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2018高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)元素周期表考點(diǎn)

　　辛苦三年，幸福一生，可見(jiàn)高考對(duì)于我們的一生影響非常大。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)元素周期表考點(diǎn)，希望大家喜歡。

高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)元素周期表

　　高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)元素周期表考點(diǎn)

　　1.從元素原子最外層電子排布、原子半徑、主要化合價(jià)的周期性變化，了解元素周期律。

　　2.化學(xué)元素周期表考點(diǎn)：了解元素周期表的結(jié)構(gòu)(周期、族)，知道金屬、非金屬在周期表中的位置。

　　3.以第三周期元素為例，知道同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　4.以IA、VIIA元素為例，理解同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　5.了解元素周期表在科學(xué)研究、地質(zhì)探礦等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從多角度、多層面了解元素及其化合物性質(zhì)的分類與整合。

　　隨著原子序數(shù)(核電荷數(shù))的遞增：元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化：

　�、佟⒃幼钔鈱与娮訑�(shù)呈周期性變化

　　元素周期律 ②、原子半徑呈周期性變化

　�、邸⒃刂饕蟽r(jià)呈周期性變化

　�、�、元素的金屬性與非金屬性呈周期性變化

　�、�、按原子序數(shù)遞增的順序從左到右排列;

　　元素周期律和排列原則 ②、將電子層數(shù)相同的`元素排成一個(gè)橫行;

　　元素周期表 ③、把最外層電子數(shù)相同的元素(個(gè)別除外)排成一個(gè)縱行。

　�、佟⒍讨芷�(一、二、三周期)

　　周期(7個(gè)橫行) ②、長(zhǎng)周期(四、五、六周期)

　　周期表結(jié)構(gòu) ③、不完全周期(第七周期)

　�、�、主族(ⅠA～ⅦA共7個(gè))

　　元素周期表族(18個(gè)縱行) ②、副族(ⅠB～ⅦB共7個(gè))

　�、邸ⅱ�(8、9、10縱行)

　�、�、零族(稀有氣體)

　　同周期同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

　　性質(zhì)遞變 ①、核電荷數(shù)，電子層結(jié)構(gòu)，最外層電子數(shù)

　�、�、原子半徑

　�、�、主要化合價(jià)

　�、�、金屬性與非金屬性

　　⑤、氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性

　　⑥、最高價(jià)氧化物的水化物酸堿性

　　高考化學(xué)復(fù)習(xí)指南

　　1.重視學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課不能由老師包場(chǎng)，也不能成為教師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”，而是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)始終貫徹三個(gè)原則①“啟發(fā)”而不是“硬貫”，“精講”而不是“滿貫”②“指導(dǎo)”而不是“扶到”，“引導(dǎo)”而不是“牽到”③“群言堂”而不是“一言堂”，“思考”而不是“專講”，變“獨(dú)角戲”為“舞臺(tái)戲”，真正讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、參與解題活動(dòng)，啟迪思維、錘煉能力、活躍氛圍，變被學(xué)為要學(xué)。

　　2.重視講—練—改—評(píng)。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，一網(wǎng)打到滿河的魚(yú)，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量，減少?gòu)U話，減少?gòu)U話，少做無(wú)用功，盡量把時(shí)間用在刀刃上。對(duì)于做完的練習(xí)必須及時(shí)批改，這一點(diǎn)需要老師們多加班。我校老師都很敬業(yè)，試卷已做出來(lái)都抽課余時(shí)間加班加點(diǎn)的將其批改出來(lái)，而且還比賽看誰(shuí)先改好。然后找出學(xué)生的共性問(wèn)題，有針對(duì)性的評(píng)講，能取得事半功倍的作用。這一程序任何老師都知道，關(guān)鍵每一環(huán)節(jié)是否認(rèn)真、是否到位、是否能堅(jiān)持，這也是對(duì)每一位老師的一個(gè)考驗(yàn)，故學(xué)校應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。

　　3.重視解題規(guī)范、準(zhǔn)確率及速度。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出完整的解題訓(xùn)練，包括審題關(guān)—步驟關(guān)—結(jié)果關(guān)——反思關(guān)。堅(jiān)持審題三讀，1.泛讀，明確有幾個(gè)條件是什么?2.細(xì)讀，關(guān)鍵把握關(guān)鍵字、詞、數(shù)量、單位等;3.精讀，要深入思考，注意挖掘隱含條件。書(shū)面表達(dá)堅(jiān)持字跡公正、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)、表述準(zhǔn)確、力求會(huì)做的得滿分。解題后，要求學(xué)生提煉基本思想。基本方法，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)反思解題方法，力求更簡(jiǎn)捷、更合理的解題途徑。應(yīng)在解題中突出提高運(yùn)算能力，特別要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，形成科學(xué)的思維方式，形成較強(qiáng)的心算和筆算速度，真正做到準(zhǔn)確與快速，簡(jiǎn)捷與熟練有機(jī)結(jié)合。

　　4.重視信息反饋。提高復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的兩條反饋渠道一定要抓好。一條是通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)及檢測(cè)搜集信息;另一條渠道就是經(jīng)常選取上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行交談或問(wèn)卷調(diào)查。教師先行“診斷”，再分析學(xué)生的要求和看法，有的放矢，拿出行之有效的措施。