《幼兒園賞識教育》第一階段性小結(jié)

　　一、課題研究的實施方案和主要工作。

　　（一）加強了與本課題研究相關(guān)的理論學習。

　　自從去年課題申報立項以來，我們課題組成員進一步學習有關(guān)賞識教育的理論：賞識是指充分認識到人的積極因素和優(yōu)點，并加以肯定與贊賞、表揚，賞識教育是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種教育理念。賞識就是尊重幼兒，相信幼兒，鼓勵幼兒，通過不斷肯定、不斷強化，讓受教育者揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心，幫助孩子獲得自我價值感，發(fā)展自尊、自信，最大程度的激發(fā)孩子的潛能。

　�。ǘ�）完善了課題的實施方案。

　　首先，成立了課題研究小組，明確課題研究小組中各個成員的分工。

　　其次，明確課題研究的指導思想、實施方法和研究成果形式。

　　我們開展這一研究的指導思想，一是：賞識教育。賞識教育理論告訴我們，賞識教育符合孩子的心理發(fā)展特征，能夠激發(fā)學生潛力，能夠滿足學生內(nèi)心深處的需求。這樣培養(yǎng)出來的學生更能經(jīng)受挫折，而不是溫室中的花朵。能夠培養(yǎng)學生的自信，幫助學生克服自卑。孩子是環(huán)境之子，營造寬松和諧的環(huán)境以滿足孩子內(nèi)在無形生命的需求。

　　研究的方法為：調(diào)查法、觀察法、實驗法、個案追蹤法、強化法、表現(xiàn)記錄法。

　　研究的成果形式為：采取實驗調(diào)查報告、研討會、教學論文等形式展現(xiàn)二、仿效馬斯洛的"需要層次"理論。

　　馬斯洛的"需要層次"理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和贊賞，得到社會的肯定性評價。賞識教育在把做人的權(quán)利還給幼兒的同時，把做人的責任也讓他承擔起來，也就是讓孩子無形的生命升華的同時，他們有形的生命也經(jīng)得起風雨的磨難。賞識是成功的良方，最大限度開發(fā)幼兒潛能的法寶，是融洽師幼的感情，創(chuàng)建和諧氛圍，提高幼兒綜合素質(zhì)的有效途徑。教育者以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對被教育者實施教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住被教育者所要發(fā)展方向上表現(xiàn)出來的優(yōu)點，進步給予客觀公正的肯定和賞識，讓星星之火成燎原之勢，讓被教育者在"我能行"、"我是好孩子"的感覺中走向成功。

　　課題組成員同時進一步明確我們開展研究的目的就是努力把賞識教育應用到課堂，爭取讓每個孩子充滿自信、自尊、自力，樂觀好學，最終學有所成。

　　三、重審課題研究的意義。

　　賞識教育有利于幼兒克服自卑心理，增強自信心。賞識教育有利于融洽師幼的感情，縮短師幼之間的距離。賞識教育有利于形成團結(jié)向上的班風。賞識教育有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)，賞識導致成功，這里的"成功"是能讓幼兒最大程度的發(fā)揮自己潛能，最大程度的領(lǐng)受愉悅，最大限度的感受自身價值的存在四、在課題研究過程中，我們主要做了以下工作：

　　1、從思想上樹立賞識意識。只有用一種賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，這樣你才會喜歡他們，慢慢地，幼兒才會喜歡你。

　　2、從行為上進行賞識活動。第一是情感激勵。與幼兒建立真摯的感情，真心幫助、關(guān)愛他們。第二是成功激勵。讓大多數(shù)幼兒一日生活活動中，都享受到成功的快樂。每個人都渴望成功，都渴望肯定，這會增加他們的自信，進而獲得更大的成功。

　　3、贊美激勵。贊美的力量是巨大的，尤其是對于性格內(nèi)向的幼兒。發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點于長處，尊重幼兒的差異，對幼兒的閃光點及時有效地予以鼓勵和贊揚。

　　五、具體措施

　　1、課題組成員討論并制定每一學期賞識教育工作計劃、活動方案。

　　2、進行賞識教育理論學習，樹立賞識意識，建立賞識氛圍3、在班級教學及一日生活中滲透賞識教育；4、在班級管理實施賞識教育，并準備相應的物質(zhì)條件。

　　5、教師設(shè)計個案記錄及分析，記錄幼兒課內(nèi)與課外的變化，賞識前后的變化6書寫各種類型的賞識賞識教育評價效果材料，對本班幼兒考核評價。

　　六、課題研究的主要問題

　　在研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)賞識教育不是階段性的，不可能立馬見效，賞識需要真心誠意，需要平等尊重，否則很多時候還會給幼兒一種"狼外婆"的感受。對賞識的具體情景不能有效把握，濫用賞識也會導致對幼兒的放縱。我們要研究什么樣的賞識是真正有效的賞識，要給幼兒的是一種放松而不放縱，緊致而不緊張的感覺。起到放風箏的效果，讓他自由的飛翔卻不會迷失方向。

　　七、下一步研究計劃根據(jù)第一階段制定的操作方法進行資料搜集、課題研究和課題實踐。

　　1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中，學習活動中，游戲過程中對幼兒進行個案賞識教育。

　　2、加強理論學習，用理論來指導實踐、指導教學。

　　3、有計劃的進行賞識教育活動，保證實驗時間。

　　4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗、方法。

【《幼兒園賞識教育》第一階段性小結(jié)】相關(guān)文章：

賞識學生主任工作小結(jié)12-07

生命教育課題實施階段性小結(jié)11-22

課題階段性小結(jié)01-06

階段性工作小結(jié)11-13

[經(jīng)典]課題階段性小結(jié)11-21

課題階段性小結(jié)01-19

課題階段性小結(jié)11-22

高效課堂階段性小結(jié)11-25

鄉(xiāng)鎮(zhèn)實習階段性小結(jié)11-23

個人課題階段性小結(jié)01-02