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談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“好‘”樂“就是愿意學(xué)，就是喜歡學(xué)�？梢娕囵B(yǎng)興趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？
一、做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生密不可分，教師在授課前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，給學(xué)生一個粗線條，一條明確思路，使學(xué)生對教材有一個比較完整的了解，這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生。
二、巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。
“萬事開頭難”“開頭好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端”，好的開頭是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線。在思想品德課教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。新課導(dǎo)入我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入等豐富多彩的方式，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
三、搞好課堂設(shè)計，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
在授課中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方式方法上還要多下功夫。
（一）“學(xué)起于思，思起于疑”。
疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)中，根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計一些精致的小問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，同時還可活躍課堂氣氛。
（二）以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
思想品德課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣�？刹捎蒙鷦有蜗蟮谋扔�，優(yōu)美感人的語言，形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事，漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極因素。比如初二上冊p39的小幽默不僅可使學(xué)生開懷大笑，同時也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。
（三）應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在過去，教師一言堂，上課教師講空道理，交代知識要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時學(xué)生背要點(diǎn)，考試時力爭一字不漏答要點(diǎn)。沒有別的先進(jìn)的教學(xué)手段作輔助，學(xué)生也就更加厭學(xué)了，對知識的理解，認(rèn)識的提高，很多是抽象模糊的。隨著辦學(xué)條件的逐步改善，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體也逐漸進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用多媒體教學(xué)代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)地融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的效果。如初二下冊講“公民對財產(chǎn)享有的占有、使用、收益和權(quán)分的權(quán)利”，將一公民的財產(chǎn)權(quán)制成動畫連貫放出來，讓學(xué)生結(jié)合書中文字介紹自己去理解，去體會，這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
（四）活動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
思想品德課“得法于課內(nèi)，得益于課外”，在活動中讓學(xué)生受到思想品德教育是活動的目的。通過活動課，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，還能考察學(xué)生的睿智，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生動腦、動心、動手的真正做好一件事，活動可分課堂內(nèi)和課外的活動，我們通過活動慢慢地去觸摸孩子真實(shí)的靈魂。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效果也就更好！
1．搞好課前預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣。
教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在課前預(yù)習(xí)時，可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、并查找與本課有關(guān)的內(nèi)容，對教材有一個比較完整的了解，找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。
2．巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。
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3．巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，設(shè)置一些精巧別致的問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力，使學(xué)生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展，迸發(fā)其創(chuàng)造的火花。
4．聯(lián)系生活事例，激發(fā)興趣。
富有典型意義的事例不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。在課堂教學(xué)中引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活原型，感興趣的問題情景著手，提高學(xué)生解決問題的能力
5．建立平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣。
教師在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
6．以優(yōu)美感人的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。
7．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)興趣。
教師在講授新知識時，若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（五）教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣。
1．情景創(chuàng)設(shè)法
2．案例教學(xué)法
3．層層深入法
4．情感滋潤法
5．啟發(fā)教學(xué)法
（六）巧設(shè)課堂結(jié)尾，激發(fā)興趣。
小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；精煉的語言能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，得到意想不到的效果；同時小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，耐人尋味，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其興趣。
（七）挖掘作業(yè)評語，激發(fā)興趣。
教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學(xué)生；對高年級學(xué)生，不宜直白，應(yīng)用暗示的方法，更容易為學(xué)生接受，批評背后暗示著老師對學(xué)生的一片期盼之情，從而鼓起其奮斗之帆；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學(xué)生，作業(yè)評語不妨嚴(yán)厲一些，促使學(xué)生醒悟；對大部分中下游學(xué)生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應(yīng)及時糾正他們的錯誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學(xué)習(xí)方法、做題方法，當(dāng)然也包括做人之道。成績不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚(yáng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學(xué)生勞動、鼓勵學(xué)習(xí)意志等作用，而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)勁動力。
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣 [篇2]
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種積極認(rèn)識。它是一種學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動地獲取知識，否則，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在政治課教學(xué)中，因?yàn)榉N種原因，教學(xué)仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，導(dǎo)致教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，到頭來學(xué)生只會按部就班地死記硬背，這就嚴(yán)重削弱了學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生政治課的興趣培養(yǎng)根本無從談起。那么如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對政治課的興趣呢?
一、 導(dǎo)入的生動有趣性
導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出，就很容易吸引聽眾、引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接會影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在政治課的教學(xué)過程中，我結(jié)合了新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，通常采用趣味引進(jìn)導(dǎo)入新課的方法，如在上課之前先講述一個與本課有關(guān)系的典型案例導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時事熱點(diǎn)問題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以收到良好的教學(xué)效果。
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二、教學(xué)形式的多樣性
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。
教學(xué)形式是多種多樣的,其中涉及到課的類型、教學(xué)手段的多樣性及教學(xué)方法的新穎別致性。課的類型既有講授課、也有復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、自習(xí)課；教學(xué)方法有：“課前新聞三分鐘”、“到野外去上政治課”、“模擬法庭”、“答記者問”、“角色轉(zhuǎn)換”、“演小品、相聲”等。如在09屆初三中考后期復(fù)習(xí)中我采用了“理一理”、“寫一寫”、“找一找”、“做一做”、“想一想”等多種教學(xué)方式使學(xué)生在積極地動腦、動手與反思中不知不覺地掌握了政治中考中對六十大知識考點(diǎn)的三方面能級要求；教學(xué)手段有傳統(tǒng)的黑板、投影、掛圖、多媒體、社會調(diào)查等,尤其是在教學(xué)中有效地利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
三、教學(xué)案例的新穎性
政治課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時政性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，而政治教材具有滯后性的弱點(diǎn)。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對教材的滯后性，政治課教學(xué)必須借用一些涉及到國內(nèi)外形勢、學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案例，這些教學(xué)案例盡可能的是最近時間、最近地點(diǎn)、最近人物的材料，這樣的材料可靠、可親、可信、容易與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，有助于教學(xué)。例如，在進(jìn)述“怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民時”時，我引用“09南京4－18搶劫案”的事例，同學(xué)們頓時精神亢奮，表示要增強(qiáng)責(zé)任感，不僅要努力學(xué)習(xí)，將來知識報國，而且要見義勇為，敢于善于同違法犯罪行為作斗爭，對自己、對他人、對社會、對國家盡責(zé)。大家紛紛舉手暢談感想，盡管下課多時，但談興未盡。因此，隨著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，需要不斷更新知識、充實(shí)內(nèi)容，使理論更加切合實(shí)際，從而增強(qiáng)政治課的吸引力、可信度與學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮性
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如新授課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況由學(xué)生概述框題所要講述的內(nèi)容，新課講完后由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么由學(xué)生來充當(dāng)教師的角色進(jìn)行課文講解、學(xué)生給學(xué)生評分；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如09屆初三二模后期復(fù)習(xí)，我通常一節(jié)課至少把25分鐘時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去動腦、動手、質(zhì)疑、討論、歸納、再由師點(diǎn)撥、歸納等方式，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、教師教學(xué)語言的幽默性、色彩性、動感性
許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。政治課的教學(xué)，無論是對老師、還是對學(xué)生，都成了一份苦差事。要解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用幽默、彩色、動感的語言融合積極愉快的情感來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興趣。
教師在上政治課時，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)；在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自然就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。在新課標(biāo)要求下，一個優(yōu)秀的教師不僅要富有嚴(yán)謹(jǐn)、精煉的教學(xué)語言還必須不乏幽默、彩色與動感的語言，才能真正扣動學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和想象的豐富，發(fā)揮提高思想政治課的實(shí)效功能的積極作用。這種幽默、彩色、動感的語言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達(dá)出來，既直觀又形象，既有活躍的氣氛又能引起學(xué)生的共鳴，使得政治課堂成為老師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生互動、充滿情趣的課堂，而再不會象以前致使教師頭疼、學(xué)生反感抵觸。
六、開展豐富多彩的課外活動
思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入到社會實(shí)踐中去。通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值的，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查等活動方式。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國人口、資源、環(huán)境形勢時我要求學(xué)生調(diào)查自己所在行政村、所在社區(qū)的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。又如在講我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。
此外我還可采用了以表揚(yáng)鼓勵為主的賞識教學(xué)與授課中的寓教于樂等方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的方法很多，許多可行的方法還有待于我們在實(shí)踐中去不斷探索。只要我們教師遵從新課標(biāo)理念，以教書育人為宗旨，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法善于培養(yǎng)這種興趣，思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。
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