高效課堂驗收匯報材料

桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實驗小學在桐柏縣第三高級中學搬遷后舊址改建而成，位于文化路中段，2017年8月6日開始著手改建，9月1日正式開學。招收首屆小學生1297名，共18個教學班，63名教職工。學校占地10000多平方米，活動場地寬敞，設(shè)備設(shè)施齊全。順應(yīng)桐柏教育形勢發(fā)展的需要，學校創(chuàng)新教育理念，提高辦學質(zhì)量，遵照“讓人們因為我的存在而感到幸福，讓世界因為我的存在而更加美麗”的工作、學習目標，踐行“愛心最真，樸素最美，關(guān)注人性做真教育；責任至高，幸福至上，享受童心當好老師”的教師座右銘，努力培養(yǎng)時代新人。學校起點高，定位準，目標明確，將為打造桐柏一流學校而不懈努力。

為提高教育教學質(zhì)量，推進新課改進程，學校將課堂教學改革作為教學工作的重頭戲，開展高效課堂，實施素質(zhì)教育�，F(xiàn)將近兩月具體做法匯報如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，理論武裝，理念更新。

思想決定行動，思想認識不到位，工作行動跟不上。學校新建，教師隊伍新組，更需要統(tǒng)一思想，提高認識，團結(jié)一心，方可出成績，出實效。開學前，學校組織了校本培訓，培訓內(nèi)容有三項：首先是高效課堂相關(guān)書籍學習。學校引導教師研讀了《高效課堂二十二條》、《杜郎口旋風》等書籍，研討了適合學情的導學案編寫原則，小組建設(shè)策略等內(nèi)容，為教師實施高效課堂尋找理論的支撐點。其次，認真

研讀了2011年版《課程標準》，明確了各年級各學科目標任務(wù)，方法措施，為教師備課、上課提供了重要依據(jù)。最后，培訓了學校一系列規(guī)章制度，其中包括高效課堂實施方案及考評細則等，為高效課堂開展保駕護航。

二、示范引領(lǐng)，骨干帶動，教研拉動。

學校領(lǐng)導及部分教師對于效課堂的研究和實踐始于2017年冬，考察的學校有杜郎口中學和河北滄州派尼學校。兩所學校成功的教學課例，優(yōu)秀導學案，小組編排等成為教師臨摹的對象。經(jīng)過近四年的實踐、探索、再實踐、再探索，適合小學生年齡特點的高效課堂開展形式在一部分教師身上得以靈活運用。我校教師隊伍為全縣公選教師，各校教改程度不同，教師參差不齊，為了讓新組建的教師隊伍盡快掌握新的課堂模式，學校分三步走：

首先，開學初，開展“推門聽課”活動，了解課堂現(xiàn)狀�；顒咏Y(jié)束后，學校迅速確立了一批教研骨干，開始走第二步，教研骨干上示范課，全體教師邊學習邊實踐邊探索。學校還規(guī)定了每周不同學科的教研時間，一周一次集體大教研，天天一次或多次小教研，以課例研究課，以教師實際做法研究高效課堂做法。這一學習研討活動的開展在最短的時間內(nèi)拉開了全校教師賽評課的帷幕，活動自然進入第三步：人人參與。

在教研活動中，學校將導入、導學、導練、達標測評定為課堂基本環(huán)節(jié)。導入激發(fā)興趣，導學重方法指導，重情感體驗，重知識提升，導練重知識歸類，展示拔高，測評題目要精，要求當堂完成。

三、賽課評課，活力課堂，魅力綻放。

在賽評課活動中，我們欣喜地看到：1、課堂民主了。學生有了表達自已，挑戰(zhàn)別人，評價別人，幫助別人的時間和機會，小組有了選擇學習內(nèi)容和方法，展示內(nèi)容與形式的權(quán)利。2、教師放權(quán)了。學生成為學習的主體，教師則成為課堂的引導者，知識的提升者，活動的發(fā)起人。表現(xiàn)好的是學生，策劃的是老師。3、學生主動了。自學時全神貫注，認真思考；對學時解疑答難，互幫互助；群學時大膽發(fā)言，敢于創(chuàng)新。

在賽評課活動中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學提示，引導學生自學，交流自學提示內(nèi)容，引導學生探究，不僅關(guān)注文本意思，而且引導學生學會表達，將新課標對語文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強老師《圓的面積》引導學生在實踐操作中思考，在推理中驗證，最后得出結(jié)論；王玲老師的英語課注重創(chuàng)設(shè)情境，學生在活動中敢于表達，樂于表達；文貴昌老師為我們上了一節(jié)生動的科學實驗課靈活的教法、學法，激活了高效課堂，師生在課堂中受益，質(zhì)量在互動中提升，魅力在實驗小學綻放。

桐柏縣城關(guān)實驗小學將在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，搶抓難得的辦學機遇，乘上高效課堂的巨輪，揚帆起航，開啟實驗小學美好的明天！

高效課堂驗收匯報材料 [篇2]

各位領(lǐng)導、各位同仁：

早上好。

近幾年來，我校的學生數(shù)逐年增加，由2017年的一千六百余人增加到現(xiàn)在的兩千一百四十一人。與此同時，我們的教學質(zhì)量也在逐年攀升。能取得現(xiàn)在的成績，完全得益于最近幾年實施的高效課堂建設(shè)。我們首先擬定了打造高效課堂的流程，即課前需要儲備高素質(zhì)的教師隊伍，課中需要形成高效課堂模式，課后需要知識的鞏固與落實。

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一、提高教師素質(zhì)，為高效課堂奠基

1、專家引領(lǐng)

學校開設(shè)“城小大講壇”，目標是每學年請一位專家來校講學，先后有渭南黨校的孫明霞、洋思中學的劉金玉、渭南教院的楊崗等十余位教育行家、縣域名人、本土專家登壇開講，讓更多的思想文化、多元的教育理念在這里碰撞，然后變成教師的個人風格和執(zhí)教魅力。每年還要將全校的一線教師輪訓一次，今年三月份，派出41人次學習，十月份又派出21人次。每一次“取經(jīng)”回來，都要有撰寫學習心得、上研討課、召開座談會“三步曲”。我們還將老師們的外出學習心得集結(jié)成冊，取名《走出去，學得來》，進行刊發(fā)。既是學校校本研修的成果，更是對老師的張揚與激勵。

2、骨干帶動

我校有省級教學能手三名，渭南市級教學能手6名，還有一些教師沒有機會參加教學能手的評選但教學是有口皆碑，作為校級教學能手。這批教師形成我校一支強有力的骨干隊伍，讓他們上示范課，帶徒弟，全方位幫教，每學年為一輪次，學年底對雙方進行捆-綁考核，評出優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀學員，同時在教師中評學生最喜愛的教師、課改先鋒、教學能手、教壇新秀、書香教師等榮譽，讓不同階梯的教師都能享受成就感。

3、個人研修

一個教師的成長之路最終能走多遠，關(guān)鍵點在于個人研修。在教師的學歷都達標，離職進修、函授學習不現(xiàn)實的當下，為進一步提升教師個人素養(yǎng)，我 

校從讀書開始，讓每位教師首先成為一位讀書人。假期一到，贈書活動就開始了，人手一冊，自己選擇，學校買單。在教師的辦公桌上，《陶行知教育名篇》、《給教師的101條建議》、《最震撼心靈的教育》、《影響教師一生的經(jīng)典故事》、《第56號教室的奇跡》等教育專著，比比皆是。另外，學校組織的教師讀書協(xié)會定期開展新書推薦、讀書沙龍、以文會友、QQ群-交流等活動，在這種較為輕松、自由的氛圍中，新的思想、新的理念、新的方法應(yīng)運而生。

二、實踐反思提煉，為高效課堂添翼

1、夯實教研活動 我校設(shè)計了“備課組活動記錄表”，將備課組活動的內(nèi)容框定為近期教學疑難、下周教學目標和本次活動主題三個部分，來引導教師參加教研組活動。學校每年還要舉辦一次“同課異構(gòu)，聚焦課堂”有效教學教研活動。由不同的教師根據(jù)學生的實際和教師自身的特點，設(shè)計不同的教學方案，體現(xiàn)出不同的教學智慧、教學風格、教學理念、教學方法。十月份我們邀請西安名校名師（全國青年骨干教師、教學能手）來校參與同課異構(gòu)，從而為高效課堂的構(gòu)建夯實了基礎(chǔ)。上周三我們開展了教學反思交流會，不少教師感慨，曾經(jīng)的困惑在此釋然，找到了明確的答案。還舉辦了微型課培訓、白紙備課、簡筆畫訓練等活動，較好的解決了教師的所需。

2、豐富校園文化

我校注重校園文化顯性建設(shè)，成立校園文化建設(shè)方案組，讓每一面墻都會說話，都在育人。同時，還加強了班級文化建設(shè)，由政教處負責，每個班都張貼班訓、班級誓詞、班主任寄語、勵志名言等，少隊部負責每逢重大節(jié)日舉辦班級手抄報展，教室后黑板兩周一換，這一切都使教室散發(fā)出了濃濃的書香氣息。我們更注重在學生中開展、尋找隱性的文化。每周國旗下演講，紅領(lǐng)巾之聲天天廣播，每日早讀前十分鐘經(jīng)典誦讀、操后五分鐘晨訓堅持不懈，規(guī)范大課間活動內(nèi)容，師生書法每周一練，放學隊伍書聲瑯瑯，每學期舉辦演講賽，近期的百字競賽，三、四年級數(shù)學計算能力競賽，英語會話競賽，一年級拼讀競賽，二年級查字典競賽，五六年級作文競賽，全校包餃子、釘扣子、系鞋帶、系紅領(lǐng)巾、包書皮等生活技能大培訓，活動結(jié)束，將優(yōu)秀作品展覽，將獲獎學生、輔導教師在校門口張榜表彰，給予張揚，賦予校園正能量，形成學生參與 

的“活的”校園文化，為打造高效課堂助力。

3、做實案例研究

為把教學改革引向深入，學校還把有效教學作為一項校本課題，全體教師都參與課題研究，每學期落實“四個一”工程。即上一堂有效教學匯報課，寫一份有效教學反思，完成一篇有效教學論文，提供一份優(yōu)質(zhì)教學案例。每一環(huán)節(jié)都有具體的要求。如匯報課后要評課，評課時，每位聽課教師填寫評價表，采取四級評課制，即授課教師自評、同科教師互評、教研組長（備課組長）點評、領(lǐng)導總評。備課組長負責填寫“聽評課記錄表”，記錄聽課人員和評課過程。每節(jié)課，教導處都要派專人進行課堂錄像，當天下午，老師就可以拿到自己的教學實錄，回去后再觀看，再反思�！八膫�一”工程讓我們把高效課堂做得更深、更透。

4、課堂模式成形

結(jié)合洋思、杜郎口模式，我校逐漸摸索出了自己的課堂教學模式 “目標三部五環(huán)法”。不論什么課，教師首先要定“學標”，在學標的統(tǒng)領(lǐng)下，分初步感知、重點習得、課堂訓練三部分完成教學，整節(jié)課共五個大環(huán)節(jié)即出題示標、自學引導、測試展評、當堂訓練和總結(jié)收獲。當然，不同的課型在具體操作時也會有所變化，但這五個環(huán)節(jié)必須滲透其中。例：

三、注重鞏固落實，為高效課堂護航

“日清”一向是令我們比較頭疼的一個問題，學生數(shù)太多，每天“清”一遍實在沒有時間。于是，我們將“日清”的情況出現(xiàn)在“作業(yè)批改記錄”上。當天誰的作業(yè)、背誦、聽寫沒過關(guān)，記錄下他們的名字，完成后打勾劃去�！爸芮濉币哺鶕�(jù)我們的實際情況，改為兩周一次，結(jié)束后上交反饋表，年級管理員再進入教室對未清的學生檢測。月清我校一直堅持的比較好，每學期四次檢測，做到了統(tǒng)一安排，全面分析，真實有效，夯實了學生的基礎(chǔ)。

以上幾點為我校打造高效課堂，推進學校發(fā)展起了很大的作用，師生健康、快樂成長，每年有五十余位教師的論文、教育敘事、教后反思、教學課件獲獎，教育教學質(zhì)量檢測穩(wěn)居全市前列，參加各種活動也是榜上有名。當然這些只是我們的探索階段，工作中還有很多不足，如：個別教師觀念還不能及時更新，課改積極性不強等。

相信只要上路，就會遇到慶典。今后，我們將在教育局的正確領(lǐng)導下，勤奮耕耘、銳意進取，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新，讓我們的高校課堂走出一片新的天地，實現(xiàn)學校發(fā)展新的跨越。以上不妥之處，敬請批評指正。謝謝!

2017.9

城關(guān)小學

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