課題研究中期匯報材料范文

　　一、前期工作總結(jié)

　　自從我組申報了課題以后，全組同志積極參與，分工協(xié)作，結(jié)合語文教學，結(jié)合我校課改實際做了大量工作，陳組長負責組織安排，羅長梅老師負責資料收集整理，課堂實錄。熊小瑜老師資料上傳，萬婧、鄧良峰老師分別做了教師、學生的調(diào)查問卷，何輝同志對課堂環(huán)節(jié)深入探討。

　　新的教學改革，強調(diào)以學生的發(fā)展為根本，一切著眼于學生整體素質(zhì)，變學生被動學習為主動學習，還給學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變。

　　我們認為這次選擇的課題，符合語文教學改革的需要，符合我校教師語文教學的`需要，有很強的針對性，實用性。我們在調(diào)查學生、老師的基礎(chǔ)上，弄清了學情為我們提出問題，探究問題，解決問題提供了依據(jù)。通過同課異構(gòu)的方式，進行對比分析，細化預(yù)習，檢查，展示、檢測環(huán)節(jié)。結(jié)合我校的“兩部四段”教學模式的推廣，取得了良好的效果。作為課題研究的重要組成部分，我們每位同志精心準備了一節(jié)教學設(shè)計、一篇教學心得。我們及時把所感、所悟形成論文。萬婧同志的《淺談高效課堂中的小組合作學習》、熊小瑜同志的《使用導(dǎo)學案好處多》等論文在我校課改活動日進行了交流，并被編輯成論文集。

　　二、存在問題和疑問。

　　1、協(xié)調(diào)好學生作業(yè)量的問題。各位教師按自己要求布置作業(yè)，習慣于讓學生大量做練習，占用了大量時間。學生預(yù)習不能夠充分開展。預(yù)習任務(wù)不具體，內(nèi)容單一，大多停留在字詞，看一遍課文上，在臺階式布置預(yù)習任務(wù)上，缺乏精巧設(shè)計，循序漸進，長時間下去，讓學生感到乏味。

　　2、合作學習的形式化傾向。分組、合理分工、控制合作時間和次數(shù)、在有效調(diào)控好合作的過程，處理好“放”和“收”的關(guān)系 、預(yù)設(shè)和生成關(guān)系。

　　3、探究目標偏移，不能為了探究學習，認為地將簡單的知識復(fù)雜化，學生的探究偏離了教學目標。（2）探究設(shè)問空泛，探究問題單刀直入，直指探究內(nèi)容，給學生明確的探究方向。（3）探究組織放任，教師不能在布置探究任務(wù)后，不在搭理學生，對學生探究過程，探究方法及如何引導(dǎo)學生克服困難指導(dǎo)不夠。（4）探究步驟固化，用“按圖索驥”式的探究，把指向性非常強的問題來“引導(dǎo)”學生，實際上完全是在越殂代皰，把學生思維禁錮在教師預(yù)設(shè)的通道里。

　　三、后期設(shè)想和打算。

　　“兩步四段大循環(huán)”教學模式體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的客觀要求。我校根據(jù)學校實際和學生實情推出了“兩步四段大循環(huán)”教學模式。學習過程是預(yù)習加上課兩步。上課環(huán)節(jié)四段“檢查——展示——點評——檢測”。經(jīng)過兩年多的實踐取得了一定成果，教師逐漸角色逐漸成為生活素材的提供者、規(guī)律的提煉者，糾偏的提醒著，正確價值導(dǎo)向的提議者。學生學得輕松了教師也真正獲得了“解放”。

　　課題研究工作總結(jié)小課題研究心得初中語文課題研究開題報告范文

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