)。
4、小組長(zhǎng)不要霸占發(fā)言的機(jī)會(huì)。小組長(zhǎng)不能歧視自己的組員。
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