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如何培養(yǎng)學(xué)生課堂細節(jié)的習(xí)慣
這學(xué)期，為響應(yīng)明珠自主高效課堂的“三四五”教學(xué)模式，各年級在教學(xué)方面都開展了培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力、打造高效課堂”的活動。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，使我深刻體會到，原來課堂還可以這樣輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的過程還可以如此愉快。同時也深刻體會到原來的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠落后于現(xiàn)代教育的理念和宗旨。我們追求的是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過學(xué)生動手實踐，總結(jié)出知識要領(lǐng)，并經(jīng)過訓(xùn)練和教師的點撥，達到學(xué)會知識并活學(xué)活用的目標。原來高效課堂并沒多大的神奇，關(guān)鍵在于課堂規(guī)范細節(jié)的養(yǎng)成。下面，我就自己一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，對如何操作自主學(xué)習(xí)的課堂，對如何規(guī)范課堂細節(jié)來談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生思維的前提。思維是智慧的源泉,沒有思維就沒有對知識的理解、消化和升華。愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立判 1
斷的一般能力，應(yīng)放在教育的首位，而不應(yīng)當把獲得知識放在首位�！豹毩⑺伎嫉哪芰κ紫缺憩F(xiàn)在懷疑的精神上，就是要敢于質(zhì)疑。在教學(xué)中要營造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生不懂敢問、有意見就發(fā)表的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生敢于發(fā)表意見，敢于發(fā)表不同的意見。所以課堂上教師在培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的同時，一定要鼓勵學(xué)生多動腦，多思考。學(xué)生雖能根據(jù)書上的內(nèi)容作一些回答，但因為受到生活經(jīng)驗的限制，他們往往不能說完整、說全面，此時，我們不急于把答案講出來，仍讓學(xué)生通過進一步的思考，以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，最終解決自己所提出的問題。堅持在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，就能幫助學(xué)生較好地消化所學(xué)的知識，逐步養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)課堂中的合作習(xí)慣
1、當學(xué)生遇到疑惑，就要需要小組通過交流，相互取長補短，相互探討。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要個人獨立自學(xué)即可。而復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)任務(wù)可以采取不同的合作學(xué)習(xí)方式。對此，教師要全面分析教材內(nèi)容，找出重難點，并找到學(xué)生容易產(chǎn)生疑問的知識點，從而確定討論的話題。另外，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個人獨立學(xué)生是三種基本課堂組織形式，其作用難以互相取代，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容等因素恰當?shù)倪x擇匹配。
2、 很多班級在小組合作學(xué)習(xí)前，教師缺乏必要的講述，由于一有問題馬上實施小組合作學(xué)習(xí)，或者任務(wù)不知過于簡單，學(xué)生沒有明確合作學(xué)習(xí)的目的、步驟。問題本身也無法吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生不理解將要學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)。因此，在小組合作前，教師要適當?shù)闹v述。講述的目的有三個：（1）吸引學(xué)生的注意力；（2）告訴學(xué)生他們會學(xué)習(xí)什么，必須掌握什么；（3）將新信息與學(xué)生已
有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，為學(xué)生盡快找到解決問題的切入口提供必要的幫助。
3.要重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用，合作學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要參與討論、參與探究才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面
交鋒。因此教師在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)前一定要留給學(xué)生一定的獨立思考的時機。
4.學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在小組中處于主宰的地位，承擔了主要的職責，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則處于從屬或忽略的地位。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)優(yōu)生往往是組內(nèi)最活躍的一份子。他們的潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚，而一些學(xué)生因為基礎(chǔ)差，參與 2
主動性差，往往落后于優(yōu)生，無形中失去了思考、發(fā)言的機會。因此，在合作學(xué)習(xí)中要正確處理學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的關(guān)心。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)困生投入更多的關(guān)心和鼓勵，提高學(xué)困生的自信心。
教師要給學(xué)生充足的探究時間，時間是探究質(zhì)量的保證。在丁老師的《周長的認識》教學(xué)中，教師讓學(xué)生測量圓形的周長，先讓學(xué)生獨立的思考測量圓形周長的方法，再在小組內(nèi)合作完成測量任務(wù)。老師給足學(xué)生探究時間，發(fā)揮集體合作精神，探究出測量圓形周長的方法，使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。
三、培養(yǎng)學(xué)生展示中的習(xí)慣
把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！要給學(xué)生充分展示的機會和舞臺，讓他們?nèi)ンw驗，去交流，然而一切的建立必須有良好的聽課習(xí)慣是聽課效率作保證。特別是低年級學(xué)生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象；還有的學(xué)生往往只注重自己展示，其他同學(xué)展示時卻漫不經(jīng)心。教師如果不加注意，及時提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)過來，那么，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認真聽課的壞習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生在課堂教學(xué)過程中我十分注意觀察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時引導(dǎo)學(xué)生認真聽別人發(fā)言。還鼓勵學(xué)生能互相評價、對別人的發(fā)言給予補充，指出沒聽懂的地方，并大膽提出來。其次，邊聽邊想的習(xí)慣（抓要點、聽出弦外之音和不同意見分歧所在）。生活中要不斷的去發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣，幫助他們改掉不良習(xí)慣。良好的組織教學(xué)習(xí)慣是效率提高的關(guān)鍵。
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四、培養(yǎng)學(xué)生語言的表達
數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)�、邏輯性強的學(xué)科。教師在引導(dǎo)學(xué)生展示的整個過程中，不管是在思考、觀察、猜想、操作、實驗、討論、驗證、總結(jié)等一系列的活動過程中，語言始終做到簡潔、清楚、準確、符合科學(xué)性。展示者只有語言精練，少說廢話，才能提高效率。然而在實際教學(xué)中，我的展示課經(jīng)常會聽到同學(xué)們的展示語言啰嗦，表達不清，我還時常埋怨學(xué)生的表達能力差。但聽了丁老師班的數(shù)學(xué)課后，發(fā)現(xiàn)他們班的語言表達能力很好。后來多情可發(fā)現(xiàn)，原來語言也是可以
訓(xùn)練的，只有讓學(xué)生多聽、多看、多思、多交流，在展示中既能看到自己的優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，重要的是自己要善于彌補不足，這樣才能向前更進一步。
如何培養(yǎng)學(xué)生課堂細節(jié)的習(xí)慣 [篇2]
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、留心觀察周圍事物的習(xí)慣、勤于背誦積累的習(xí)慣、良好的口語表達的習(xí)慣閱讀積累的習(xí)慣。 素養(yǎng)著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！墩Z文課程標準》也強調(diào)語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”因此在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1. 良好書寫習(xí)慣 寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。 a.向?qū)W生提出要求。讓學(xué)生形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正的一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，行款整齊。
b.開展活動激發(fā)他們想練好字的欲望。請學(xué)校書寫優(yōu)美的老師開設(shè)書法講座，給學(xué)生推薦好的字帖，師生練字比賽，每期一次書法比賽，優(yōu)秀的作業(yè)展覽，讓書寫優(yōu)秀的同學(xué)書寫班級標語等活動。 c.老師的評價促進學(xué)生練字。老師批改作業(yè)時由兩部分構(gòu)成，如“a+優(yōu)”，“a”代表作業(yè)好，“優(yōu)”代表書寫好。書寫有進步的在后面加畫表情來鼓勵。
2.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這說明作好準備的重要性。入學(xué)之初就要求入學(xué)之初老師就要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣.深入讀課文還要學(xué)生反復(fù)讀課文，“讀出自己”即去欣賞文中優(yōu)美的詞句，這些詞句能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想，“讀出問題”即去推敲、去質(zhì)疑，能提出問題最為可貴。 3. 留心觀察周圍事物的習(xí)慣 觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活中都有取之不盡、用之不竭的語文學(xué)習(xí)的素材。 a.要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”。使學(xué)生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物。就向茅盾先生所說的那樣，“無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時記錄下來�！�
b.引用名人語言激勵他們。老舍先生說：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來�！�
福樓拜說：“當你走過一位坐在自家門前的雜貨商面前，走過一位吸著煙斗的守門人面前的時候,請你給我描繪出這雜貨商人和守門人,他們的姿態(tài),他們的全部的精神面貌,以便不會把他們和任何雜貨商人混同起來�！�
c.勤寫日記。讓學(xué)生把看到的、聽到的、感悟到的隨時記下來，形式可靈活多樣。要求寫真事，說真話，抒真情，真正做到“吾手寫吾心”，把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選編到班刊里。
4. 勤于背誦積累的習(xí)慣 朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達能力。要提高語文素養(yǎng)，養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣必須養(yǎng)成。因此，老師要給學(xué)生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。不僅背課內(nèi)的，還要被課外的。 a.提出要求。 每周背誦一首課外的詩詞；每天記一句名言；完成課后要求背誦的，還有老師要求背誦的。 b.開展背誦積累活動。每期進行一次課外古詩詞積累賽；以星級評價方法督促學(xué)生去背誦積累：凡是背課文必背的可以得到一顆星；又背了課本中老師要求背的可以得到三課星；每期背誦名言警句100句可得到一個月亮；又背誦課外古詩詞20首的可以得到兩個月亮；又背課外5篇課外的課文可以得到一個太陽。
5.良好的口語表達的習(xí)慣21世紀，社會對人的素養(yǎng)將會要求更高，特別需要的是個人較強的口語交際能力，《語文課程標準》也指出，要讓學(xué)生“具有日�？谡Z交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達、交流”有了良好的口語表達，有助于學(xué)生盡快的適應(yīng)社會。
6. 閱讀積累的習(xí)慣 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺�！彼�說，讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀�！墩Z文課程標準》也明確指出：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 a.營造讀書氛圍。讀書需要良好的環(huán)境，也需要便利的條件。鄉(xiāng)村學(xué)校，書籍就只有靠老師捐點，同學(xué)們湊點，組成班級圖書角。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，師生共同讀美文。b.要求學(xué)生做讀書筆記。閱讀課外讀物，認為精彩的積累起來。每周必須做三篇讀書筆記，學(xué)習(xí)小組督促檢查。老師也把自己的讀書筆記供大家欣賞。c.開展讀書報告會。把全班分成多個讀書小組，每個小組開學(xué)初訂好本期閱讀計劃，并每隔兩周開一次讀書報告會，依次向同學(xué)推薦好的書籍，展示自己的讀書筆記。 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運�？梢娏己昧�(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲益匪淺，也許會受益一生。
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