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2017年雙語(yǔ)匯報(bào)材料中心小學(xué)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！
首先我代表阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我鄉(xiāng)檢查指“雙語(yǔ)”教育工作表示熱烈的歡迎，同時(shí)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)給我鄉(xiāng)雙語(yǔ)教育事業(yè)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！
阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)歷來(lái)高度重視“雙語(yǔ)”教學(xué)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照上級(jí)具體安排，狠抓全鄉(xiāng)雙語(yǔ)教學(xué)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)將我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、基本情況
阿克托海鄉(xiāng)中心小學(xué)位于烏什縣東南部，距縣城5公里，學(xué)校占地面積40116㎡，建筑面積4783㎡。現(xiàn)有教職工65名，其中：少數(shù)民族教師59名、漢族教師6名。具有小教高級(jí)職稱(chēng)教師10名，小教一級(jí)職稱(chēng)教師31名。現(xiàn)有教班級(jí)20個(gè)，在校學(xué)生983名，其中：普通班15個(gè)，“雙語(yǔ)”班5個(gè)，是一所九年義務(wù)教育封閉式管理學(xué)校。
二、“雙語(yǔ)”教育主要做法及成效
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
中心小學(xué)成立雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員切實(shí)起好模范帶頭作用，落實(shí)責(zé)任，深入一線，學(xué)校校長(zhǎng)親自抓雙語(yǔ)教學(xué)，檢查中看到大多數(shù)教師比較重視雙語(yǔ)教學(xué)，各組人員在各自工作崗位上做了大量的工作。
2、建立健全完善雙語(yǔ)教學(xué)工作制度
雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)模式逐步完善我校雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)以“堅(jiān)持分段
發(fā)展、層層提高”的原則，從小學(xué)起步，從教師抓起”的指導(dǎo)思想也得到了確立，基層群眾都能熱心支持，也得到了社會(huì)各界對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的廣泛認(rèn)可，中心小學(xué)采取了“循序漸進(jìn)，過(guò)渡搭橋，因材施教”原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、年齡特征和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)模式逐步的、有步驟地走向成熟，雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程避免了突然地、大量地引入，造成由于語(yǔ)言滯后使學(xué)生出現(xiàn)思維障礙。做到了“由少到多，由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步提高”教學(xué)模式。積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)教育情景。在內(nèi)容和形式上，充分體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，充分考慮到民族學(xué)生漢語(yǔ)接受能力。進(jìn)而保證學(xué)校雙語(yǔ)工作的公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)的開(kāi)展。
3、開(kāi)展形式多樣活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的漢語(yǔ)課外活動(dòng)，增長(zhǎng)師生漢語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)闊了視野，發(fā)展了智力和個(gè)性。集體備課、第二課堂，與漢語(yǔ)學(xué)校教師一起聽(tīng)課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出了民漢教研和諧地學(xué)習(xí)氣氛。
4、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)
曾被阿克蘇地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)評(píng)為“衛(wèi)生紅旗單位”被烏什縣教育局評(píng)為“德育達(dá)標(biāo)�！北粸跏部h共青團(tuán)評(píng)為“五四紅旗團(tuán)支部”被烏什縣依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“依法治�！北话⒖送泻｀l(xiāng)人民政府評(píng)為“人民滿(mǎn)意學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)
一是主要采取聽(tīng)課、與教師交談、與雙語(yǔ)班學(xué)生交談、查教案、查學(xué)生作業(yè)等形式。二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。與雙語(yǔ)班學(xué)生用漢語(yǔ)交流70人次以考察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)校共聽(tīng)課10節(jié)，課查雙語(yǔ)教師教案教務(wù)工作人員每月一次，漢語(yǔ)教研組每周一次。現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取示范課3次。三是通過(guò)查閱檔案資料，走訪等形式進(jìn)一步強(qiáng)化管理意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)工作質(zhì)量。
四、存在的問(wèn)題及建議：
通過(guò)努力，我校在“雙語(yǔ)”教育工作中取得了一定成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和困難需解決。
一是師資薄弱緊缺雙語(yǔ)教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏懂民、漢兩種語(yǔ)言的教師。不能滿(mǎn)足“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的需要；。二是部分家長(zhǎng)不重視學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到位。三是部分教師年齡偏大不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作，教師對(duì)教材吃不透，課堂教學(xué)方法單一不靈活，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
五、下一步工作打算
今后我校將對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行經(jīng)常性和不定期的督察，結(jié)合我校實(shí)際情況，做好、抓好各項(xiàng)工作，繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。為我校雙語(yǔ)教學(xué)更好更快的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
以上是我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的簡(jiǎn)要匯報(bào)，不足之處，希望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見(jiàn)我們積極采納。
2017年雙語(yǔ)匯報(bào)材料中心小學(xué) [篇2]
加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2002年9月實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂(lè)的雙語(yǔ)教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過(guò)了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長(zhǎng)、成熟的八年。現(xiàn)就我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作開(kāi)展情況做以下介紹：
一、雙語(yǔ)班概況
我�，F(xiàn)有雙語(yǔ)班33個(gè)，模式一有20個(gè)教學(xué)班，模式二有13個(gè)教學(xué)班，雙語(yǔ)班學(xué)生有1708名。雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師89名，普通話測(cè)試達(dá)到二級(jí)甲等有8人，二級(jí)乙等有10人，HSK初級(jí)A級(jí)有16人，初級(jí)B級(jí)有8人，初級(jí)C級(jí)有8人，中級(jí)A級(jí)有4人，中級(jí)B級(jí)有10人，中級(jí)C級(jí)有15人。
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二、大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，為雙語(yǔ)教學(xué)提供政策引領(lǐng)。
我們及時(shí)組織廣大教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、觀看雙語(yǔ)課堂視頻、參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)等方式，及時(shí)了解雙語(yǔ)教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。
（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語(yǔ)教學(xué)保駕護(hù)航。
為了不斷推進(jìn)學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專(zhuān)門(mén)成立雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。
（三）、千方百計(jì)，全力提高民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平。
針對(duì)民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平。
1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，目前已有15名教師參加縣級(jí)、地區(qū)級(jí)以上“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)返校在雙語(yǔ)教學(xué)中任教。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對(duì)維吾爾教師定期進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)。漢語(yǔ)培訓(xùn)班要求雙語(yǔ)教師全員參加，定時(shí)定點(diǎn)，有專(zhuān)人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。
3、雙語(yǔ)班教師除參加本學(xué)科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)，就一些共性問(wèn)題作專(zhuān)門(mén)的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽(tīng)課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)推門(mén)課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
(四) 學(xué)校大力組織開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對(duì)子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級(jí)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。安排漢族教師為擔(dān)任雙語(yǔ)班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語(yǔ)”班的教師備課說(shuō)課，同時(shí)學(xué)校教研組制定計(jì)劃承擔(dān)對(duì)雙語(yǔ)班教師的培養(yǎng)任務(wù)。
學(xué)校開(kāi)展了民漢互學(xué)語(yǔ)言，"每日一句話"的互學(xué)活動(dòng)，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開(kāi)展“雙語(yǔ)口語(yǔ)”演講比賽、“三字一畫(huà)”比賽、寫(xiě)“雙語(yǔ)”文章比賽、唱“雙語(yǔ)”歌曲競(jìng)賽、“雙語(yǔ)”詩(shī)歌朗誦、“雙語(yǔ)”少兒口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)不斷提高了少數(shù)民族師生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。
（五）、不斷完善制度、健全競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為雙語(yǔ)教學(xué)提供不竭動(dòng)力。
自實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我校先后制定了《葉城博湖縣第一小學(xué)雙
語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃》、《葉城縣第一小學(xué)雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)考核制度》《雙語(yǔ)教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核細(xì)則》等一系列為雙語(yǔ)教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語(yǔ)教師的工作積極性。
(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)不斷前行。
學(xué)校在開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計(jì)劃的組織開(kāi)展研究活動(dòng)，及時(shí)查找原因，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。例如：針對(duì)雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)知識(shí)慢、難的情況，學(xué)校開(kāi)展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語(yǔ)”班使用教材的調(diào)研，“雙語(yǔ)”班學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)掌握情況的調(diào)研以及“雙語(yǔ)”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)研等。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語(yǔ)教育。2、雙語(yǔ)班教材偏難。3、大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒(méi)有用漢語(yǔ)交流的環(huán)境。
結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施： 1、結(jié)合“雙語(yǔ)”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。2、積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)思想意識(shí)，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長(zhǎng)的支持與理解。3、做好“家校聯(lián)系”，使家長(zhǎng)會(huì)、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我�！半p語(yǔ)”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問(wèn)題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來(lái)而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說(shuō)話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。
2、我校“雙語(yǔ)”班的學(xué)生大多來(lái)學(xué)校周邊居委會(huì)，家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒(méi)有漢語(yǔ)言交流環(huán)境。
3、教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，雙語(yǔ)教學(xué)面臨
著較大的困難。
四、今后努力的方向
1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識(shí)積淀的形成。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。
3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量。
4、雙語(yǔ)班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。
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