如何培養(yǎng)小組長的工作能力

在小組合作學習管理中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導者，又是組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習管理中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學習管理才能真正產(chǎn)生實效。一位優(yōu)秀的組長可以帶動整個小組的學習，可以提升小組組員的學習能力，可以在課堂上展開有效的學習，也可以增強組員之間的協(xié)作能力。所以說培養(yǎng)優(yōu)秀的組長是實施合作學習管理的首要條件.學會與人合作是現(xiàn)代社會每個公民必備的素質(zhì)。由于受傳統(tǒng)班級授課制的影響，學生開始不能完全適應(yīng)小組合作學習，缺乏與他人溝通、維持人際關(guān)系的技能，個人責任感不強；大部分學生只是表達自己的想法，小組內(nèi)缺乏討論和交流的意識和技能。小組合作學習培養(yǎng)方法總結(jié)以下幾點：

1．學會收集資料。一般來說，合作學習的課題有一定難度，有時需要收集一些資料�，F(xiàn)在是信息社會，培養(yǎng)學生從大量的信息中收集對自己解決問題有用的部分這種意識和能力是非常重要的，對學習和工作都很有幫助。

2．表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

3．討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有人已經(jīng)解決了問題，也可能沒有人完全解決問題。需要大家討論，攻克難點，形成解決方案。

4．認識合作的重要性。由于人的個性的差異，有些學習好的學生不愿意合作學習，認為自己有能力解決問題；也有一些學生不愿意與他人交往。教師要使學生明白一個道理：一個人的能力是有限的，無論是學習還是工作，都需要合作，才能做成更多的事。

5．建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失，大家為了一個共同目標努力，這對培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。

6．對合作學習的反思。教師要經(jīng)常指導學生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學生逐步體驗到通過合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學習產(chǎn)生認同感。

但是作為中年段的學生，合作意識還在萌芽之中，特別是小組長，他在言行舉止、合作交流、學習態(tài)度等還不能達到所規(guī)定的要求，我結(jié)合自己的工作實際，從以下幾個方面來談一談：

1、培養(yǎng)小組長的組織能力

首先我認為應(yīng)推選培養(yǎng)小組長。小組長的選拔非常關(guān)鍵，條件要求必須是有責任心，有一定的組織能力，在小組內(nèi)有號召力，能得到組員的信任。能主動帶領(lǐng)本組組員完成老師布置的各項任務(wù)，所以小組長的選拔應(yīng)在小組內(nèi)進行選舉，班主任和任課老師作參考，組員選舉的組長是大家公認的，代表大多數(shù)同學的意愿，是大家心目中的榜樣。今后如何開展工作，一定會得心應(yīng)手。利用晨會班會教育他們，一個小組就是一個小家庭，組長就是家長。無論大事小情，都要操心費力，不管是學習還是生活，都得帶領(lǐng)同學一起進行，要形成凝聚力。每個小組都有后進生，組長必須時時關(guān)注，不能讓他們掉隊。我在本班這樣選舉后，經(jīng)實踐證明，真的很有效。

2、培養(yǎng)小組長的協(xié)調(diào)能力

為了讓數(shù)學組長有效的開展工作，組員的搭配也應(yīng)有科學的安排，考慮到學生的個性差異，使組員能發(fā)揮自己的作用。因此，每一個小組都應(yīng)由優(yōu)等生、中等生、后進生組成。學生的性格也應(yīng)該有活潑開朗、沉默內(nèi)向的搭配為宜。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組組員的矛盾糾紛，學會借助外部資源，它小組之間的和諧競爭，掀起比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

3、培養(yǎng)小組長的評價能力

小組長要做好自評、互評工作，非常關(guān)鍵。自評指組內(nèi)成員自己評價自己的基礎(chǔ)上，對本小組工作作出中肯的自我評價；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。多鼓勵本組的組員上課認真聽講，積極發(fā)言，簡單的問題就按火水木金的順序，難一點的就讓會說的先說，不會說的先聽后說，讓不同層次的同學都能得到鍛煉。作業(yè)過細，平時自覺遵守紀律，時時刻刻不忘記本組的規(guī)定，多為小組爭好名義，力求在每月小組學習管理評比中獲得優(yōu)秀小組稱號。

4、培養(yǎng)小組長反饋的能力

每天檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，小組長要及時向教師匯報本組組員的學習和思想等方面的情況，要把老師布置的內(nèi)容準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組組員的溝通，便利于教師作出調(diào)整安排，要負責別個小組組員的成績記載，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學生的任務(wù)。如小組內(nèi)遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要向其他小組求助或者向老師請教。

《如何培養(yǎng)小組長的工作能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

總之，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學小組長可以促進小組合作學習管理的有效開展，使學習回歸于本土，使課堂變成真正的學堂，讓學生成為學習的主人，是當今時代的需要。

如何培養(yǎng)小組長的工作能力 [篇2]

小組學習是高效課堂的核心。小組長是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力直接決定著小組的成長方向，左右著小組成員的思想動態(tài)、學習動力，所以，開展高效課堂，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長，并培養(yǎng)其協(xié)調(diào)組織能力。

學期初，我為組長擬定以下標準：有責任心，有奉獻精神：甘心為輔導其他同學犧牲課下時間。學習態(tài)度踏實、勤奮，成績穩(wěn)定，居班級中上等。有協(xié)調(diào)、組織能力。能夠協(xié)調(diào)好小組成員間的關(guān)系；能組織小組開展積極有益的活動。經(jīng)過學生投票選舉，確定了本班正副12名小組長人選。

小組長確定后，走馬上任，我還經(jīng)常利用課間操結(jié)束后的時間給小組長開會指導工作方法。經(jīng)過一段時間的小組合作學習實踐之后，一些始料不及的局面出現(xiàn)了：有的小組很快形成踏實有序、積極向上的合作學習氛圍，每次課堂展示都很優(yōu)秀，連調(diào)皮的孩子也一本正經(jīng)；有的小組經(jīng)過短時間的爭吵磨合，也步入正軌，經(jīng)常出彩；有的小組課堂上總是在積極準備，忙忙碌碌、吵吵嚷嚷，卻沒有一點成果；有的沒有爭吵喧嘩，學習井然有序，而學習效果總是不理想；有的小組就像一盤散沙，始終攏不到一塊兒……

我猜測過很多原因：比如本組調(diào)皮孩子多、爭吵太多、時間不夠、性格內(nèi)向……在深入組內(nèi)觀察參與后，發(fā)現(xiàn)問題無一例外都出在組長身上。有的組長思路不清晰，不會分配任務(wù)，組員無事可干、各找各的事情，組長干著急；有的組長成績非常優(yōu)秀但責任心不夠，小組落后了她也漠不關(guān)心；有的組長對自己要求太低，差不多就行。我自認為作為班主任，對班級所有學生的學習能力和成績了如指掌，對于學生在班級中的地位、影響力、凝聚力能較全面的把握。事實證明還是有偏差的。

找到問題所在，在接下來的小組長培養(yǎng)方面，我做好以下工作：

1、         鼓勵，提高認識

我告訴小組長，能當組長可是一個難得的鍛煉機會，從知識上說，組長在幫助別人的過程中加深了理解和記憶，從管理能力上說，即使你以后走上工作崗位，這種能力也會讓你在眾多的工作人員中脫穎而出，成為管理者。面對組內(nèi)不好管理的同學，不要抱怨，不要輕言放棄不要灰心喪氣，告訴自己，鍛煉自己的機會來了，我要像解一道難題一樣想各種辦法解決，成功了就是進步，失敗了再來。大家都是班里的佼佼者，把自己學習上不服輸?shù)膭蓬^拿出來。我還定期不定期表揚優(yōu)秀的小組長，發(fā)現(xiàn)哪組表現(xiàn)有進步趕緊表揚，再特意肯定組長的功勞，教給他們偷偷看看某某組長是怎么做的……鼓起了各個組長的熱情和信心。

2、         調(diào)整，優(yōu)勢互補

成績好未必能力強，心中明白未必能講出來。能力的提高不是一朝一夕的事情，但調(diào)整搭檔就可以短時間內(nèi)見效。組長熱情有責任心，但受能力限制不會分工，給她調(diào)配一個能說會講的副組長；學習好但不熱情的，調(diào)一個責任感極強的副組長，讓他們互相學習……試了試，很有效果哦。

3、         培訓，明確要求

是組長，就要嚴格要求自己，在同學面前吃得了苦、受得了委屈，樹立自己的威信，我明確告訴組長：

（1）作為組長，要顧全大局。在分配任務(wù)時，不僅要根據(jù)組員的特點和發(fā)展需求安排，更要幫助他們，精心準備，樹立信心。不能總是把最風光的舞臺留給自己。小琪小雪的工作為什么開展的好，是因為她們都能及時給組員以耐心的幫助。組員準備不充分，要他和我合作，而不是厲聲呵斥；組員不會的問題，要耐心講解，不要冷嘲熱諷；展示時他想講這道題，我也想講，沒關(guān)系，我讓給他并幫他準備……因為，我是組長。

（2）作為組長，要嚴格要求組員

要求合作學習時“人人有事干、時時有事干”，組長要關(guān)注大家的學習投入度。在預(yù)展環(huán)節(jié)，不能說一聲“練習吧”，就放任自流，也不能他說好了，我也不檢查，不傾聽，結(jié)果大展示時語言疙疙瘩瘩，不知所云。要人人精心練習，個個熟練過關(guān)。

（3）作為組長，要果斷機智

要能果斷的處理組內(nèi)發(fā)生的大小糾紛，不至于影響學習進度。對于展示中出現(xiàn)的冷場要機智應(yīng)對，對不同意見、補充意見積極思考恰當回答，充分彰顯小組長的智慧與出色。

經(jīng)過一個學期的高效課堂試水試驗，我更清楚地認識到小組長的重要性，更深刻地體會到小組長培養(yǎng)的不易，小組建設(shè)，剛剛起步初具雛形，離更高一步讓小組建設(shè)成為一種文化了還有很大的距離。我將繼續(xù)和孩子們一起攜手成長。

【如何培養(yǎng)小組長的工作能力】相關(guān)文章：

如何樣培養(yǎng)小組長的能力11-23

如何發(fā)展培養(yǎng)員工全力以赴的工作能力改11-23

如何培養(yǎng)小組合作學習中小組長11-23

如何培養(yǎng)積極的孩子03-02

如何培養(yǎng)感悟能力05-02

如何培養(yǎng)良好的體態(tài)04-26

如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力12-20

如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識11-25

職業(yè)興趣如何培養(yǎng)10-29