- 相關(guān)推薦
在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)樂意走進(jìn)課堂，用心去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，真正實(shí)現(xiàn)他們能力的提高，最終才會(huì)有展示自我能力的欲望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约涸谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、力求以情感人，喚起興趣
1、讓教學(xué)語言富有情感。眾所周知，在高中諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動(dòng)形象，在教學(xué)過程當(dāng)中，若不花點(diǎn)心思，則很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動(dòng)一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求表達(dá)語言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，我也注意措辭和語氣，給予強(qiáng)化式的鼓勵(lì)贊揚(yáng)，教學(xué)中努力做到活潑多樣、動(dòng)靜結(jié)合，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口發(fā)展到想動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是促使學(xué)生動(dòng)腦的最好途徑。
2、關(guān)心和熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣。關(guān)心和熱愛學(xué)生是實(shí)施新課程教學(xué)的首要條件，一旦離開了真誠(chéng)的愛，任何先進(jìn)的教學(xué)模式與教學(xué)方法都難以奏效。反之，如果教師在教學(xué)中時(shí)刻體現(xiàn)了愛，就能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情和真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生樂于和教師交往，從而主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無聲語言的作用。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)是圖文并茂的。我在教學(xué)之中注重引導(dǎo)學(xué)生通過例題去體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性、可行性和重要性。作為教師，要把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起，把學(xué)生從課堂引入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而達(dá)到既教書又育人的目的。
二、滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。如：我在教“立體幾何”一章時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的平面圖形和立體圖形找出來，然后讓學(xué)生把兩者的相同和不同之處說出來，再自己動(dòng)手制作自己喜歡的立體圖形，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰制作得快。通過這樣的做法，使學(xué)生對(duì)立體圖形有比較深刻的認(rèn)識(shí)。
2、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力。有些教師認(rèn)為，口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利。其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己想法和高見的機(jī)會(huì)，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除了學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。
3、舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。要讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動(dòng)手操作，以動(dòng)腦思想的機(jī)會(huì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三的能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。如：教“乘法口訣”時(shí)，我讓學(xué)生通過擺小棒來體會(huì)“幾個(gè)幾是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會(huì)每一句口訣的含義，達(dá)到“舉一反三”的效果。
三、以靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣
1、托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”教師給學(xué)生傳授知識(shí)的途徑、方式多種多樣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課的類型，學(xué)生的已有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)及課堂情緒恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，這樣不僅能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心，而且使他們不斷有新鮮、新奇之感，在多種學(xué)法的交替之中，增生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、開展競(jìng)賽，激活興趣。俗話說：“沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有活力�！痹跀�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用好中學(xué)生求知欲旺、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體會(huì)收獲的刺激與喜悅。
3、組織合作，調(diào)動(dòng)興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且能讓學(xué)生之間交流信息，溝通情感，共同發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
4、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化興趣�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。通過自己的動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生便不知不覺地投入到了學(xué)習(xí)中。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生興趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷豐富，教師的教學(xué)除了口授、黑板、粉筆、文字教科書外，還能通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅能演示、播放音像、動(dòng)畫，而且具備交互功能，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生享受著數(shù)學(xué)之美，體會(huì)著數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛運(yùn)用，在享受之中點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
6、運(yùn)用豐富的語言，增強(qiáng)學(xué)生興趣。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是語言準(zhǔn)確，于是有很多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課的語言呆板，沒有生氣。我不這樣認(rèn)為，因?yàn)閿?shù)學(xué)課上的語言同樣是豐富多變的。授課時(shí)不僅可以從語氣語調(diào)等方面變化，還可以運(yùn)用許多體態(tài)語言，如采用表情、手勢(shì)等來輔助教學(xué)。例如：用目光掃視教室可以使學(xué)生們聚精會(huì)神，微笑關(guān)愛的表情可以給學(xué)生以信心，疑惑的表情可引起學(xué)生們更多更深地思考。
7、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐，增添學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行多樣化的練習(xí)也是發(fā)展學(xué)生興趣一種途徑。在練習(xí)中可采用多樣的題型，豐富練習(xí)的內(nèi)容，在實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：學(xué)了解三角形問題后，要求學(xué)生要運(yùn)用比例知識(shí)，求旗桿、樓房的高度等等。通過數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 [篇2]
一、 創(chuàng)設(shè)應(yīng)用機(jī)會(huì)，喚起學(xué)習(xí)興趣
首先，數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題，既能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果是他們身邊的熟悉的、面目可親的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而擴(kuò)大視野，真正提高學(xué)生素質(zhì)，著眼于未來。通過學(xué)生熟悉的實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識(shí)。因此教師要積極地、盡可能地、從多方面創(chuàng)造實(shí)用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材中力求選取了學(xué)生感興趣的和富有時(shí)代氣息的實(shí)際問題，例如圖案設(shè)計(jì)問題、鑲嵌問題、體育比賽問題、購(gòu)物問題、環(huán)境保護(hù)問題等。在“一元一次方程”一章，實(shí)際問題情境貫穿于始終，對(duì)方程解法的討論也是在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行的。全章涉及了諸如物理問題、幾何問題、經(jīng)濟(jì)問題、農(nóng)業(yè)問題、生產(chǎn)效率問題、中外名題、體育問題、社會(huì)問題等許多實(shí)際問題。在“空間與圖形”中，也是充分利用現(xiàn)實(shí)世界的物體，通過觀察大量豐富的立體、平面圖形，加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀認(rèn)識(shí)和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”幾何圖形，歸納出常見幾何體的基本特征，從而更好地“把握?qǐng)D形”。統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”，就離不開大量真實(shí)的素材，教科書中的素材也涉及了學(xué)生生活的各個(gè)方面，如學(xué)生的身高、體重、視力、脈搏，保護(hù)動(dòng)物、收集廢電池、丟棄塑料袋等環(huán)境保護(hù)問題，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、平均工資、雨傘銷售等經(jīng)濟(jì)問題。我在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際生活中碰到的問題讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，課上同學(xué)們展示了自己的調(diào)查成果，用實(shí)例引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)時(shí)要善于利用數(shù)學(xué)本身的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。比如，每個(gè)學(xué)生在去商店的時(shí)候，當(dāng)遇到打八折和買100送30的情況時(shí)，可讓他們學(xué)習(xí)自己動(dòng)腦，如何買才會(huì)更經(jīng)濟(jì)、更劃算。又比如，校運(yùn)動(dòng)會(huì)將至，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)甲、乙兩人的運(yùn)動(dòng)成績(jī)相近的跳高運(yùn)動(dòng)員，近期內(nèi)的十次訓(xùn)練紀(jì)錄，選出一名選手參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高比賽，激起學(xué)生的興趣，他們才會(huì)著力解決問題。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的意識(shí)。使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提起數(shù)學(xué)，學(xué)生常會(huì)聯(lián)想到繁瑣、復(fù)雜的演算，因此就認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種枯燥的勞動(dòng)。其實(shí)不然，蘇霍姆林斯基認(rèn)為“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的主要源泉。”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“問題化”組織，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問題或問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，新穎別致的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，趣味橫生的新課導(dǎo)入，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)探新興趣，將產(chǎn)生重要作用。因此，教師要努力地挖掘這些因素，創(chuàng)造問題情境，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情與境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)《4.6 有理數(shù)的乘方》一課時(shí)，可以采用趣味導(dǎo)入法。老師向?qū)W生出示一張紙，并提出問題：“這張紙厚約0.1毫米，現(xiàn)在對(duì)折3次厚度不足1毫米，如果要對(duì)折30次，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下其厚度為多少？”對(duì)于這種看似簡(jiǎn)單且常見的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)積極地進(jìn)行估計(jì)。有的學(xué)生說30毫米，有的說60毫米，膽子大一點(diǎn)的說10米。在讓學(xué)生充分地表達(dá)了自己的各種估計(jì)結(jié)果后，老師最后指出：“經(jīng)過計(jì)算，其厚度將超過10座珠穆朗瑪峰疊起來的高度�！泵鎸�(duì)這個(gè)結(jié)果，同學(xué)們大都驚訝不已，都想弄明白這是怎么算出來的，從而讓學(xué)生產(chǎn)生出一種躍躍欲試的沖動(dòng)，興趣盎然，教學(xué)效果“如魚得水”。
三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般是不會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾與沖突，便能激發(fā)起學(xué)生要求解疑的心理需求。
四、品成功之喜悅，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，便能品嘗到成功所帶來的喜悅，教師應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都能有品嘗成功的喜悅，這樣，便能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)困生，如果他們長(zhǎng)期處于“聽不懂”、“無人關(guān)心”的狀態(tài)下，很容易失去學(xué)習(xí)信心，興趣也就無從談起了。而他們聽不懂的地方正是教材的重難點(diǎn)。因此，教師必須在突出重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)上下一些功夫，有意識(shí)地分解一些難點(diǎn)，讓難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使他們有通過努力有能力去解決這些知識(shí)，并且在日常生活中，加倍地關(guān)心他們，使他們感到教師的關(guān)懷、集體的溫暖。如我教的九年級(jí)（3）班中學(xué)困生有十幾個(gè)，以前的老師也沒怎么關(guān)心他們。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也幾乎失去信心，更不用談什么學(xué)習(xí)興趣了，因此他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也很差，而我今年接手這個(gè)班后，加強(qiáng)了對(duì)他們的關(guān)心和輔導(dǎo)，平時(shí)盡量與他們多聊天，了解他們的思想，發(fā)現(xiàn)并不是他們不想學(xué)，而是不會(huì)學(xué)，上課也聽不懂。因此我對(duì)他們?cè)葲]有掌握的基礎(chǔ)知識(shí)重新進(jìn)行了輔導(dǎo)，并為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的、自己能夠完成的練習(xí)題，然后再在全班面前及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，他們受到了鼓舞，能感受到了自已的成功，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比以前增強(qiáng)了許多，成績(jī)也逐步地提高了。實(shí)踐證明，只有幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
五、開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，就會(huì)不滿足于課本上的知識(shí)，希望通過豐富多彩的課外活動(dòng)來擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)、增長(zhǎng)才干。因此教師應(yīng)組織各種課外活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、民主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更開放，有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加。課外活動(dòng)的形式多種多樣，有專題講座如“數(shù)學(xué)是怎么來的”、“神奇的小數(shù)世界”；開數(shù)學(xué)文藝會(huì)；制作學(xué)具和教具；舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會(huì)等。讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中，不斷地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
“興趣真是一種神奇的力量，它能讓人從平實(shí)中發(fā)現(xiàn)瑰麗，從困難中奮然而起，它能賦于人以熱情和毅力，它能增加人的勇氣和信心�！币虼�，不管在課堂教學(xué)還是在課外活動(dòng)中，教師都應(yīng)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)定信心，只能這樣，才能使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才打下一個(gè)基礎(chǔ)！
【在新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣11-23
如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣11-23
談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣11-07
談如何培養(yǎng)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣11-23
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11-23
如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣11-23