校長講蓄動匯報材料

橫水鎮(zhèn)位于孟津縣西部淺山區(qū)，這里地域偏僻，土地貧瘠，群眾居住分散，出入交通不便。加之小浪底庫區(qū)建設(shè)和移民搬遷等諸多因素影響，轉(zhuǎn)學現(xiàn)象突出，生源流失嚴重,教師思想不穩(wěn)定。面對發(fā)展的不利現(xiàn)狀，我們看在眼里，急在心中，先后對教師、鎮(zhèn)域內(nèi)學生及家庭情況進行了調(diào)研。通過調(diào)研，我們了解到我鎮(zhèn)留守兒童多、困難家庭多、問題學生多、教育教學中的麻煩事多、教師工作生活環(huán)境較差等，找到了制約我鎮(zhèn)教育健康持續(xù)發(fā)展的瓶頸所在和突出問題，采取了切實可行有效的辦法，取得了一定成績�，F(xiàn)把所做工作匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

加強師德師風教育。組織全鎮(zhèn)教師認真學習了孟津縣教職工“五不準”和洛陽市關(guān)于教師行為的“十條禁令”，開展了“我把青春獻給黨”、“我為祖國站講臺”等主題教育活動，通過學習、征文、演講比賽等，全鎮(zhèn)教師學有標桿，比有榜樣，良好的教風和校風已基本形成。各校以人為本，成立了教師伙房，解決好教師的食宿問題，調(diào)動了青年（特崗）教師教書育人的積極性。扎根山區(qū)教育40年的高延學老師被縣市級以上多家新聞媒體采訪報道，在全市做巡回演講，被評為孟津“十大新聞人物”、“河南省道德模范”，并入選中國文明網(wǎng)好人榜上的敬業(yè)愛崗之星。杜金喜老師被評為十佳山村教師，高進、梁曉丹、孫棉茹等被評為十佳特崗教 1

師。 把德育工作擺在突出、首要位置，努力培養(yǎng)“四有”新人。充分利用萬人坑、烈士陵園、鎮(zhèn)政府德育活動室、橫水一中德育活動室、上院小學紅領(lǐng)巾投遞隊等德育基地教育學生，使師生靈魂得到洗禮，言行得到規(guī)范，素質(zhì)得以提升。在縣關(guān)工委組織的“放飛夢想”演講比賽中，橫水小學的楊冰潔同學獲市級優(yōu)秀獎，鎮(zhèn)中心校2次獲得全縣關(guān)心下一代工作先進集體。以團隊工作為引領(lǐng)，樹立身邊學習榜樣。張莊小學的紅領(lǐng)巾投遞隊薪火相傳，中央省市級多家新聞媒體榜上有名；橫水小學學雷鋒小組一屆一屆在壯大，多次被鎮(zhèn)縣團委表彰。鎮(zhèn)少先大隊輔導員周卷同志因在團隊工作方面成績突出，被評為省市“十佳優(yōu)秀輔導員”。

在抓好常規(guī)教學的同時，狠抓了考風考紀建設(shè)。全鎮(zhèn)各小學每年進行2次質(zhì)檢，學生全員參加，教師推磨監(jiān)考，認真分析成績，對教學成績優(yōu)秀的教師在評優(yōu)表先上予以照顧傾斜，對出現(xiàn)問題的學校和教師進行通報批評。此舉嚴肅了考風，端正了考紀，形成了風清氣正、你追我趕、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。實踐證明：小學各級的成績較往年都有大幅提升，輸送給初中的新生質(zhì)量較往年都有較大提高。

二、多策并舉，解決生源流失問題

1、抓好學前教育，從源頭上杜絕了生源外流

學前教育發(fā)展的力度在我縣是空前的。通過召開專題會議、組織校長學習考察，達成共識，認為從源頭上抓學前教育是做好“控轉(zhuǎn)保學”工作的重要抓手。投資54萬元，在各小學增設(shè)幼兒園28班，建成了7個幼兒活動場地，從根本上解決了幼兒入園難的問題,從源頭上杜絕了生源外流。 2

投資150萬元的橫水中心幼兒園已完成征地16畝，圈起了圍墻，二層教學樓主體工程已完工。

鞏固提高學前教育成果，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。先后組織幼兒教師到縣一幼、二幼等地學習觀摩10余次，請縣一幼、二幼教師來我鎮(zhèn)開展幼教專題講座4次，在橫水小學、會纏小學、鐵樓小學召開了3次教學研討會，在古縣小學、會纏小學召開了全縣學前教育流動現(xiàn)場會并作典型發(fā)言，在學前教育的管理、教師培訓、課程設(shè)置、課改等方面受到了縣鎮(zhèn)領(lǐng)導的表揚，贏得了兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的好評，幼兒園已成為鄉(xiāng)村一道亮麗的風景線。鎮(zhèn)中心校獲學前教育綜合考核先進單位，并獲局長特別獎1000元，橫水小學、鐵樓小學、元莊小學分獲幼兒園管理工作先進單位。

2、初中教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升

2017年，通過引進競爭機制，鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中實現(xiàn)了相互促進，健康發(fā)展。橫水一中內(nèi)抓管理、外樹形象，通過關(guān)工委、團委、婦聯(lián)、香港救世軍組織等渠道加大對貧困生的救助力度，使貧困生生活有保障，學習有進步，學校管理上檔次，升入高一級學校的人數(shù)逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引領(lǐng)作用凸顯，贏得了社會各界的認可。加大了對橫水二中的幫扶力度，改善了辦學條件。2017年剛成立的橫水二中以學困生轉(zhuǎn)化為切入點，砥礪奮進，克難攻堅，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校風正，教風興，學風濃，校園環(huán)境優(yōu)美，邁上了良性循環(huán)發(fā)展之路，逐步贏得了社會及家長的好

評。

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2017年我們的奮斗目標是：穩(wěn)住橫水一中西大門，把住橫水二中東大門，通過1-3年的埋頭苦干，實現(xiàn)鎮(zhèn)域內(nèi)2所初中、7所小學的齊頭并進，實現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展，讓我鎮(zhèn)的中小學生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就近享受到優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，辦人民群眾滿意的教育。

實現(xiàn)我們的奮斗目標，還存在著不少困難，為此我們將采取以下對策：一是要積極向縣局、鎮(zhèn)黨委政府爭取師資、財力、政策等方面的扶持；二是要積極向各村三委班子尋求支持，尤其是我鎮(zhèn)東部的幾個村，要加強對橫水二中的正面宣傳，傳遞正能量，形成辦學合力；三是鎮(zhèn)中心校要加強對各校的教學業(yè)務指導，尤其是對橫水二中等薄弱學校的教學業(yè)務指導；四是各校領(lǐng)導要撲下身子、耐住性子、放下面子，強化管理，同全體教師一道凝心聚力、加壓拚搏，共謀橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的大計，共譜橫水鎮(zhèn)教育發(fā)展的美好明天。

風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬加鞭。今后，我們將以更加昂揚的姿態(tài)，更加務實的作風，更加強烈的責任和奉獻意識，投身到橫水發(fā)展、崛起的大潮中，投身到實現(xiàn)中國夢的征途中。我們堅信，有鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導，有全鎮(zhèn)4萬人民的關(guān)心和支持，橫水教育一定會取得更大成績，實現(xiàn)跨越發(fā)展。

校長講蓄動匯報材料 [篇2]

各位專家、領(lǐng)導，上午好！

林亭口鎮(zhèn)高級小學前身為林亭口鎮(zhèn)第二初級中學，始建于1970年，1990年因?qū)W校規(guī)劃更名為林亭口鎮(zhèn)高級小學。學校占地面積為15600㎡，學校教學樓2003年8月建成并投入使用，建筑面積為1943㎡。共有教學班5個，學生115人。

一、對學校辦學思想及特色的分析

1、關(guān)于辦學理念

我校的辦學理念是“以人為本，讓每一位師生都得到充分和諧的發(fā)展”。以人為本已越來越成為國家和社會各級管理事務中所普遍認同的原則。一切管理行為只有以人為本，才能實現(xiàn)人的價值、表現(xiàn)人的尊嚴、全面體現(xiàn)人性關(guān)懷、充分發(fā)揚人文精神，才能使事業(yè)興旺、國家富強、社會繁榮，從而保證人民能夠和諧幸福地生活、自由全面地發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。而學生的成長發(fā)展是全方位的，只有心智、情智、才智、體魄都得到充分的發(fā)展才是全面的發(fā)展，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，這樣的教育才是真正意義上的以人為本。為此，我們確立了以“以人為本，讓每一位師生都得到充分和諧的發(fā)展”的辦學理念。依據(jù)這一辦學理念，我們確定了“和諧 誠信 篤學 進取”校風；“厚德 賞識 善教 高效”教風；“自主 善思 合作 創(chuàng)造”學風；把“細節(jié)決定成功 過程決定結(jié)果”作為校訓。

2、關(guān)于辦學特色

在總的辦學思想的指導下，我們以“立足教科研，發(fā)展藝體教育，創(chuàng)花園式校園”為辦學特色，努力推進素質(zhì)教育，提升學校整體辦學水平。主要做了以下工作：

（1）科研興校。

02年我校英語課題組就承擔了市級教科研課題《運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學生初步應用英語進行交際的能力》，由于教科研成績突出，2017年我校被天津市教育學會確立為“十五”教育科研實驗基地，我們以此為契機，積極推廣此教科研成果，導向的作用使得老師們獲得了參與到教科研活動的動力與熱情，紛紛通過各種媒體來汲取現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦，學校大力支持與鼓勵教師參加教科研活動，教科研的導向作用逐漸顯現(xiàn)，為此我們開展了以“骨干引領(lǐng) 科研為先 促進發(fā)展 注重實效”主題的教科研活動。在各級領(lǐng)導的大力支持和骨干教師的帶動下，教科研引領(lǐng)教學活動蔚然成風。以此為契機，我校加強“信息技術(shù)與學科的整合”研究，涌現(xiàn)出了一大批教改能手、骨干教師，他們所講的公開課、示范課受到了市、區(qū)級獎勵，“十一五”期間又有7個課題被確立為區(qū)級課題，又50篇論文受到市、區(qū)級和國家級獎勵。同時我校為林亭口中學、希望小學等學校輸送了大批優(yōu)秀教師如李俊紅、陳麗英、孫麗霞、鄒春梅等，他們都已成為骨干教師和學科帶頭人。

（2）藝體強校。

一個學校藝術(shù)、體育教育是否能生動的開展，決定著這所學校的生機與活力，體現(xiàn)著學生綜合素質(zhì)的水平。因此，我們把發(fā)展藝體教育作為了創(chuàng)建特色校園的一部分，幾年來，學校通過各種活潑多樣的活動為載體，

促進藝術(shù)、體育工作有條不紊的開展，如：通過組建舞蹈隊、合唱隊，舉行講故事、小品表演，開展棋類、書法、繪畫興趣小組等來為文藝活動增加亮點；每年舉辦校園藝術(shù)節(jié)，將藝術(shù)節(jié)作為提高學生全面素質(zhì)的一次“大閱兵”，讓學生走上前臺唱主角，鼓勵學生家長參與節(jié)目指導、演出，形成了和諧互動的一派生機。總之，讓學生真正成為藝術(shù)節(jié)的主人，讓學校藝術(shù)節(jié)真正成為學生自己打造的樂園，使得藝術(shù)熏陶學生，也感染社會。我校的大合唱和舞蹈《陽光女孩》在今年的鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)中獲得了一等獎，并代表鎮(zhèn)參加區(qū)級匯演，分別獲得了二等獎、三等獎。

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通過體育課的教學，上午的大課間活動，下午的體育與藝術(shù)“2+1”活動，認真貫徹落實了“學生每天一小時的體育活動”精神。通過有計劃、有記錄的“陽光體育活動”營造健康、向上的體育氛圍，打造以籃球為主的學校體育特色，同時利用體育課學習體育的基本技能技巧、備戰(zhàn)運動會，由于訓練有素，和持之以恒的常抓不懈，在鎮(zhèn)舉行的運動會中我校連續(xù)三年獲得總分名列前茅。并為鎮(zhèn)初中校輸送多個體育人才如長跑運動員張迪、跳遠運動員王立彬、籃球健將趙田等，連續(xù)兩年獲乒乓球男女團體第一名，籃球連續(xù)三年獲鎮(zhèn)級小學組男、女第一名。7名同學榮獲市級陽光運動少年的稱號。

（3）建花園式校園

幾年來，我們在不斷地完善著花園式學校的建設(shè)，師生共同參與到美麗校園的設(shè)計之中，智慧的結(jié)晶使得樹木與花草相映生輝，教學樓及各種場所、各類設(shè)施，相得益彰，體現(xiàn)了自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的風景畫，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、恬美和親切、 3

無限愉悅的感受，體現(xiàn)了人與自然的和諧。

為了進一步提升校園文化環(huán)境，突出育人的功能，“讓學校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與熏陶�！蔽覀儤�(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合展示櫥窗，精心設(shè)計了校風、校訓、標語等，開闊學生視野，激發(fā)求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。

立足教科研，為師生注入了先進的教與學的理念；藝體教育為師生提供了展示人生多彩魅力的舞臺；創(chuàng)花園式校園為師生們提供了宜人愉悅的工作學習環(huán)境，他們之間的相互和諧互動，相互促進，彰顯了個性，體現(xiàn)了特色。

二、學校管理現(xiàn)代化的思考與實踐

學校管理本著體現(xiàn)“剛?cè)嵯酀�”的原則，一方面要為師生營造寬松和諧的工作、學習環(huán)境，另一方面也要用嚴格的規(guī)章制度來約束全體師生的言行舉止。推行了“情感＋規(guī)范”的管理理念；堅持“德治”與“法治”相結(jié)合的人本管理模式，執(zhí)行“細節(jié)決定成功，過程決定結(jié)果”原則。

（一）貫徹人本管理模式，一切為了師生的發(fā)展服務；

1、運用“情感管理”關(guān)心教師發(fā)展

在工作中我們把“情感”看成管理的一種超級力量，自覺地運用自身的因素去激發(fā)、感染、影響教師，以形成對于學校教育教學工作巨大推力。用尊重獲得同情與理解，強調(diào)發(fā)揚教師在學校教育和管理工作中的責任感和主人翁精神；用寬容贏得愛心與支持，“嚴以律己，寬以待人”。充分利用目標激勵、信任激勵、肯定激勵等，來獲得集體的凝聚力、個人的內(nèi)驅(qū)

力、相互的信任力。為每一個教師搭建展示自己的舞臺，讓老師們在真誠與賞識中實現(xiàn)自身價值。根據(jù)教師的個體差異，貼近實際地幫助教師確立成長目標，做到長、中、短期相結(jié)合，既給他們壓力，也給他們前進的動力。并以績效工資為契機，凡取得教研成果，都授予相應的榮譽稱號。積極為教師自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高創(chuàng)造條件，鼓勵教師在崗自學成才。有計劃地選派骨干教師、青年教師參加學習培訓和業(yè)務進修，滿足教師自我實現(xiàn)的需要。善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，通過肯定其優(yōu)點，鼓舞其信心，使其在獲取自信成就感的同時，改進不足，完善技能和人格。

2、運用“情感管理”關(guān)注學生成長

在教學中要求教師，要尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律；尊重學生發(fā)展的個性差異；實現(xiàn)學生的全面發(fā)展；建立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系，調(diào)動學生的求知欲，促進學生“自主”學習。教師要善于設(shè)計、組織教學，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，實現(xiàn)“高效”教學，使每個學生都能得到充分和諧的發(fā)展。改進師生評價體系，采用多種、多-維的評價模式，充分挖掘每個學生的潛能，發(fā)展個性和實現(xiàn)其充分和諧的發(fā)展。

（二）注重日常管理，實現(xiàn)辦學規(guī)范化

我們充分發(fā)揮全體教師的能動性，本著民主、開放的原則，群策群力，廣泛征求大家的意見和建議，強化了學校干部、班主任管理職能與職責；修訂了學校常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應現(xiàn)代化教育的常規(guī)管理制度；加強了教代會督查管理機制；認真落實《寶坻區(qū)小學生學習習慣舉要》，建立了師生合理、科學的量化評價、考核制度。

三、教師隊伍建設(shè)具體措施及效果

①關(guān)于師德建設(shè)

一個學校的良好聲譽，取決于它是否具備一群具有高尚師德的教師，有了高尚師德的教師，學生會因其師的光明偉岸而胸懷坦蕩，學校會因教師的魅力，而熠熠生輝，因此我們把培養(yǎng)師德高尚的教師作為隊伍建設(shè)首要任務來抓。開展了“學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先”的師德建設(shè)活動。

②關(guān)于校本研修

在學校的校本研修中，我們注重了兩個堅持：堅持以全員培訓為基礎(chǔ)，青年崗位培訓為重點，既有教學理論的學習，也有班主任管理理念的交流；二是堅持教材教法的研究為基礎(chǔ)，新課程培訓為重點，既有觀摩專家講座，又有教師外出培訓學習。教研組、課題組要根據(jù)實際情況，制定教科研和校本課程開發(fā)計劃，并按照計劃逐步實施。要求教師做到“一讀”即堅持每天上網(wǎng)或從報紙刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章，“二寫”即寫出教學隨筆和教學反思。“三實踐”即上匯報課、研討課和觀摩課，“四會”即教學理念會應用、教學經(jīng)驗會總結(jié)、教學觀摩課會評價、教學風格會創(chuàng)新。通過校本培訓，有效地提高了教師的課堂教學能力。

③關(guān)于教育科研

為了大面積提升教育教學質(zhì)量，開展“骨干引領(lǐng) 科研為先 促進發(fā)展 注重實效”的主題活動；以“師生互動、互評提高、達標測評”為主線，全力構(gòu)建有生命的40分鐘高效課堂；在培養(yǎng)學生具備良好的學習品質(zhì)和引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣的前提下，賞識學生促進他們自主學習；利用

合理高效的教學策略，提供給學生張揚個性的舞臺；努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的整合；注重日常教學經(jīng)驗與反思的積累，讓他們在合作中品味成功的快樂和創(chuàng)造的驚喜。

④關(guān)于學科帶頭人培養(yǎng)

我們注重內(nèi)部挖潛，培養(yǎng)自己的骨干，用“師徒結(jié)對”活動帶動廣大青年教師的成長。充分發(fā)揮帶頭人的示范、激勵、凝聚和輻射作用。讓骨干樹樣板，講觀摩課、公開課、研究課，作交流經(jīng)驗或事跡報告，支持教師承擔或參與科研課題的研究，以科研帶動教學水平的提高，今年我校承擔的區(qū)級課題《小學數(shù)學課堂教學課堂評價的研究》取得結(jié)題證書。還有2個課題正在研究中。有1名教師被評為區(qū)級學科帶頭人，兩名教師成為區(qū)級骨干教師。

⑤關(guān)于教師評價和考核

1）、學期初制定教師業(yè)績考察量化細則，明確教師工作的努力方向。

2）、建立教師成長記錄袋有序監(jiān)理。我們將教師一年來的工作的軟件材料全部歸檔包括教學計劃、課時教案、教學總結(jié)、教學反思、教學后記、教學隨筆、教學心得、政治業(yè)務學習筆記、學困生幫扶計劃、記錄、總結(jié)、班主任手冊，家長學�；顒佑涗�、教案等。

3）、多-維參與量化考評，力保公開公平、公正。按照學期初出臺的量化考評制度，采取教師自評和互評、學生及學生家長測評、社會評價與學校綜合評價相結(jié)合的方式對教師進行年度考核，并對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、教書育人成績突出者進行表彰，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，把制度落實到實處，以促進

我校師德建設(shè)不斷邁向新臺階。

四、改善辦學條件方面所做的工作和主要變化

幾年來，學校積極推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建人民滿意的學校。先后多次被評為教育教學先進校、天津市農(nóng)村校園經(jīng)濟建設(shè)先進校、寶坻區(qū)優(yōu)秀家長學校、寶坻區(qū)中小學日常行為規(guī)范示范校、寶坻區(qū)花園式學校、天津市教育學會“十五”教育科研實驗基地、天津市小學素質(zhì)教育示范校、“建設(shè)平安寶坻 構(gòu)建和諧社會”平安校園。這次現(xiàn)代化學校達標建設(shè)，更得到了區(qū)鎮(zhèn)兩級政府的大力支持。10年7月共投資160萬元、更新了取暖鍋爐設(shè)施，新建了水沖廁所、翻新了教室、維修了樓頂、新建籃球場地、進行了2000㎡地面硬化、外墻粉刷、樓道及各室的粉刷等，新購置圖書三千余冊。其中區(qū)投資48萬元，鎮(zhèn)投資53萬元，學校投資6萬元，區(qū)政府投資19萬元對我�？茖W儀器室、實驗室、音樂室、美術(shù)室、體育設(shè)施等，按照天津市現(xiàn)代化學校建設(shè)標準進行了一次性配齊，使學校辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化。從此，我校從一個普通的農(nóng)村小學向現(xiàn)代化學校邁進了一大步，五個服務村的村民對政府對學校贊不絕口。

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