2017成人高考教育理論心理學考點試題

　　要想在成考教育理論科目上取得高分，多做題目是關鍵。那么關于成人高考教育理論心理學考點試題有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考教育理論心理學考點試題，希望大家喜歡。

　　成人高考教育理論心理學考點試題

　　考點一：感覺的概念和種類。知覺的概念和種類。

　　例1(2003年統(tǒng)考試題)

　　客觀物體的整體特征在人腦中的反映是(　　)。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.表象

　　D.記憶

　　【答案】B

　　例2(2005年統(tǒng)考試題)

　　視覺適應表現(xiàn)為感受性(　　)。

　　A.提高

　　B.降低

　　C.有時提高有時降低

　　D.既不提高也不降低

　　【答案】C

　　【解析】感覺適應時，通常微弱刺激的持續(xù)作用能使感受性上升，強刺激的持續(xù)作用能使感受性下降。所以答案選C。

　　例3(2007年統(tǒng)考試題)

　　看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是(　　)。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.直覺

　　D.聯(lián)覺

　　【答案】B

　　【解析】一般認為，先有感覺，后有知覺。但感覺不會獨立存在，一旦主體確定某個事物時，已經是知覺了。

　　例4(2009年統(tǒng)考試題)

　　知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是(　　)。

　　A.對事物個別屬性的反映

　　B.對事物整體屬性的反映

　　C.對事物概括間接的反映

　　D.對客觀事物主觀的反映

　　【答案】B

　　【解析】感覺和知覺兩個概念比較容易混淆，感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映。此外，事物的個別屬性不會獨立存在，一旦確立了這個事物時，就已經是知覺了。

　　例5(2010年統(tǒng)考試題)

　　知覺反映客觀事物的(　　)。

　　A.個別屬性

　　B.整體屬性

　　C.本質屬性

　　D.間接屬性

　　【答案】B

　　【評注】

　　(1)本章實際有兩個概念，即感覺和知覺，分別從概念、種類和特性來說明。

　　(2)著重把握概念的基本含義，感覺與知覺這兩個概念容易混淆，感覺是客觀事物的個別屬性在人腦中的反映，知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體在人腦中的反映。

　　考點二：感覺現(xiàn)象和知覺的基本特征、觀察的品質和影響知覺的因素。

　　例6(2002年統(tǒng)考試題)

　　同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是(　　)。

　　A.感覺的閾限

　　B.感覺的適應

　　C.感覺的對比

　　D.感覺的相互作用

　　【答案】C

　　【解析】感受性變化主要指感覺的適應、感覺的對比及感覺的相互作用，要注意每個概念的含義。感覺的適應指刺激物持續(xù)作用引起感受性的變化;感覺的對比是同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象;感覺的相互作用指各種不同分析器之間相互影響而產生的現(xiàn)象。

　　成考教育理論復習資料

　　1.實驗教育學

　　代表人物及其著作：德國教育家梅伊曼的《實驗教育學綱要》和拉伊的《實驗教育學》。

　　實驗教育學的主要觀點：實驗教育學研究的對象應是通過對事實的實驗研究、分析結果，從中推導出各種教育原則，用以指導并接受實踐的檢驗。

　　2.文化教育學(又稱精神科學教育學)

　　代表人物及其著作：德國教育家狄爾泰的《關于普遍妥當?shù)慕逃龑W的可能》，斯普朗格的《教育與文化》，利特的《職業(yè)陶冶、專業(yè)教育、人的陶冶》。

　　文化教育學的主要觀點：教育是一個歷史文化的過程，教育的目的是促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉變，培養(yǎng)完整的人格;培養(yǎng)的主要途徑是陶冶和喚醒，強調師生的對話。

　　3.實用主義教育學

　　代表人物及其著作：美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設計教學法》。實用主義教育學的主要觀點：崇尚改良主義教育哲學觀，批判傳統(tǒng)教育理論，強調兒童中心主

　　義，主張教育即生活、“學校即社會”，注重“做中學”，倡導實驗精神和行動研究。

　　4.批判教育學

　　代表人物及其著作：美國鮑爾斯與金蒂斯的《資本主義美國的學校教育》、布厄迪爾的《教育、社會和文化的再生產》、阿普爾的《教育與權力》、吉魯?shù)摹杜�判教育學、國家與文化斗爭》。

　　批判教育學的主要觀點：當代資本主義的學校教育不是一種民主的建制和解放的力量，而是再生產著社會不平等的工具;教育受社會的政治、經濟和文化的制約，教育學的目的就是幫助分析教育背后的利益關系，達到意識的啟蒙和解放，從而尋找克服不公正的.策略。

　　成考教育理論考點

　　一、有助于樹立正確的教育理念，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性

　　學習教育學，可以幫助我們提高教育理論水平和思想水平，樹立正確的教育思想，更好地理解我國頒布的教育方針、政策的依據(jù)，提高貫徹教育方針政策的自覺性。目前，黨中央提出的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。”同時，制定了一系列教育必須為現(xiàn)代化建設服務，社會主義建設必須依靠教育的相關政策。

　　二、有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)

　　學習教育學還可以提高對教育工作的認識，進一步明確教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和作用，這就有利于進一步樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想。學習了教育學，了解了教師勞動的特點及其應有的素養(yǎng)，這就有助于推動教師按照一個合格的人民教師應該具有的德、才標準去嚴格要求自己，修養(yǎng)鍛煉自己，提高自己，從而全面提高作為一個人民教師的基本素養(yǎng)。

　　三、有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力

　　學習教育學，可以幫助我們了解教育規(guī)律和教育教學工作的常規(guī)，掌握教育規(guī)律，掌握一些教育技能，掌握科學的教育教學方法，從而提高工作的自覺性，難免工作中的盲目性，提高自己的教育工作水平和能力，使教育教學工作科學化，有效地做好教育工作，提高教育質量。

　　四、有助于推動學校教育改革和教育科學研究

　　由于時代的發(fā)展，在教育實踐上出現(xiàn)了許多從未有過的新情況，新問題，這就需要進行改革。要改革，必須具有堅實的教育理論基礎，才能使改革沿著正確的方向健康發(fā)展。學習教育學，有助于推動學校教育改革。

　　教育理論來自實踐，又反過來指導實踐。只有學習了教育理論，才可能將自己在教育工作中積累的經驗加以理論化、系統(tǒng)化，并上升到規(guī)律，加以認識，從而更好地使理論回到實踐中去指導實踐。這種從實踐到理論的總結概括過程，其實就是教師的教育科學研究過程。因此，學習教育學有助于推動教師的教育科學研究。

 

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