關(guān)于數(shù)學(xué)月考試卷分析

　　數(shù)學(xué)月考試卷分析篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)月考、期中、期末試卷分析

　　一、考試基本情況（考生人數(shù)、平均分、優(yōu)良率、合格率等考生及成績(jī)等基本情況）我校參加這次四年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共115名同學(xué)，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):

　　從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，達(dá)到了的預(yù)期教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析（較好、較差方面）

　　1、較好方面：（1）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較好。（2）選擇題做得較好。（3）動(dòng)手操作題做得較好。

　　2、不夠好方面：（1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力不是特別強(qiáng)，部分題意理解不透徹,所以丟分。我想以后我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重。

　　3、對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,造成丟分。

　　4、部分同學(xué)計(jì)算能力有待提高。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，還有對(duì)運(yùn)算順序以及運(yùn)算定律的不夠熟練而造成了丟分。

　　5、解決問(wèn)題，這部分內(nèi)容出現(xiàn)丟分的主要原因是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，

　　不能很好理解題目的意思，以致于列式、計(jì)算出錯(cuò)，認(rèn)真讀題的能力有待培養(yǎng)。

　　三、今后教學(xué)的意見(jiàn)或想法

　　從不足中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來(lái)看，我們以后要從以下幾方面來(lái)做：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材

　　的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

　　3、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練。

　　4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決

　　問(wèn)題的習(xí)慣。

　　四、對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議

　　1、難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為8：1：1，整體來(lái)說(shuō)試題稍微簡(jiǎn)單了一些。

　　2、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹�識(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重于計(jì)算能力和運(yùn)算定律的考查。應(yīng)用題貼近生活實(shí)際，考查同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。填空一（1）是考查億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和讀法；（2）是考查負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用；（3）是考查可能性的大�。唬�4）是考查編碼在生活中的應(yīng)用。

　　3、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度偏低.

　　數(shù)學(xué)月考試卷分析篇二：七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　李拓

　　本次考試主要考察第一章及第二章到有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，以基礎(chǔ)考察為主，題目較靈活，難度中等，但是從答題情況來(lái)說(shuō)，和期望差距較大，以下對(duì)本次考試做以分析。

　　試題分析：本次考試選擇題10道，填空題10道，解答題7道，共27道題。以概念、計(jì)算題考察居多，也有做圖和要求學(xué)生動(dòng)手操作的題型，最后一道聯(lián)系實(shí)際的題型相對(duì)較難，學(xué)生答題較差，凸顯了學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題這方面偏弱。整張卷子主要考察圖型和計(jì)算這兩大塊，也契合了這一個(gè)月來(lái)所學(xué)，達(dá)到了考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況，也為日后的教學(xué)找準(zhǔn)了對(duì)策。

　　試卷分析：選擇題第一題較簡(jiǎn)單，是對(duì)相反數(shù)的概念的直接考察，較簡(jiǎn)單，第二、三、六、七、八題屬于中等題，較靈活，很大一部分學(xué)生做錯(cuò)，原因是對(duì)概念理解不透徹，知識(shí)掌握不牢固，第四、九、十題相對(duì)較難，屬于綜合性較強(qiáng)的題，錯(cuò)誤較多。第11題到第21題都是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的考察，基本都是常規(guī)題，但學(xué)生的答題情況并不如意，第二十二題和二十五題是對(duì)第一章立體圖形的考察，失分較嚴(yán)重，尤其是二十五題，二十三題是關(guān)于有理數(shù)的分類，考察形式較新穎，錯(cuò)誤較多，二十四題是對(duì)數(shù)軸的.綜合考察，凸顯了一些學(xué)生對(duì)數(shù)軸的畫(huà)法，在數(shù)軸上找有理數(shù)還掌握不好，二十六題還是對(duì)數(shù)軸的考察，更靈活了，學(xué)生更迷茫了，最后一題壓軸題，做得更差。

　　改進(jìn)措施：這個(gè)班上學(xué)生的特點(diǎn)：基礎(chǔ)差、底子薄，習(xí)慣不好等諸多問(wèn)題，我制定了如下措施：從最基礎(chǔ)抓起，從最底層抓

　　起，從最簡(jiǎn)單的計(jì)算抓起，從學(xué)生的做題格式抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)他們的要求不一樣，通過(guò)跟個(gè)別學(xué)生談話，和一些家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生更具體的情況，以便有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)。從精神上鼓勵(lì)他們，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生缺乏自信，哪怕他們有小小的進(jìn)步，都要在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一個(gè)促進(jìn)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在下次的考試中都有進(jìn)步，讓他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)。

　　數(shù)學(xué)月考試卷分析篇三：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

　　一、試卷情況分析

　　這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。

　　二、學(xué)生考試情況分析

　　本試卷共六道大題。

　　第一大題；填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。

　　第二大題：判斷題

　　此題中6小題，考查學(xué)生對(duì)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、表面積這些概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。

　　第三大題：選擇題考查了學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和圖形的變換掌握情況。學(xué)生大體上掌握的比較好。

　　第四大題：計(jì)算和求圖形表面積，考查學(xué)生對(duì)圖形表面積計(jì)算公式的運(yùn)用能力。學(xué)生基本上都會(huì)應(yīng)用公式，但有的同學(xué)不注意單位。

　　第五大題：操作題考查了學(xué)生畫(huà)圖能力，學(xué)生對(duì)畫(huà)軸對(duì)稱圖及旋轉(zhuǎn)90度圖形掌握得不錯(cuò)，大部分學(xué)生都做對(duì)了這道題。正確率達(dá)到90%。但畫(huà)兩個(gè)圓的對(duì)稱軸，出現(xiàn)的錯(cuò)誤就比較多。很多學(xué)生把它看成了兩個(gè)單一的圖形了。

　　第六大題：解決問(wèn)題

　　此題以課本基礎(chǔ)為主，一共4小題，對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。應(yīng)用題從意義上講不容易通過(guò)，學(xué)生們不容易理解，這就要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用做題方法，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)重點(diǎn)又是一個(gè)難點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說(shuō)、多畫(huà)、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。

　　三、教師教學(xué)情況分析

　　1、注重知識(shí)的銜接，并在教學(xué)中能反復(fù)練習(xí)。

　　2、對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不夠。

　　3、在課堂上講解太多，練習(xí)的力度沒(méi)有達(dá)到。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。

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